《小老鼠上燈臺(tái)》小班音樂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《小老鼠上燈臺(tái)》小班音樂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《小老鼠上燈臺(tái)》小班音樂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用好聽的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)演唱的樂趣。
2、借助多媒體理解歌詞內(nèi)容。
3、積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
準(zhǔn)備：
1、鼠媽媽和貓的頭飾各一個(gè)，鼠寶寶的頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2、《小老鼠上燈臺(tái)》和《老鼠畫貓》的音樂，多媒體課件。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置一個(gè)“洞外面的活動(dòng)場(chǎng)景”。
過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
——幼兒隨著《老鼠畫貓》的音樂進(jìn)入“洞外面的活動(dòng)場(chǎng)景”。
師：鼠寶寶，我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，那只大胖貓不在家，我們到洞外面去呼吸一下新鮮空氣，去玩一玩，好嗎？
二、發(fā)聲練習(xí)。
——鼠媽媽：外面的空氣真好呀！我們一起來(lái)做深呼吸吧！（教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做呼氣、吸氣。）
——教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱的形式演唱《動(dòng)物的叫聲》。
鼠媽媽：真羨慕那些白天在外面玩的小動(dòng)物，他們可以大膽的出來(lái)玩，不用躲躲藏藏的。我們一起來(lái)學(xué)他們叫吧！
1 2 3 4 ︱ 5—︱5 6 5 ︱ 5 65 ︱ 5 43 2 ︱ 1—︱︳
小雞怎么 叫 嘰嘰嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰
小鴨怎么 叫 嘎嘎嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎
小狗怎么 叫 汪汪汪 汪汪 汪 汪汪 汪汪 汪
青蛙怎么 叫 呱呱呱 呱呱 呱 呱呱 呱呱 呱
三、播放課件，觀看情境表演。
師：哇，真香呀！什么東西這么香，我們?nèi)フ艺铱础?/p>
——播放課件：導(dǎo)入活動(dòng)。
鼠媽媽：鼠寶寶快看，那是什么？這油真香呀？原來(lái)香味是從這里發(fā)出來(lái)的。
——誰(shuí)來(lái)了？小老鼠來(lái)干什么？
——幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件。
——鼠寶寶你們看到了什么？發(fā)生了什么事？
四、理解歌詞，欣賞歌曲。
——播放課件：理解歌詞�？磮D逐一理解歌詞內(nèi)容。
——引導(dǎo)幼兒把每句歌詞說完整。
——幼兒把歌詞完整地讀一遍。
教師小結(jié)：哦，原來(lái)是一只小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。
——播放課件：欣賞歌曲。讓幼兒一邊看課件一邊欣賞歌曲。
鼠媽媽：寶寶你們看，小老鼠又來(lái)了。
五、學(xué)唱歌曲。
——播放音樂《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，邊走邊隨旋律跟唱歌曲。
——師幼圍坐在地上隨音樂跟唱歌曲。
六、音樂游戲《貓來(lái)了》。
——鼠媽媽向鼠寶寶交代游戲規(guī)則。
