關(guān)于《奧林匹克精神》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、通過(guò)“傾聽(tīng)”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“善于傾聽(tīng)”，篩選提取信息。
2、通過(guò)演講活動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)感受演講的說(shuō)服力和感染力，提高演說(shuō)能力。
二、教程設(shè)計(jì)
�、鍖�(dǎo)入：
顧拜旦，可能愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的同學(xué)對(duì)他并不陌生。
�。ㄕn件顯示照片）請(qǐng)你用一句話來(lái)評(píng)價(jià)一下你所了解的顧拜旦
�。ù鸢割A(yù)設(shè)：奧林匹克之父；近代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人；擔(dān)任了近20年的國(guó)際奧委會(huì)主席；教育思想是他體育思想的核心，所以他還有一個(gè)身份是教育家）。
這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)他眾多演講中最為經(jīng)典的一篇（課件顯示課題——奧林匹克精神）
學(xué)習(xí)方式是（顯示——活動(dòng)體驗(yàn)）
�、婊顒�(dòng)一：傾聽(tīng)作答
1、明確傾聽(tīng)要求，出示作答題目
下面，我們開(kāi)始本節(jié)課的第一項(xiàng)活動(dòng)：傾聽(tīng)作答什么樣的“聽(tīng)”才叫傾聽(tīng)呢？（顯示“專心、細(xì)心”），我們要求大家合上書(shū)本，靜心傾聽(tīng)，提取關(guān)鍵信息，回答幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)拿出紙和筆作必要的記錄
�。@示：記錄關(guān)鍵詞）
2、師演講文本，生傾聽(tīng)記錄
情境創(chuàng)設(shè)詞：1919年，瑞士的洛桑金色演講廳內(nèi)，正在舉行慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)恢復(fù)25周年的紀(jì)念大會(huì)，在熱烈的掌聲中，奧運(yùn)創(chuàng)始人顧拜旦走上了演講臺(tái)，開(kāi)始了他最為經(jīng)典的一次演說(shuō)。
注：演講時(shí)，刪除文本第三節(jié)的后半段以及第六小節(jié)，并同步三次出示練習(xí)二中的問(wèn)題。
3、合作討論，輔以閱讀，完成作答
四人小組交流答案，可以參考文本，完善記錄的關(guān)鍵詞。（2分鐘）
課堂交流，明確答案。（注意：要求學(xué)生不看文本，組織語(yǔ)言表達(dá)）
預(yù)設(shè)指導(dǎo)一，問(wèn)題②，除了展示悅樂(lè)，也就是快樂(lè)之外，奧林匹克精神還會(huì)展示什么美呢？請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍這句話“這種內(nèi)心的悅樂(lè)……為陽(yáng)光……音樂(lè)……體育館”，明確：自然美或音樂(lè)美或榮譽(yù)美等。
預(yù)設(shè)指導(dǎo)二：教育的現(xiàn)狀讓人不滿意，那么與體育有什么關(guān)系呢？明確：希望通過(guò)體育來(lái)改變教育現(xiàn)狀振興教育。
預(yù)設(shè)指導(dǎo)三：奧林匹克精神除了“大眾參與”之外，還有哪些內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一遍這段話“面對(duì)一個(gè)……力量之一”，明確：促進(jìn)世界進(jìn)步，構(gòu)筑未來(lái)。再聽(tīng)下面這段話，促進(jìn)世界進(jìn)步的哪些方面呢？“雖然…不足以…，不能…也不能…但是…”，明確：還可以促進(jìn)和平、公平、教育。
4、概括全文
請(qǐng)你用一句話，結(jié)合全文概括一下奧林匹克精神的內(nèi)涵。
明確：奧林匹克精神包括又超越了競(jìng)技精神，它可以給人帶來(lái)悅樂(lè)感，帶來(lái)美感和榮譽(yù)感，它可以讓大眾參與，促進(jìn)社會(huì)和平、公平和教育，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。
