六年紀英語教學設計

時間：2021-02-22 19:12:29 教學設計我要投稿

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　　教材分析

六年紀英語教學設計

　　從一個三年級開始學英語的六年級學生而言，本節(jié)內容要求學生簡單學會了解“be going to”的意義與用法，簡單的學學這篇課文。

　　學情分析

　　現(xiàn)在六年級的學生雖然已經(jīng)學了幾年的英語，但是由于小學的教學重點放在語文和數(shù)學，對英語還不怎么重視，所以大部分學生的英語還不是很好，尤其是對英語的運用能力還有待提高。

　　特定群體特征：六年級的學生即將畢業(yè)進入初中，將會在新的環(huán)境減肥的接觸到更多的人，交流面將會更加寬廣，希望能通過本課程的學習提高自己的英語表達能力和交際能力，在新的環(huán)境里有良好的開始，這樣可以提高學生的學習欲望。部分學生對英語有恐懼癥，如果教師的講課內容精彩，方式新穎，有趣味性，可能會激起他們的學習興趣，從而愛上英語，否則會導致他們興趣轉移。

　　就學生本人而言六年級學生仍然對英語學習保持較好的興趣開始形成較好的英語學習習慣，他們好奇心和求勝心強、擅于接受新事物。但由于年齡小注意力集中的時間較短，對機械式的重復教學會產(chǎn)生厭倦。我通過精心設計的`多媒體課件等多種激勵方式。激發(fā)學生積極的參與到課堂，大膽實踐，體驗成功的喜悅，建立英語學習信心，為中學英語做好鋪墊和接軌。

　　教學目標

　　（1）知識目標

　�、倭私狻皐e are going to have a picnic”的情景和時間的表達。

　　②準確翻譯關鍵句子。

　�、勰軌驕蚀_流利有感情地朗讀課文。

　　（2）記憶目標

　�、偻ㄟ^對本課的學習，在能認讀，會理解的前提下多讀。

　　②讓學生情景表演，然后對課文進行記憶。

　　（3）技能目標

　�、偬岣邔τ⒄Z的運用能力。

　�、谔岣哂⒄Z口語水平。

　�、弁ㄟ^情景表演提高英語的交流能力。