鼠媽媽：鼠寶寶你們想吃油嗎？那我們就去吃油吧！去之前媽媽有話跟寶寶說，寶寶要記住哦！大胖貓隨時(shí)會(huì)回來(lái)，我們要提高警惕，貓來(lái)了，我們就趕緊躲起來(lái)。為了給自己壯壯膽，我們學(xué)那只小老鼠唱著歌去吃油。你們會(huì)唱那首歌嗎？我們一起來(lái)唱一唱。
——師幼圍坐在地上跟著音樂唱歌。
——播放課件：游戲活動(dòng)。隨著音樂《小老鼠上燈臺(tái)》的伴奏帶，教師帶領(lǐng)幼兒去吃油。（游戲中“貓”聽到音樂中的“喵喵喵”就出來(lái)，鼠媽媽帶著鼠寶寶趕緊躲椅子后面）
鼠媽媽：寶寶你們還想吃油嗎？我們?cè)偃コ�，這一次我們用好聽的聲音唱著歌去吃油。
——師幼進(jìn)行第二遍游戲，以“喵喵喵”的貓叫聲結(jié)束活動(dòng)。當(dāng)聽到貓叫聲，鼠媽媽帶著鼠寶寶離開活動(dòng)室。
《小老鼠上燈臺(tái)》小班音樂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能較細(xì)致地觀察圖片，并用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。
2、會(huì)運(yùn)用方位詞“上、下、里、旁”，會(huì)運(yùn)用短句“小老鼠躲在xx地方”，并發(fā)準(zhǔn)。
3、能在集體面前大聲地表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件《調(diào)皮的小老鼠》。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)大膽、清楚、準(zhǔn)確地講述出小老鼠躲藏的方位。教學(xué)方法與手段觀察法；多媒體輔助手段�；顒�(dòng)過程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、出示圖片，引發(fā)幼兒聽故事、觀察的興趣。
師：看看，這是誰(shuí)的家？小老鼠在哪呢？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、教師講述故事《調(diào)皮的小老鼠》。
師：有八只淘氣的小老鼠在家和媽 媽捉迷藏。媽 媽找呀找呀，可是沒有找到，請(qǐng)小朋友們幫忙找一找。
看出小老鼠在玩捉迷藏的游戲。 通過觀看圖片以及聽簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容，使幼兒了解圖片中所講述的事件，從而激發(fā)幼兒尋找的興趣。
二、觀看課件，尋找小老鼠。
1、提出尋找要求：
先說出自己找到的小老鼠躲藏的地方，再上臺(tái)點(diǎn)擊一下，看是否找正確。（如果正確，會(huì)出現(xiàn)完整的小老鼠）利用課件，引導(dǎo)幼兒一同尋找小老鼠，并講述出來(lái)，這能夠使幼兒學(xué)會(huì)正確表述方位，同時(shí)也能使幼兒大膽地講述出完整的短句。
2、請(qǐng)幼兒一起找一找小老鼠。
�。�1）請(qǐng)幼兒說出躲藏的地方，然后老師點(diǎn)擊，看對(duì)不對(duì)。
�。�2）請(qǐng)幼兒自己說，自己點(diǎn)擊。
3、請(qǐng)全體幼兒一起再說一遍小老鼠們躲藏的地方。（老師引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)確方位詞：上、下、里、旁）
學(xué)說短句“小老鼠躲在xx地方。
發(fā)準(zhǔn)“床、上、抽屜“等字音。
一起邊看邊說小老鼠躲藏的方位。
三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒結(jié)伴看《幼兒畫冊(cè)》圖片，并進(jìn)行講述。
�。ɡ蠋煾鶕�(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)）
2、個(gè)別幼兒講述。
鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體中講述。
結(jié)伴進(jìn)行講述，講正確方位詞。
能大膽在集體面前講述。通過幼兒對(duì)結(jié)伴與個(gè)別講述，使幼兒都能參與到講述活動(dòng)之中，且老師能進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
