人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)歡慶公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂(lè)的氣氛。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)《歡慶》
二、初讀體會(huì)
1、自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導(dǎo)觀察。
(2) 讀前面四行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。
5、有感情地朗讀全文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識(shí)字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。
2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)；編兒歌
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
田野
楓林
藍(lán)天 歡慶 十月一日 祖國(guó)媽媽的生日
大海
孩子
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
一、組多詞。
潔（ ）（ ）（ ）慶（ ）（ ）（ ）
曲（ ）（ ）（ ）祖（ ）（ ）（ ）
二、填一填。
�。� ）的果實(shí) （ ） 的旗幟
（ ）的鴿子 （ ） 的
【教學(xué)后記】
《歡慶》精彩片段賞析 ：
三、精讀課文，釋疑解難，深入感悟。
師：讀書(shū)不但要讀通、讀順，還要會(huì)思考�？焖倌x課文，拿出筆在不懂的地方打上小問(wèn)號(hào)，然后四人小組討論解決不懂的問(wèn)題，能提出問(wèn)題又能幫別人解決問(wèn)題的同學(xué)是最能干的，看誰(shuí)最能干！（四人小組合作學(xué)習(xí)）
師：我們來(lái)匯報(bào)一下學(xué)習(xí)情況，你們組解決了哪些問(wèn)題？
生A：我們小組解決了“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟。”
生B：我們解決了“十三億孩子”。
師：“十三億”是什么呢？
生B：“十三億”是全國(guó)人民。
生C：我?guī)蛣偛拍俏煌瑢W(xué)補(bǔ)充，“十三億”是比萬(wàn)多幾十倍的數(shù)。（眾笑）
生D：我們組理解了“大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲”是什么意思，大�？偸沁@樣翻滾翻滾，有聲音呢！
師：對(duì)，就像唱歌一樣。
生E：我們組理解了“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”，就是天上的小鳥(niǎo)在祝賀祖國(guó)媽媽的生日。
師：噢，想象它們?cè)诟鎳?guó)媽媽說(shuō)話呢，說(shuō)得真好！還有哪些問(wèn)題是解決不了的，現(xiàn)在提出來(lái)。
生A：我們有十三億孩子，書(shū)上寫(xiě)錯(cuò)了，應(yīng)該是“十三億人口”。
生B：（反駁）它沒(méi)有錯(cuò)，“十三億孩子”指的是全國(guó)人民，我們大家都是祖國(guó)媽媽的孩子。
生C：什么是“旗幟”？
生D：“旗幟”就是楓林，秋天變紅了，就像一面紅旗一樣。
生E：“旗幟”就是五彩繽紛的旗子。
師：（出示“火紅的楓林”圖）當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來(lái)，這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動(dòng)，你們仿佛看到了什么？像不像一面面火紅的旗幟？你們 看，楓林也舉起火紅的旗幟來(lái)祝賀祖國(guó)媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫(huà)。我們看大屏幕，來(lái)個(gè)小組接讀，看哪一組讀得好？（學(xué)生看屏幕接讀課文）
師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好？把你最喜歡的句子練一練。
（同桌練讀）
指名讀，生A讀“楓林舉起火紅的旗幟”（讀得稍平）
師范讀，然后指出讀書(shū)的時(shí)候要做到眼中有物，心中有情，這樣才能讀好。
�。ㄔ僦该x“楓林舉起火紅的旗幟”）。
生B讀“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。（讀得很有感情）
師：從他的眼里看到了豐收的田野，誰(shuí)來(lái)和他比一比？也來(lái)讀一讀�。ㄖ该x）
