一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長方體正方體圓柱和球教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析

　　1、教材是按三個(gè)層次進(jìn)行處理的：知識(shí)的引人——知識(shí)的教學(xué)——知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律。在知識(shí)的引入和應(yīng)用這兩個(gè)環(huán)節(jié)上，注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的'現(xiàn)實(shí)性和生活化。首先，教材從現(xiàn)實(shí)生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，這些物體都是學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)�？吹降�，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從小就培養(yǎng)起從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和習(xí)慣。然后，教材通過列表的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)和區(qū)別四種立體圖形。在編排這部分內(nèi)容時(shí)，考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象——表象——抽象的過程。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。

　　2、本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成簡(jiǎn)單的幾何概念，發(fā)展他們的空間觀念。

　　學(xué)情分析

　　1．本班學(xué)生運(yùn)動(dòng)共有24人，從前面的教學(xué)來看，學(xué)生們對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和10以內(nèi)的加減法掌握得不錯(cuò)，主要?dú)w功于他們?cè)趯W(xué)前班時(shí)打下基礎(chǔ)。

　　2、兒童在很小的時(shí)候就開始接觸各種形狀的物體，因此有了較多的關(guān)于形狀的感知方面的經(jīng)驗(yàn)，上小學(xué)后，隨著年齡的增長，思維的提高，應(yīng)把這種感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步抽象化，本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成簡(jiǎn)單的幾何概念，發(fā)展他們的空間觀念。

　　3．學(xué)生還沒真正認(rèn)識(shí)到什么是長方體、正方體、圓柱和球，不知道它們有什么特性，只是從生活中看到一些形狀和它們類似的物體，這對(duì)教學(xué)上是一個(gè)障礙。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

　　3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

　　4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。