小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)第十冊(cè)第一課《春意》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-24 16:08:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)ィ

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)第十冊(cè)第一課《春意》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　2、聆聽(tīng)《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒，在聆聽(tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。

　　3、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

　　教學(xué) 內(nèi) 容ィ骸

　　聆聽(tīng)《致春天》

　　1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。(1)設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

　　2.視聽(tīng)《致春天》。

　　(1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?

　　(2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。

　　3.復(fù)聽(tīng)《致春天》。要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。

　　4.完成教材中的書面作業(yè)。

　　(1)畫出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

　　(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

　　5.三度(欣賞)創(chuàng)作。

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。

　　聆聽(tīng)《春水》

　　1.自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：春水從何處來(lái)?冬去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。

　　2.欣賞童聲合唱《春水》。

　　設(shè)問(wèn)：(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個(gè)聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?

　　3.再聽(tīng)《春水》，邊聽(tīng)邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽(tīng)?zhēng)妆?。

　　4.兒歌與打擊樂(lè)。

　　(1)按教材上標(biāo)出的.節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。(2)可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊。(3)注意速度能與歌曲一樣。

　　5.徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。

　　6.分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　7.各組展示表演。比一比哪一組與音樂(lè)配合得最默契。

　　8.拓展與研究。

　　設(shè)問(wèn)：(1)能否設(shè)計(jì)其他形式表演，并說(shuō)說(shuō)意圖。如配樂(lè)作畫；小品表演；歌曲伴舞……

　　(2)重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路與意圖。

　　9.研究成果表演。

　　表演《小鳥小鳥》

　　1、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

　　設(shè)問(wèn)：(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。

　　(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，鳥語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞……)

　　2、聆聽(tīng)范唱《小鳥小鳥》。

　　設(shè)問(wèn)：(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義? (2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

　　3、學(xué)唱曲調(diào)。

　　(1)教師范唱曲調(diào)。

　　設(shè)問(wèn)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)

　　(2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。

　　a.教師范唱。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方?

　　b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié))。

　　c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句(每句2小節(jié))。

　　d.按教材要求，畫出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

　　e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

　　(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。

　　a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方?

　　b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

　　c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。

　　d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧。

　　4、學(xué)唱歌曲

　　(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。

　　(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。

　　(3)填入歌詞要唱得更有感情。

　　5、表演歌曲。

　　在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式；編配打擊樂(lè)；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。

　　表演《春雨蒙蒙地下》

　　1.氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!設(shè)問(wèn)：(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?(2)人們是怎樣來(lái)形容春雨的?(3)春雨給大地帶來(lái)了什么生機(jī)?

　　2.欣賞歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?

　　3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。

　　(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。

　　4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。

　　5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。

　　(1)教師范唱曲調(diào)。 (2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。

　　6、學(xué)唱歌曲，表演歌曲。

　　(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。

　　(2)歌詞詞義討論。設(shè)問(wèn)：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情)

　　(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。

　　(4)配上打擊樂(lè)，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。

　　音樂(lè)知識(shí)：切分音

　　1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：

　　2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：

　　改寫成節(jié)奏，并唱一唱：

　　教學(xué) 安排

　　本課內(nèi)容擬用二課時(shí)完成。

　　第一課時(shí)：《小鳥小鳥》、《致春天》。