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《荷花》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-22 15:49:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《荷花》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

  本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的:《荷花》課堂教學(xué)實(shí)錄。

《荷花》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第3課——荷花(板題)一起讀,你們見(jiàn)過(guò)荷花嗎?荷花在我們這里并不多見(jiàn)。下面,我們一起欣賞幾幅荷花圖,怎么樣?

  老師提一個(gè)小小的要求,你看到什么,可以描述出來(lái),可以是一句話、一句詩(shī),還可以是一個(gè)詞。[播放課件:荷花圖片欣賞]

  (學(xué)生發(fā)出陣陣贊嘆聲,師邊播放圖片邊與學(xué)生交流)

  生1:這朵欣然怒放。

  生2:這朵含苞欲放。

  師:這幾幅怎么樣?

  生:千姿百態(tài)。

  師:看見(jiàn)這一幅,想起了什么?(荷花花苞上有蜻蜓)

  生:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

  師:又想起什么?還應(yīng)該想起一句詩(shī)。(一池火紅的荷花)

  生:映日荷花別樣紅。

  師:這幅怎么樣?

  生:美。

  師:像什么?

  生:像翩翩起舞的少女。

  師:這幅呢?

  生:兩朵在一起,還吸引了小蜜蜂呢。

  師:對(duì),這是并蒂蓮,紅得耀眼,白得純潔,連小蜜蜂也喜歡他們呢。

  師:(繼續(xù)播放荷花圖)一個(gè)詞。

  生:亭亭玉立。

  師:一朵荷花就是一首詩(shī),一池荷花就是一篇優(yōu)美的文章。請(qǐng)打開(kāi)課本,我們?nèi)バ蕾p葉圣陶爺爺筆下的荷花。

  二、初讀。

  師:老師給你們8分鐘時(shí)間讀課文,最少要讀到3次,一定要做到讀懂、讀通、讀順。

  (生自由讀)

  師:好,時(shí)間到,大家都坐好了。那么,請(qǐng)這一行同學(xué)一人一段分讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看他是不是讀準(zhǔn)了、讀通了、讀順了。

 。ㄉ侄巫x)

  三、賞讀。

  師:真不錯(cuò),不僅聲音響亮,而且把字音讀準(zhǔn)了,句子讀通了,但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,讀書還應(yīng)該怎樣?

  生:讀出感情。

  師:對(duì)!要讀出情,讀出意,讀出感覺(jué),讀出味道,怎么就做到了?小竅門一個(gè),邊讀邊想,把文字想象成一幅幅畫面,如果感覺(jué)你就是畫中一員,那就是真正入境了,我們來(lái)試試。

  第一步,先默讀,邊讀邊畫出你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷花美的句子。

  生:(邊默讀邊勾畫。)

  師:第二步,大家親自去看荷花,怎么看呢?

  生:讀。

  師:對(duì),把文字想成畫面,仔細(xì)地讀,當(dāng)你把文字想成畫面的時(shí)候,把你想到的畫面描述給同桌。師:

  生:(讀,互相交流)

  師:從大家剛才的交流中,我感覺(jué)大家已經(jīng)看到了荷花,看到了嗎?把你看到的情境描述給大家吧。

  生:老師,有的花瓣全展開(kāi)了,露出嫩黃色的小蓮蓬。(平淡地讀)

  師:花開(kāi)得大嗎?

  生:大!

  師:小蓮蓬的`顏色美嗎?

  生:美!

  師:我怎么感覺(jué)不到?

  生:老師,我來(lái)告訴您,有得花瓣全展開(kāi)了,露出嫩黃色的小蓮蓬。

  師:老師眼前出現(xiàn)幾朵欣然怒放的白荷花了,潔白的花瓣,嫩黃的蓮蓬,真漂亮。還有別的樣子嗎?

  生1:老師,有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

  生2:老師,我覺(jué)得他的“有的”說(shuō)得很好,但聽(tīng)不出飽脹的感覺(jué),我來(lái)試一試。(讀)

  師:好!一個(gè)飽脹,我感覺(jué)到了那種含苞欲放得姿態(tài)。還有嗎?

  生1:老師,有的才展開(kāi)兩三片花瓣,那兩三片花瓣充 滿了生機(jī)。

  生2:老師,我也喜歡這種樣子的荷花,那展開(kāi)的兩三

  片花瓣在展示它們的美麗,沒(méi)展開(kāi)的還緊緊包在一起,正在攢足勁準(zhǔn)備展呢!

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