《小英雄雨來》的課堂教學(xué)設(shè)計
【課文分析】
本文講述的是在那戰(zhàn)火連天，槍聲轟隆的抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)少年雨來，聰明勇敢，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智的同敵人作斗爭的故事。這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強(qiáng)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識８個生字。
�。�、了解為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的'故事，體會雨來熱愛祖國，勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
�。�、給課文的每個部分叫小標(biāo)題。
【教學(xué)重難點】
�。�、重點：
體會雨來機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
�。病㈦y點：
快速閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、問題引入，回憶英雄故事
１、教師引言，講述故事《王二小》的前半部分。問：“大家知道老師講的小英雄是誰嗎？誰能接著把故事講完？（生述）
�。病⒁胝n題，板書課題。學(xué)生齊讀課題。
�。场⒆x了課題，你有什么疑問嗎？生答。板書：雨來 小英雄
設(shè)計意圖：由學(xué)生熟知的故事入手，讓學(xué)生自己講述，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英雄形象意識，讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物，為學(xué)習(xí)后文做鋪墊。采用提問的方式培養(yǎng)學(xué)生問題意識和獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
二、理解課文內(nèi)容，感知英雄形象
�。薄⒛x課文：
思考：課文講了雨來哪幾件事？
�。�、給課文各部分加個小標(biāo)題。
�。场⒔鉀Q疑問。 板書：（愛國、勇敢、機(jī)智）
設(shè)計意圖：使學(xué)生先整體把握課文的主要內(nèi)容，理清課文順序，了解英雄事跡。進(jìn)一步拉近學(xué)生與文本的距離，為學(xué)生與文本的有效對話奠定基礎(chǔ)。
三、深入理解課文內(nèi)容，欣賞英雄本色
�。�、快速么默讀課文，找出自己感受深刻的地方，并在旁邊寫下自己的感受。
�。�、反復(fù)朗讀相關(guān)句子，從這些句子中，你會體會到什么？
�。�、抓重點句子，引導(dǎo)學(xué)生交流、匯報。并有感情朗讀：
�、� “我們是中國人，我們愛自己的祖國”一句，這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在什么情況下出現(xiàn)的/作者為什么多次強(qiáng)調(diào)這句話？
⑵ “雨來沒有理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。”雨來此時心是怎樣想的？他為什么這樣做？
設(shè)計意圖：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下抓住課文重點詞，重點句來理解內(nèi)容，在交流中落實學(xué)生主體地位，體現(xiàn)自主探究的教學(xué)理念，也體現(xiàn)了主體和主導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合。讓學(xué)生進(jìn)行重點句子的朗讀，把讀引向深入，體會用詞準(zhǔn)確性、生動性，注重詞句積累和感悟，扎扎實實進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。
四、將英雄故事，回味英雄事跡
�。�、小組內(nèi)練講雨來小故事或其它英雄事跡。
２、召開“英雄故事會”。
設(shè)計意圖：有利于幫助學(xué)生一步理解課文，對提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。讓學(xué)生盡情抒發(fā)自己對英雄的贊美和熱愛祖國，熱愛和平的情感，讓英雄的故事激勵學(xué)生奮發(fā)向上。
【板書設(shè)計】
愛國、機(jī)智、勇敢
雨來────────小英雄
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