師：（出示田野圖）剛才你們讀這一句話時(shí)，眼里看到了什么？
生A：我看到了蘋(píng)果、水和樹(shù)。
生B：稻谷。
師：在《秋天的圖畫(huà)》這一課中我們學(xué)到了許多寫(xiě)秋天田野的好句子，我們一起來(lái)背一背。
�。R背《秋天的`圖畫(huà)》）
師：看到這一些，再把你的感受讀進(jìn)去。
�。ㄩ_(kāi)火車讀“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”，男女生比賽讀）
生C讀“大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲”
師：今天是祖國(guó)媽媽的生日，大海會(huì)唱什么歌呢？
生A：它會(huì)唱《生日歌》。
生B：它會(huì)唱《歡樂(lè)頌》。
生C：它會(huì)唱《中華人民共和國(guó)歌》。
生D：它會(huì)唱《我愛(ài)中華》。
師：那么我們也像大海一樣快樂(lè)也讀一讀這句詩(shī)。
�。R讀“大海奏起歡樂(lè)的歌”）
師：你聽(tīng)一聽(tīng)，大海在唱什么歌呢？
�。ㄍ扑]班上讀得最好的同學(xué)讀）
生D讀“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”。
師：你聽(tīng)到白鴿好像在說(shuō)什么呢
生A：祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！
生B：祖國(guó)媽媽，祝你長(zhǎng)命百歲！
生C：祖國(guó)媽媽，我祝你心想事成！
師：那誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)讀一讀？
（一生讀，稍平）
師：在對(duì)媽媽說(shuō)話呢，要親切一些。（范讀）
�。ǘ嗝麑W(xué)生讀）
師：課文的前四行寫(xiě)了豐收的田野、火紅的楓林、藍(lán)天白鴿、大海歡歌，多美呀！他們都在用自己的方式給祖國(guó)媽媽祝賀生日，你們能不能連起來(lái)，把他美美地讀一讀，自己先練一練。（生自由讀前四行詩(shī)）
師：我也來(lái)向你們發(fā)出挑戰(zhàn)！（范讀）你們有沒(méi)有信心讀好？你們也來(lái)讀一讀，賽過(guò)老師！（生齊讀）
生A：（舉起一幅高樓大廈圖）萬(wàn)丈高樓平地起，城市道路現(xiàn)代化。（說(shuō)完把圖帖在黑板上）
生B：（舉起一幅小朋友跳舞圖）國(guó)慶國(guó)慶真高興，小朋友笑出紅臉蛋。（說(shuō)完把圖貼在黑板上）
生C：（舉起一幅禮花齊放圖）天空晾起五彩的禮花。（說(shuō)完把圖貼在黑板上）
生D：（舉起一幅申奧圖）申奧成功，大快人心？（貼圖）
生E：（舉起一幅慶賀國(guó)慶圖） 祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！（貼圖）
生F：（舉起一幅夜景圖）春城亮起五彩的夜燈。（貼圖）
師：看到祖國(guó)大地美如畫(huà)，到處都是快樂(lè)，一片喜慶！同學(xué)們，我們的祖國(guó)53年來(lái)，走過(guò)了光輝歷程，取得了偉大成就。作為祖國(guó)媽媽的孩子，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？（生齊答“自豪”，“驕傲！”）那一起來(lái)讀讀課文后四行，把驕傲、自豪和對(duì)祖國(guó)的崇敬之情讀出來(lái)。齊讀
師：都有進(jìn)步了。能根據(jù)自己的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)！同學(xué)們，你們?cè)诠?jié)日里看到的歡慶景象一定還有許許多多，老師讓你們收集的資料都帶來(lái)了嗎？老師也帶來(lái)了一幅國(guó)慶是天安門廣場(chǎng)的圖片。
�。ǔ鍪緢D片）老師可以像課文一樣給它配上一句詩(shī)：天安門廣場(chǎng)換上美麗的新裝。你能給你帶來(lái)的圖片或資料配上一句詩(shī)嗎？想好了先跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
師：能不能把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀，看看誰(shuí)能把對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)戴之情讀出來(lái)，老師給你們配上音樂(lè)，好不好？
�。ㄅ錁�(lè)齊讀）
師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了老師的小秘訣，能通過(guò)自己得體會(huì)把課文讀得美美的，真了不起！
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