《草船借箭》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容分析：
這篇課文是根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫(xiě)的。課文寫(xiě)周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。選編本文的目的，是通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的了解，感受鮮明的人物形象，從而體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣，感受經(jīng)典作品的.藝術(shù)魅力。
教學(xué)目標(biāo)：
1．緊扣課題，了解“草船借箭”之“借”的經(jīng)過(guò)。
2．品讀重點(diǎn)詞句，了解人物的性格特點(diǎn)。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。
3．入情入境地朗讀，感受名著語(yǔ)言表達(dá)的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
理清課文的敘述順序，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)故事情節(jié)的了解，感受鮮明的人物形象。
學(xué)生分析：
班級(jí)學(xué)生多，年齡小，課文較長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)故事情節(jié)比較感興趣，但對(duì)人物形象的感悟比較籠統(tǒng)。長(zhǎng)文如何短教，使學(xué)生在一節(jié)課里既能深入理解課文內(nèi)容，感知人物形象，又受到語(yǔ)言訓(xùn)練，是課前必須思考的問(wèn)題。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生去讀，去思考，去想象，將課文內(nèi)容進(jìn)行“優(yōu)化組合”，從而達(dá)到長(zhǎng)文短教，深入理解的目的。
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