長(zhǎng)相思教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利有感情地朗讀這首詞并背誦。

　　2、學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋?zhuān)�查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話講述詩(shī)句意思。

　　3、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　想象意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)情，品讀詩(shī)句，背誦積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　一、 背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課

　　1、師生對(duì)詩(shī)，背誦《靜夜思》、《泊船瓜洲》、《秋思》這三首思鄉(xiāng)詩(shī)。

　　2、導(dǎo)入《長(zhǎng)相思》。

　　3、匯報(bào)交流納蘭性德的資料。

　　二、初讀詩(shī)文，理解詞意

　　1、學(xué)生自由朗讀《長(zhǎng)相思》，提出朗讀的要求。

　　2、指名讀《長(zhǎng)相思》，注意多音字和生字的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)“更”和“聒”的讀音和詞義。

　　3、指名讀《長(zhǎng)相思》，注意讀出節(jié)奏。

　　4、再讀《長(zhǎng)相思》，讀出味道。

　　5、自學(xué)這首詞。

　　6、小組合作交流對(duì)詞意的理解。

　　三、體會(huì)詩(shī)情，想象畫(huà)面

　　1、作者的“身”在哪里?

　　2、納蘭性德的心在哪?

　　3、小結(jié)：身在征途，心系故園。我們可以想見(jiàn)作者的那份矛盾、痛苦、煎熬的感情。懷著這份感情，齊讀《長(zhǎng)相思》。

　　4、教師放音樂(lè)并范讀，學(xué)生想象畫(huà)面。

　　5、學(xué)生匯報(bào)自己看到了什么?體會(huì)征途的孤獨(dú)寂寞和艱辛。

　　6、寫(xiě)片段：在納蘭性德的心中，在納蘭性德的記憶里面，在他的家鄉(xiāng)，在他的故園，又應(yīng)該是怎樣的畫(huà)面，怎樣的情景呢?展開(kāi)你的想象，把你在作者的家鄉(xiāng)，在作者的故園看到的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)。

　　7、全班交流，體會(huì)故園的溫馨、寧?kù)o、幸福。

　　8、對(duì)比引瀆，反襯“碎”字之苦澀。

　　四、拓展相思內(nèi)涵，在情感對(duì)話中體驗(yàn)。

　　1、質(zhì)疑問(wèn)難：

　　詞讀到這里，你有什么問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)納蘭性德?

　　2、互文印證：

　　這次出行，納蘭性德寫(xiě)下了好幾首詩(shī)詞。在一首《菩薩蠻》的詞中，他留有這樣的詞句：“問(wèn)君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月?”

　　3、回歸課文：

　　納蘭性德何事要離別呢?再讀《長(zhǎng)相思》，用心體會(huì)

　　4、就這樣，納蘭性德將自己對(duì)故園的無(wú)限思念和依戀寫(xiě)進(jìn)了這首感人肺腑的《長(zhǎng)相思》

　　師引：山一程，水一程，程程都是──

　　生讀：長(zhǎng)相思。

　　師引：風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒──

　　生讀：長(zhǎng)相思。

　　師引：愛(ài)故園，愛(ài)祖國(guó)，字字化作──

　　生讀：長(zhǎng)相思。

　　五、拓展延伸，布置作業(yè)

　　納蘭性德思念家鄉(xiāng)的那顆破碎的心讓我們不禁為之動(dòng)容，你們知道嗎?古往今來(lái)，許多文人墨客都在自己的作品中道出了這濃濃的思鄉(xiāng)情。鄉(xiāng)愁，是游子心中難解的結(jié);故鄉(xiāng)，是游子心頭永恒的家。你還知道哪些相關(guān)的詩(shī)詞，課下搜集并背一背。

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