語文《田忌賽馬》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)及練習(xí)題
篇一：
路口小學(xué) 宋亞輝
在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，出現(xiàn)了很多不足的地方。為此，老師們也給我提出了很多寶貴的意見：
如：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)中存在很多的書寫錯(cuò)誤的地方。 2、教學(xué)目標(biāo)基本雖然達(dá)成，但可以更好的溝通。
3、構(gòu)建新型師生關(guān)系方面和促進(jìn)教學(xué)交流和諧，沒有處理好。 4、加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合。
老師們說的以上這些，也使我清楚的看到，在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，確實(shí)存在很多不足，教案沒有更好的展示自己的亮點(diǎn)，書寫不認(rèn)真，沒有更好的展示資源的價(jià)值。 因此我希望借助修改，讓教案的亮點(diǎn)更加的別出心裁，更加符合學(xué)生的心理，符合小學(xué)語文教學(xué)的規(guī)律。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受孫臏的足智多謀。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受孫臏的足智多謀。 教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、激趣提問：同學(xué)們，你們看過賽馬比賽嗎？（引語）賽馬是我國古代貴族最喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。賽馬，不僅要體現(xiàn)馬的實(shí)力，更要體現(xiàn)人的智慧。在我國古代戰(zhàn)國時(shí)期，有一個(gè)國家叫齊國，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬??這節(jié)課，讓我們一起回到兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)期，去看一場精彩的賽馬。板書課題：田忌賽馬。（提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。）2、讀了課題，你想知道什么？
�。ㄌ锛珊驼l賽馬？賽了幾場？怎么賽的？結(jié)果怎樣？??）
過渡：下面，我們將帶著這些疑問來學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分 （一）找出兩次賽馬的段落。
1、有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場？（在教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我忽視了給學(xué)生多一點(diǎn)的討論時(shí)間）（兩次，每次三場）
2、同學(xué)們打開書，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？
學(xué)生瀏覽后交流： 第一次賽馬（1—2） 第二次賽馬（13—17）
（二）自學(xué)這兩部分
這兩部分內(nèi)容，老師不講，相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)？（能�。�1、出示學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)要求
�、俅舐暲首x1—2自然段、13—17自然段。
②按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。
第＿次賽馬的時(shí)候，田忌先用__________對齊威王的
__________，接著用__________對齊威王的__________，最后用__________對齊威王的__________。由于__________，所以田忌__________。
�、鬯娜诵〗M中，選一人說，另選一人用簡易圖演示兩次比賽過程。 （此處教學(xué)有的教師說可以刪除此環(huán)節(jié)，因?yàn)楸容^耽誤時(shí)間。我認(rèn)為帶此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的配合默契，故此沒有刪除。）
2、學(xué)生自學(xué)。3、檢查自學(xué)：
①老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請人來讀1—2自然段。認(rèn)真聽，讀完了，我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。
指名讀1—2自然段。學(xué)生總結(jié)得出：齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng)。
�、谝簧吓_講賽馬過程，并畫出簡易圖。（此處要適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)）③指名讀13—17自然段。
④另一生上臺講說第二次賽馬過程，并畫出簡易圖。
表揚(yáng)：說得真有條理，我們今后說話寫文章，也要注意按一定的順序來表達(dá)。三、質(zhì)疑，推理
1、啟發(fā)質(zhì)疑：
看了兩次賽馬，你覺得有什么奇怪的地方嗎？板書：初賽失敗——————→再賽勝利2、順勢設(shè)問：
�。ǔ鍪締栴}1）同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間思考。
3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。
�。ǔ鍪荆哼�是原來的.馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
齊讀這一句。板書：調(diào)換順序這個(gè)計(jì)策誰想出來的？ 板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)4、這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎？
我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。四人小組討論一下。
如我們不按孫臏的計(jì)策，換一種方法安排出場順序，結(jié)果會(huì)怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個(gè)小組算得快。
5、學(xué)生推算。教師巡視，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。（此時(shí)可以對不太了解的學(xué)生給予點(diǎn)撥）
6、（展示臺）展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。（此處是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)結(jié)論要給予鼓勵(lì)）
小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明，孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的。孫臏真是__________。用一個(gè)詞形容一下。（足智多謀、神機(jī)妙算、計(jì)算精密??）
四、總結(jié)全課
同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》，這篇課文講述了戰(zhàn)國時(shí)期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，田忌初賽失敗，后經(jīng)孫臏獻(xiàn)計(jì)（板書），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。同時(shí)也感受到孫臏?zhǔn)莻�(gè)足智多謀的人。希望大家回家繼續(xù)探究，發(fā)現(xiàn)課文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。
五、畫詞語，并齊讀 。
六、作業(yè)：書寫本課詞語，有感情朗讀課文
板書設(shè)計(jì)：
15、田忌賽馬調(diào)換順序
初賽失敗———————→再賽勝利孫臏獻(xiàn)計(jì)
�。ㄗ阒嵌嘀\，神機(jī)妙算）
課后反思：
成功之處：
1、順利完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)鞏固了生字詞，更了解了課文的主要內(nèi)容，并能用簡短的幾句話把整個(gè)故事講下來。
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