“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)反思素材

　　教材分析

　　這一節(jié)內(nèi)容是在筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，把第二個(gè)因數(shù)擴(kuò)展到兩位數(shù)，可以說(shuō)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算是本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算豎式的寫法，實(shí)際上是把兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法和加法三個(gè)豎式合起來(lái)的簡(jiǎn)便算法。教學(xué)這一部分內(nèi)容，主要解決城的順序和第二部分積書寫的位置問(wèn)題，借助“小紅這樣算”的豎式，突出筆算乘法的算理，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握乘順序和計(jì)算的過(guò)程。最后經(jīng)過(guò)“做一做”讓學(xué)生再一次經(jīng)歷筆算兩位數(shù)乘位數(shù)的過(guò)程，初步掌握筆算方法。

　　學(xué)情分析

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是兩位數(shù)乘一位數(shù)的繼續(xù)，是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的起始，是三位數(shù)乘兩位數(shù)的.基礎(chǔ)，所以這部分內(nèi)容起到了承上啟下的作用。

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，經(jīng)過(guò)一定的引導(dǎo)學(xué)生有能力利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)計(jì)算出得數(shù)，老師課上要給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)材料，利用多種手段引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生整合舊知、推出新知，幫助學(xué)生規(guī)范書寫過(guò)程，把算理和算法加以提升。此外，三（1）班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，好的學(xué)生敢于表達(dá)，反應(yīng)靈敏，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在課堂上較沉默，需要特別地關(guān)注和引導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過(guò)程，理解算理，掌握計(jì)算法則，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)小組合作，和全班同學(xué)的交流，感受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，通過(guò)方法對(duì)比，尋找最佳方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

　　情感態(tài)度、價(jià)值觀：

　　通過(guò)讓學(xué)生自主探究，合作交流中尋找方法及解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位的筆算方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)相乘的順序和注意數(shù)位對(duì)齊。

　　教學(xué)過(guò)程