小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)recycle2的教學(xué)設(shè)計(jì)
目標(biāo)：1. 能聽、說、認(rèn)讀Let’s make部分的四段短文，并與四副小圖正確連線。
2. 能復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的形式和用法。
3. 了解英語中的一些告別用語。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀Let’s make 部分的.短文，并能讀懂故事。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀Let’s make 部分的短文并能模仿短文中的語言描述自己的教師和同學(xué)的外貌。
課前準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備課文插圖。
2．教師準(zhǔn)備一些鉛畫紙。
3．準(zhǔn)備相應(yīng)的錄音帶。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
1． 熱身（Warm-up）
(1)教師放Listen and write 部分的錄音。學(xué)生邊聽錄音邊跟讀。
�。�2）學(xué)生試讀課文中的繞口令，在小組內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽。
2． 預(yù)習(xí)（Preview）
猜一猜的游戲
教師用英語描述班級(jí)內(nèi)的一名學(xué)生，其他人猜是誰，然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)來描述某位同學(xué)，其他學(xué)生猜是誰？
3． 新課呈現(xiàn)（Presentation）
Let’s make
(1)教師說：Miss White is making a book about her students. So she can remember them well.Who are the students? 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立或分小組朗讀四段短文，解釋學(xué)生不理解的句子，然后說：There are four pictures below. Would you like to help Miss/White glue the pictures? 教師知道學(xué)生完成圖文搭配的練習(xí)。
(2)教師發(fā)給每名學(xué)生一張鉛畫紙，說：Now please draw a picture of your best classmate. Then describe him or her.學(xué)生畫一副最要好的同學(xué)的肖像，并在傍邊配上對(duì)該同學(xué)的英語介紹。
(3) 學(xué)生上講臺(tái)介紹自己最要好的同學(xué)，請(qǐng)其他學(xué)生猜是誰，看誰說的生動(dòng)又貼切，教師給予評(píng)價(jià)時(shí)注意強(qiáng)調(diào)第三人稱單數(shù)形式的使用。
Story time
教師向?qū)W生展示Story time部分的教學(xué)掛圖，指著最后一副圖中的Zoom 和 Zip說 Look at the picture. Zoom and Zip are sad. They are saying goodbye to each other. Now let’s see What happened. 學(xué)生同桌之間合作閱讀或是，然后教師提出問題Where is Zip going? Is this good news for zoom ? What grade is Zip going to be in? 教師放錄音，學(xué)生錄音跟讀故事，然后再分角色朗讀.
Good to know
�。�1）教師接著故事說Take care is one of the ways to say goodbye. Do you know any other ways to say good bye? 啟發(fā)學(xué)生。
�。�2） 教師講解學(xué)生用書的告別用語，可再適當(dāng)補(bǔ)充人們分別時(shí)常說的話語。
4． 鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)
(1) 做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2) 學(xué)生背誦抄寫四會(huì)單詞和句子。
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