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《鋤禾》古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-21 13:37:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《鋤禾》古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

  《鋤禾》是北師大版第一冊(cè)第十五單元的課文,它是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的一首膾炙人口的感嘆詩(shī),平等互動(dòng) 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。這首詩(shī)寫(xiě)出了烈日下農(nóng)民辛苦勞作的情景,從而使學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的辛苦,認(rèn)識(shí)到應(yīng)珍惜勞動(dòng)成果。

《鋤禾》古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)理念:

  設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我以識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀為重點(diǎn),通過(guò)師生平等互動(dòng),讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),主要指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,在自己的朗讀實(shí)踐中讀懂課文,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展學(xué)生的想象能力,知道勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。

  設(shè)計(jì)思路:

  一、對(duì)話互動(dòng),披情入文

  學(xué)習(xí)本課前,發(fā)揮學(xué)校地處農(nóng)村的優(yōu)勢(shì),布置學(xué)生留心自己的爸爸、媽媽或鄰居的勞作情景,讓學(xué)生從實(shí)際生活中體驗(yàn)到勞動(dòng)的辛苦。導(dǎo)入新課前,讓學(xué)生在小組中交流自己看到的和想到的,讓學(xué)生的心弦對(duì)話交流中被撥起。教師趁機(jī)引導(dǎo):小朋友們,勞動(dòng)是一件辛苦而又多么有意義的'事啊。唐代詩(shī)人李紳就寫(xiě)了一首關(guān)于勞動(dòng)的詩(shī)。現(xiàn)在,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。這么一來(lái),整堂課就在師生、生生對(duì)話中鋪開(kāi),達(dá)到以情入文的效果。

  二、以讀引路,整體感知

  1、生自主選擇方法讀古詩(shī),初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《平等互動(dòng) 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式》。可自己拼讀;可同桌互讀;也可小組合作讀。

  2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)古詩(shī)。為了避免朗讀時(shí)的枯燥無(wú)味,我采用了老師參與讀、抽查學(xué)生或小組、接受老師挑戰(zhàn)等多種朗讀形式,使學(xué)生在一種融洽充滿競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中讀書(shū),無(wú)形中也培養(yǎng)了學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  三、合作參與,多樣識(shí)字

  1、培養(yǎng)語(yǔ)感,聽(tīng)讀識(shí)字

  充分利用小學(xué)生聽(tīng)力強(qiáng)的心理特點(diǎn),采用“聽(tīng)讀識(shí)字”的方法。即教師邊朗讀古詩(shī),邊分別在詩(shī)中相應(yīng)位置貼上10個(gè)需要認(rèn)讀的字,以此引起學(xué)生注意生字。而后讓學(xué)生在課文中畫(huà)出每個(gè)生字,然后教師再范讀。經(jīng)過(guò)反復(fù)聽(tīng)讀,學(xué)生已對(duì)字的認(rèn)識(shí)有了印象,在此基礎(chǔ)上,教師再讓學(xué)生讀文中識(shí)字,識(shí)字后又讀文。這樣后又讀文。這樣,學(xué)生學(xué)起來(lái)就輕松多了。

  2、拓展思維,想中識(shí)字

  即引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音后,仔細(xì)觀察每個(gè)字,想想用什么辦法可以記住這些字,而后在小組里商量討論。如編順口溜:孫悟空按住牛魔王的頭(午);利用偏旁記:“汗、滴”;用組詞的方法記:“盤、辛、苦”;用聯(lián)想識(shí)記法:天氣真好,小字弟弟高興地上山腰練倒立(當(dāng))。

  3、自主參與,游戲識(shí)字

  把游戲引入識(shí)字教學(xué)中,學(xué)生不僅感到有趣,而且印象特別深刻。因此,識(shí)字中我讓學(xué)生做游戲“我當(dāng)小老師”。即讓學(xué)生按照老師平時(shí)的教學(xué)方法教生字,其中滲透組詞的訓(xùn)練。如:“請(qǐng)大家跟我讀‘午’,‘中午’的‘午’。”用這種方法識(shí)記字形,趣味性和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力兼而有之,很有吸引力。

  四、品讀感悟,自主學(xué)文

  看一看,蘊(yùn)情入詩(shī)

  學(xué)生觀看課件畫(huà)面,教師描述:中午,火紅火紅的太陽(yáng)公公坐在家門口高興地欣賞著天下美景,可風(fēng)伯伯受不了了,渾身發(fā)熱,趕緊躲起來(lái)。此時(shí),一位老爺爺正在密密的莊稼地里一下一下地鋤著草,滿頭的汗水像下雨似的從他臉上滴下來(lái)。

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