《小老鼠上燈臺(tái)》小班音樂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒理解故事內(nèi)容，把握作品中人物形象的特點(diǎn)，并能積極地投入扮演小老鼠進(jìn)行表演。
2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，把握作品中人物形象的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
律動(dòng)：《去郊游》，課件（故事鼠標(biāo)小老鼠），頭飾（小老鼠）、鼠標(biāo)，已學(xué)會(huì)歌曲《小老鼠》
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)景中。
師：今天老師給你們帶來(lái)了位客人，是只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，今天它帶我們小朋友去一個(gè)地方，我們?nèi)タ纯词鞘裁吹胤?/p>
2、聽故事《鼠標(biāo)小老鼠》
1）教師第一遍講故事。提問：
聽了這個(gè)故事感覺怎么樣？故事里有誰(shuí)？
鼠標(biāo)小老鼠和電腦的鼠標(biāo)是一回事嗎？哪個(gè)是電腦鼠標(biāo)？哪個(gè)有是電腦顯示屏？請(qǐng)小朋友來(lái)找一找。
2）教師播放課件，第二遍邊講故事邊提問：
夜里，大頭兒子和小頭爸爸睡下后，鼠標(biāo)小老鼠去干嘛了？
發(fā)生了什么事？
它想吃什么？
吃到了嗎？
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。
4、結(jié)合故事情景進(jìn)行游戲。
1）在老師的指導(dǎo)下請(qǐng)個(gè)別幼兒帶上頭飾表演小老鼠玩鼠標(biāo)滑稽的樣子。
2）集體表演小老鼠玩鼠標(biāo)的過程，
5、請(qǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《小老鼠》。
6、創(chuàng)編歌詞表演。
《小老鼠上燈臺(tái)》小班音樂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解屬相鼠的排位，引導(dǎo)孩子關(guān)注生肖文化。
2、認(rèn)識(shí)打擊樂器木魚和鑼，學(xué)會(huì)演奏，并嘗試為《小老鼠，上燈臺(tái)》故事配樂，感受其藝術(shù)效果。
3、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠，上燈臺(tái)》的演唱，能運(yùn)用不同的演唱（速度、力度、音調(diào)的'變化）表現(xiàn)老鼠淘氣可愛、憨厚年邁的不同音樂形象，并用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)歌曲詼諧幽默的情緒，引導(dǎo)孩子大膽表演。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好。調(diào)整情緒，引導(dǎo)孩子以積極飽滿的情緒投入藝術(shù)學(xué)習(xí)。
二、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師：展示謎面，說它多，可真多，全國(guó)每人有一個(gè)；說它少，它真少，全國(guó)只有十二個(gè)。（十二生肖）
生：學(xué)生猜測(cè)。
師：你知道十二生肖的排列順序嗎?
生：（在老師引導(dǎo)下說一說：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬）
三、新課學(xué)習(xí)。
1、故事引出課題。
師：今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)十二生肖中排位第一的小老鼠。（出示課題：小老鼠，上燈臺(tái)）
師：老師來(lái)講個(gè)故事，小朋友一起來(lái)聽聽小老鼠在干什么?（一天夜里，小老鼠肚子餓的“咕咕”叫，他從鼠洞鉆出來(lái)，東找找，西瞅瞅，哪有好吃的食物啊?咦，那邊有個(gè)燈臺(tái)，小老鼠悄悄地爬上燈臺(tái)，“吧唧吧唧”吃了起來(lái)……突然，一只大貓來(lái)了，嚇得小老鼠“嘰哩咕�！睆臒襞_(tái)上滾下來(lái)。
