分享教學設計與反思的寫作要求

時間：2021-02-22 17:46:27 教學設計我要投稿

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分享教學設計與反思的寫作要求

　　篇一：教學設計與反思撰寫要求及注意事項

　　教學設計與反思撰寫要求及注意事項

分享教學設計與反思的寫作要求

　　要求：

　　1．必須是原創(chuàng)，抄襲將記“0”分。

　　2．內容和格式必須與教學設計與反思模版要求相符合。

　　注意事項：

　　1．請將模版復制下來，然后在word中進行編輯，注意要刪除內容說明（藍色部分），完成后再網上提交。為了保證輔導老師能清楚批閱大家的作業(yè)，請將內容全部粘到頁面上，不要以單一的附件形式上傳。

　　2．如教學設計與反思中用到圖片，上傳到編輯器時不能直接粘貼，必須用插入的方式，如圖：

　　提交者：李朝霞（提交時間： 2011-10-30 23:50:23）

　　答題內容：

　　《探究-平面鏡成像的特點》教學設計與反思

　　一、說教材

　　本節(jié)是八年級人教版物理上冊第二章第三節(jié)的內容。是在學習了光的傳播和光的反射的基礎上，對光的反射的延伸，是光的重要組成部分，它與學生

　　的生活實際聯系十分密切。教材以探究平面鏡成像特點為主線，讓學生經歷探究平面鏡成像特點的過程。體現出“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。本節(jié)“平面鏡成像特點”是一個完整的探究過程，在通過實驗得出平面鏡成像的有關知識后，注重引導學生運用所學的知識去分析解釋大量生活中的成像問題學生在經歷此探究過程中，學習對實驗過程中信息的記錄和處理。在探究“平面鏡成像特點”中領略物理現象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現”成功的喜悅。通過對平面鏡的應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響。

　　二、學情分析

　　大部分學生對平面鏡成像有比較豐富的感性認識，但這個認識中由于視覺的.問題存在一個誤區(qū)“物體離平面鏡越遠像越小”，在實驗中，要讓學生通過觀察實驗現象把此問題糾正過來。教學中，要通過探究過程培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

　　在日常生活中，對平面鏡成像成像的規(guī)律學生易受到錯誤生活經驗的影響，不能正確的了解鏡中像和物體關系，特別是對像和物體大小相等不能正確理

　　解。在探究實驗中讓學生通過觀察鏡中像和放在鏡子后與物體大小相同的物體重合了，來體驗像和物體的大小相等，同時通過強調人眼對遠近的物體大小感覺不同來加深對像和物體大小相等的了解。其次學生不能正確的理解平面鏡成虛像的現象，通過在像的位置放在一個光屏，在光屏上得不到像來正確認識虛像。因此在本節(jié)課教學中通過實驗探究和小組合作交流的方法讓學生自己總結出結論。激發(fā)了學生的學習興趣，養(yǎng)成動手與合作能力與習慣。

　　三、設計思想

　　培養(yǎng)學生觀察思考、提出問題、猜想與假設、制定計劃、設計實驗、進行實驗、收集數據、分析論證等科學探究的能力，使學生學習通過科學探究的方法去獲得答案。通過實驗探究培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和團隊合作精神。使學生在老師的指導下，用所學到的知識去認識生活、解釋問題。

　　四、教學目標

　　（一）、知識和技能

　　1、了解平面鏡成像的特點。

　　2、了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。

　　3、理解日常生活中平面鏡成像的現象。

　　（二）、過程與方法

　　1、經歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄和處理。

　　2、觀察實驗現象，感知虛像的含義。

　　3、通過觀察感知球面鏡對光線的作用。

　�。ㄈ�、情感、態(tài)度與價值觀