過(guò)渡語(yǔ)：活動(dòng)一傾聽(tīng)至此結(jié)束，謝謝大家的積極參與和合作，看來(lái)大家不僅是考試時(shí)做閱讀理解題目的高手，也是有很強(qiáng)的傾聽(tīng)能力的。訓(xùn)練了耳朵——聽(tīng)的能力，下面進(jìn)入活動(dòng)二，體驗(yàn)演講，練練我們的說(shuō)的能力，我相信大家一定會(huì)展示出我們的演講風(fēng)采。（課件顯示：活動(dòng)二，體驗(yàn)演講）
�、缁顒�(dòng)二：體驗(yàn)演講
課件顯示——體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：如何體現(xiàn)演說(shuō)的感染力和說(shuō)服力。
演講活動(dòng)是以演為主還是以講為主呢？
課件顯示——以“講”為主以“演”為輔。
我們要努力通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)體現(xiàn)語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)演說(shuō)的感染力和說(shuō)服力。
下面我們以第二小節(jié)為例，嘗試演講
1、學(xué)生嘗試演講第二節(jié)。
2、結(jié)合體驗(yàn)，小組成員切磋交流，如何更具感染力和說(shuō)服力。
3、交流體會(huì)，指導(dǎo)點(diǎn)撥。
指導(dǎo)預(yù)設(shè)一，“奧林匹克精神逐漸為青年所崇尚”。贊頌的語(yǔ)氣，喜悅的神態(tài)。（即把握全文的感情基調(diào)）
指導(dǎo)預(yù)設(shè)二，“包括但又超越了”，關(guān)鍵詞語(yǔ)要重讀。
指導(dǎo)預(yù)設(shè)三，幾次停頓�！白鞒鲈敿�(xì)闡述”之后的`停頓，啟發(fā)聽(tīng)眾注意，下面就要詳細(xì)地闡述了。“設(shè)想一下”之后的停頓要達(dá)到引領(lǐng)聽(tīng)眾共同去想像的目的。“當(dāng)這種內(nèi)心……，∨融合在一起”，長(zhǎng)句中的換氣停頓。
預(yù)設(shè)四，“為…所…，為…所…”，排比句式，語(yǔ)調(diào)逐漸上揚(yáng)，用贊美的語(yǔ)氣。
預(yù)設(shè)五，“絢麗的夢(mèng)想”，自豪、肯定、有力�！斑@一迷人的夢(mèng)想使世界凝聚在一起”，手勢(shì)輔助，握緊拳頭向下，表達(dá)堅(jiān)定的信念，用昂揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，熱烈贊頌的語(yǔ)氣。
4、分解指導(dǎo)后，學(xué)生再次嘗試體驗(yàn)演講。
5、生講臺(tái)展示，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地、有個(gè)性地展示自己的演講體驗(yàn)。（兩次）
6、評(píng)點(diǎn)小結(jié)（課件顯示）
講（主）：語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音、停頓……
演（輔）：手勢(shì)、表情、視線、身姿……
7、實(shí)踐演講（第四、五節(jié)）
學(xué)生揣摩演講后，四人小組交流體會(huì)，推薦優(yōu)秀者上講臺(tái)展示（男女生各一位）。
鼓勵(lì)語(yǔ)預(yù)設(shè)：演講是勇敢者的活動(dòng)，也是優(yōu)秀者的活動(dòng)，一個(gè)人的語(yǔ)言水平，體現(xiàn)著一個(gè)人的自信與智慧、教養(yǎng)和風(fēng)度，希望我們中的優(yōu)秀者展示優(yōu)秀的你。
演講后圍繞講和演兩方面。組織評(píng)點(diǎn)（自評(píng)、他評(píng)）
8、綜合演講體驗(yàn)
全體學(xué)生以站立式的身姿、半脫稿的方式演講全文。
情境創(chuàng)設(shè)：站著的每一位同學(xué)，現(xiàn)在你就站是金色演講大廳里，你就是奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人顧拜旦，你走上講臺(tái)，熱烈地、贊頌謳歌奧林匹克精神，讓精彩的演講開(kāi)始吧！
9、優(yōu)秀者展示，3名學(xué)生演講全文，鼓勵(lì)學(xué)生以聽(tīng)眾身份參與，創(chuàng)設(shè)熱烈的氣氛。
�。ㄋ模┙Y(jié)束語(yǔ)：
現(xiàn)代奧運(yùn)走過(guò)百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化，08年奧運(yùn)圣火將在北京燃起，讓我們共同期待又一個(gè)奇跡的誕生吧！
謝謝顧拜旦！謝謝大家！
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