語文《梅蘭芳》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)參考
教材分析
理解梅蘭芳其人其事以及他強(qiáng)烈的愛國精神和民族自豪感。從而感受他的愛國情懷，領(lǐng)略他令人感動的一幕幕往事！
學(xué)情分析
京劇藝術(shù)是中國的“國粹”，梅蘭芳不只是京劇流派藝術(shù)的杰出代表，而更是中國傳統(tǒng)民族文化的偉大象征一樣，將梅大師搬上音樂課堂，也是中國人應(yīng)然的藝術(shù)使命。作為中國京劇史上接觸的有代表性的人物,梅蘭芳一生的坎坷經(jīng)歷和藝術(shù)實(shí)踐早已突破了個人生活的瑣屑性而進(jìn)入公共話語層面。但京劇離我們的學(xué)生不近，尤其是在流行音樂充斥市場的今天，我們的學(xué)生幾乎不會去接觸。本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循新課程的核心理念——凸現(xiàn)了”以人為本”的價(jià)值觀，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和可能生活為依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂實(shí)施中的主體性。以音樂審美為核心，結(jié)合梅蘭芳經(jīng)典作品，以梅蘭芳大師“一個藝術(shù)家的抗戰(zhàn)”的心史歷程和動魄抗?fàn)帪樨灤�，勾勒出梅先生一代人杰的高風(fēng)亮節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)讀10個生字，學(xué)會本課17個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過學(xué)習(xí)、理解課文，體會文中重點(diǎn)詞句、句子的含義。讓學(xué)生了解梅蘭芳的愛國之情，并激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的'尊敬以及熱愛中華民族的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．理解梅蘭芳其人以及他強(qiáng)烈的愛國精神和民族自豪感。
2．結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1．同學(xué)們，你們喜歡聽?wèi)蚯鷨�？說一說你聽過誰的戲曲？指生說。
2．請同學(xué)們看屏幕（出示梅蘭芳照片），你認(rèn)識他嗎？生：認(rèn)識。引出課題題并板書。課后的“學(xué)習(xí)鏈接”對他有個簡單的介紹，請讀一讀。（學(xué)生自讀后，教師繼續(xù)說）我們要學(xué)習(xí)的課文就講述了他生平中一段令人感動的事跡。
二、初讀
1．讀課文時你給自己提點(diǎn)什么要求？
2．帶著要求自由輕生的朗讀課文。
3．檢查生字詞。
（1）小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)。
�。�2）指名讀、開火車讀。
三、細(xì)讀
1．讓學(xué)生帶著以下問題，一邊默讀，一邊思考：
�。�1）課文寫了梅蘭芳哪幾件事（注明每件事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)和梅蘭芳的表現(xiàn)）
�。�2）文中哪件事寫得比較詳細(xì)，具體描繪了哪些內(nèi)容？
（3）梅蘭芳的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象？
2．在學(xué)生與文本直接對話的基礎(chǔ)上，組織討論交流，可先分小組，然后在全班匯報(bào)。
四、布置作業(yè)：
1．寫生字新詞。
2．繼續(xù)熟讀課文。
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