2、嘗試用樂器給故事配背景音樂。
師：老師這有幾件打擊樂器，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（出示打擊樂器木魚、鑼）演示木魚和鑼的演奏，孩子們徒手練習(xí)。
�。爵~：XXX；鑼：X—）
師：聽了這個(gè)故事，老師有個(gè)主意：我們何不用木魚、鑼、電子琴這三件樂器來(lái)給故事配樂呢，讓原本平淡的故事加上一點(diǎn)色彩，或許，這樣的講故事會(huì)讓人耳目一新。思考一下，然后我們來(lái)嘗試一下，聽聽效果如何。（啟發(fā)孩子用木魚、鑼、電子琴來(lái)講故事配背景音樂）
3、嘗試練習(xí)配樂，聆聽效果。
教師講故事，孩子們用樂器來(lái)配樂。*教師注意適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和及時(shí)評(píng)價(jià)）
師生合作：一天夜里，小老鼠肚子餓的“咕咕”叫，它從鼠洞鉆出來(lái)，東找找（木魚：XXX），西瞅瞅（木魚：XXX），哪有好吃的食物啊?咦，那邊有個(gè)燈臺(tái)，小老鼠悄悄地爬上燈臺(tái)，“吧唧吧唧”吃了起來(lái)……突然，一只大貓來(lái)了（鑼：X—），嚇得小老鼠“嘰哩咕嚕”從燈臺(tái)上滾下來(lái)（電子琴：由高到低的一串滑音）。
4、孩子們說說這樣給故事配樂的感受。
5、歌曲學(xué)習(xí)。
師：剛才的故事，老師用一首童謠來(lái)唱給你們聽，你們想聽的話就用掌聲來(lái)告訴老師。（教師邊彈電子琴邊演唱歌曲）
a、出示大歌紙，引導(dǎo)孩子在電子琴的和弦伴奏下，有節(jié)奏地念讀歌詞，體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏美感。（兩種念法）
b、在念讀時(shí)，引導(dǎo)孩子用兩種不同的方法念讀，體會(huì)不同的效果，其中重點(diǎn)指導(dǎo)十六分音符的念讀，“嘰哩咕嚕”四字均勻清晰。
c、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生跟琴輕聲學(xué)唱。指導(dǎo)第一樂句與第二樂句的對(duì)比演唱，注意音準(zhǔn)。
d、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲。
師：歌曲中的小老鼠，你能用什么詞來(lái)形容它?說說你的感受。
生：機(jī)靈、淘氣、可愛、滑稽、幽默……
師：我們?cè)鯓硬拍馨迅枨�。再現(xiàn)小老鼠可愛機(jī)靈的形象呢?
生：前面應(yīng)輕聲唱，表現(xiàn)小老鼠悄悄地走路；“嘰哩咕嚕”可重復(fù)一次演唱，表現(xiàn)小老鼠滾下來(lái)時(shí)狼狽而滑稽的樣子。
學(xué)生演唱歌曲，聆聽效果。
師：可愛的小老鼠身邊跟著她的鼠媽媽，我們又該怎樣來(lái)讀唱呢?
師生探討。
生1：演唱時(shí)速度可以放慢些，因?yàn)樗狭耍卟粍?dòng)了；
生2：我們可以唱的低沉一些，表現(xiàn)她是一只年邁的老鼠，動(dòng)作有些遲緩。
生3：還可以加一些動(dòng)作和語(yǔ)氣詞……
師生小結(jié)，表現(xiàn)演唱。
鼠媽媽，上燈臺(tái)（阿呵），偷油吃（吧唧）下不來(lái)。
喵喵喵，貓來(lái)了，嘰哩咕嚕滾下來(lái)（哎喲，好疼啊!）
引導(dǎo)孩子用慢速，低沉的聲音演唱。
e、鼓勵(lì)孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)演唱。（啟發(fā)孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)演唱：一手舉高表現(xiàn)燈臺(tái)；另一手表示小老鼠爬上燈臺(tái)動(dòng)作。部分孩子帶上頭飾演一演故事）
一、引向生活。
師：小老鼠可愛的形象一直被人們和很多漫畫大師所喜愛，它聰明機(jī)靈，給我們帶來(lái)了歡樂和笑聲。你能說說我們周圍有哪些可愛的小老鼠形象?
生1：我印象最深的是動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的老鼠杰瑞；
生2：我家的墻上有一副《老鼠娶親》的年畫；
生3：老師，你身上穿的衣服上就有可愛的米老鼠形象……鉛筆、書包上都有它的形象。
師：是啊，小老鼠給我們帶來(lái)了歡樂，也給我們帶來(lái)了藝術(shù)創(chuàng)作靈感。課后，我們還可以去找一找，看一看，了解更多有趣的生肖故事，下節(jié)課，我們一起來(lái)分享。
課后思考：
這是我作為學(xué)�！扒嗄晡拿魈�(hào)”的支教老師，給皖蘇希望小學(xué)學(xué)生上的一堂藝術(shù)課。匆忙趕到希望學(xué)校，一個(gè)不大的教室里擠滿了孩子，唯有講臺(tái)處還有些走動(dòng)的余地：孩子們個(gè)頭高矮不一，顯然是復(fù)式教學(xué)。一到教室，孩子們興奮的吵鬧聲讓我適應(yīng)不過來(lái)，這一切分明告訴我：他們渴望新老師來(lái)教學(xué)，他們渴望有歌聲、有琴聲，他們渴望很多……
上課回來(lái)，我的心久久無(wú)法平靜，我在思考一個(gè)問題，面對(duì)新課程，我們失去了什么?或者說，上了十幾年的課，面對(duì)各種各樣的好課與示范課，我們反而開始茫然了。一味追求現(xiàn)代化的教學(xué)手段，多媒體的影像畫面，但課堂總是缺少了什么。我們不得不問自己：藝術(shù)教師到底該堅(jiān)守什么?我始終覺得：一個(gè)真正好的藝術(shù)教師無(wú)論是在過去，還是現(xiàn)在，或者將來(lái)，他（她）的課堂能吸引孩子，他（她）的課堂相互尊重。我不能說自己這節(jié)課有多精彩，但那么多孩子在有限的四十分鐘，專注投入。他們時(shí)而高舉小手，踴躍發(fā)言；時(shí)而低頭沉思，凝神相望；時(shí)而喜上眉梢，輕撒一笑……全沒有上課前那無(wú)禮的吵鬧，或許這就是學(xué)習(xí)的力量，能使孩子變得這樣安靜而可愛。我想我們的課堂呼喚的就是這樣真實(shí)的學(xué)習(xí)過程，可以沒有現(xiàn)代化的教學(xué)手段，但一定是真實(shí)有效的；可以沒有多媒體的影像畫面，但一定是充滿想象空間的。教學(xué)條件雖艱苦，但一樣可以創(chuàng)造教學(xué)精彩。本節(jié)課，我合理運(yùn)用身邊的教學(xué)資源，運(yùn)用打擊樂器木魚、鑼，加上電子琴，讓孩子們給故事配樂，一樣起到了理想的教學(xué)效果。我想，我們的藝術(shù)課不在乎一定是華麗或張揚(yáng)的，它也可以是質(zhì)樸和內(nèi)斂的，樸實(shí)的就在師生的舉手投足、眉目傳情之間，淡雅而樸素，去讓人細(xì)細(xì)回味。
過了很長(zhǎng)時(shí)間，我都無(wú)法忘記那坐的滿滿的一教室的孩子，當(dāng)幾十雙眼睛注視著你，你都會(huì)感到一種心酸的力量，使你全身戰(zhàn)栗起來(lái)，你感到自己是那么渺小和卑微，那里的孩子太需要老師的引領(lǐng)和幫助了，他們太渴望交流和學(xué)習(xí)了。也許他們比起城里的孩子有點(diǎn)“呆板笨拙”，唱起歌來(lái)也不夠流暢悅耳，說話也會(huì)結(jié)結(jié)巴巴，但那里的孩子更渴望有歌聲有琴聲來(lái)做伴的童年，那響亮而直白的歌聲會(huì)把你的心深深刺痛……
《小老鼠上燈臺(tái)》小班音樂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠上燈臺(tái)，使幼兒體驗(yàn)表演的樂趣。
2、幼兒能夠嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演。
3、學(xué)習(xí)兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》，感知兒歌的音律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小老鼠上燈臺(tái)》歌曲。
2、貓和老鼠玩具各一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)
用各種動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠上燈臺(tái)狀態(tài)，使幼兒體驗(yàn)表演的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn)
根據(jù)兒歌創(chuàng)編動(dòng)作并完整地表演。
活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》，激發(fā)幼兒興趣
師：“小朋友們好，老師今天帶來(lái)一首非常好聽的歌曲，聽一聽歌曲里面唱出了什么有趣的事情？”
附歌曲：“小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃下不來(lái)。喵喵貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)�！�
師：“這首兒歌里面有哪種小動(dòng)物呀？它發(fā)生了什么事呢？”（小老鼠，偷吃油。）
�。ǘ├斫鈨焊鑳�(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌，感受韻味
1、教師操作貓和老鼠的玩具，邊完整說兒歌。
師：“小老鼠上哪去了、它是去干什么呢？”
師：“是誰(shuí)的到來(lái)讓小老鼠害怕了？”
師：“小老鼠因?yàn)楹ε滦∝�，結(jié)果就怎么樣了呢？”
2、老師再次完整念兒歌，引導(dǎo)幼兒在“貓來(lái)了”這句話后加說“喵一”，增強(qiáng)幼兒的參與性，提高幼兒的興趣。
�。ㄈ┙處熞龑�(dǎo)幼兒一起做《小老鼠上燈臺(tái)》手指動(dòng)作，使幼兒體驗(yàn)表演的樂趣
師：“你們想知道小老鼠偷油吃是什么樣子的嗎？自己做個(gè)偷
油吃的動(dòng)作吧，咱們比比看誰(shuí)最像�！�
附兒歌：小老鼠，（食指相對(duì)）
上燈臺(tái)。（左手握拳垂直，右手手指和中指沿右手左手交替攀爬）。偷油吃，（雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀）下不來(lái)。（雙手并攏做擺手狀）。貓來(lái)了，（雙手五指張開在臉兩側(cè)做胡須狀）害怕了，（做抱頭害怕狀）嘰里咕嚕滾下來(lái)。（左手抱拳伸直，右手食指和中指交替自上而下從左手臂滾落）。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作（加上身體部位）
1、師：“小朋友們都很聰明，這么快就學(xué)會(huì)了兒歌，那如果咱們加上自己的身體學(xué)習(xí)小老鼠滾下來(lái)，你們覺得小老鼠會(huì)怎樣滾下來(lái)呢？”
2、幼兒發(fā)揮想象力，大膽做動(dòng)作。
3、教師示范，引導(dǎo)幼兒。（如：慢慢蹲下，雙手在胸前環(huán)繞滾動(dòng)）
（五）活動(dòng)延伸
在學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》中，請(qǐng)幼兒加入動(dòng)作，邊唱邊表演。
《小老鼠上燈臺(tái)》小班音樂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感受音樂的節(jié)奏與強(qiáng)弱，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)向下滾動(dòng)的動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)邊唱邊表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、貓的頭飾。
活動(dòng)過程：
一、隨樂玩手指節(jié)奏游戲，初步感受音樂的旋律與節(jié)奏
1、出示小老鼠的指偶，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、播放音樂伴奏，帶領(lǐng)幼兒在手指游戲中感受音樂的旋律與節(jié)奏。
3、玩手指游戲：小老鼠上燈臺(tái)。
二、引導(dǎo)幼兒在欣賞表演過程中理解歌詞與歌曲
1、引導(dǎo)語(yǔ)：有一天，一只小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得津津有味時(shí)，來(lái)了一只貓，你猜小老鼠怎么了？
2、教師有節(jié)奏地念歌詞，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的韻律，理解歌詞的內(nèi)容。
3、邊操作教具邊演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲，創(chuàng)編小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作。
4、再次邊操作教具邊演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒聽歌曲有節(jié)奏地玩游戲。
三、幼兒學(xué)唱歌曲，并邊唱邊游戲
1、第一遍游戲：教師放慢速度并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。
2、第二遍游戲：教師放慢速遞并小聲范唱，幼兒大聲跟唱。
3、第三遍游戲：教師按照原速伴奏，幼兒獨(dú)立演唱歌曲。
4、第四遍游戲：教師播放音樂伴奏，幼兒隨樂邊演唱歌曲邊游戲。
四、幼兒游戲，感受表演的樂趣
五、活動(dòng)結(jié)束
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