關(guān)于《世界是永恒發(fā)展的》的教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容
本框題系人教版高中思想政治必修模塊四之《生活與哲學(xué)》第三單元第八課第一節(jié)內(nèi)容。主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)發(fā)展的觀點(diǎn)，包括了解發(fā)展的普遍性，結(jié)合自然界、人類社會、人的認(rèn)識的有關(guān)事實(shí)，說明世界上任何事物都處在變化發(fā)展中；把握發(fā)展的實(shí)質(zhì)，說明發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，從而學(xué)會用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。
二、學(xué)生分析
高中學(xué)生處于身體和心理成長的關(guān)鍵時期，處于這一階段的學(xué)生對世界充滿了好奇，他們求知欲強(qiáng)，容易接受新事物。但是，他們涉世不深，對事物的認(rèn)識易出現(xiàn)偏激和偏差，對世界的.認(rèn)識停留在感性認(rèn)識上。因此，若沒有正確引導(dǎo)，他們對唯物辯證法的發(fā)展觀的把握可能不夠全面、準(zhǔn)確和理性。
三、設(shè)計思想
本課力爭在教學(xué)過程貫徹新課程以人為本的核心理念，在教學(xué)中堅持教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性原則，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙邊互動。通過設(shè)置具體的教學(xué)情景，以循循善誘的設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“自主——合作——探究” 的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)生參與課堂的主動性和積極性。同時，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，拓展學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)的空間。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能目標(biāo)：
�。�1）使學(xué)生懂得世界是永恒發(fā)展的，了解發(fā)展的普遍性，正確理解發(fā)展的實(shí)質(zhì)。
�。�2）通過教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的比較分析能力，提高學(xué)生判斷是非正誤的能力。
2．過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用探究法、討論法、分析法，創(chuàng)設(shè)具體的情景作為載體，總結(jié)分析哲學(xué)道理，使哲學(xué)道理生活化、通俗化，理解哲學(xué)道理過程化、自主化。
3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生辯證法的思想，并樹立馬克思主義科學(xué)的發(fā)展觀。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：發(fā)展的實(shí)質(zhì)
2、難點(diǎn)：區(qū)分運(yùn)動、變化和發(fā)展
六、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖
教師活動學(xué)生活動
第一框題 世界是永恒發(fā)展的
導(dǎo)入新課：(多媒體播放)：古時，荊人欲夜襲宋國，先派人在白天測量了雍水的水位，而后在夜間徒步過河。結(jié)果卻溺死千余人，夜襲計劃失敗。
多媒體連續(xù)播放多幅畫面。包括動植物演化過程的圖片、人類進(jìn)化的圖片；人類生產(chǎn)工具的演變、人類進(jìn)步的階梯示意圖；馬列主義在中國的發(fā)展，到毛澤東思想、鄧小平理論和xx的“三個代表”重要思想和人類對機(jī)器人研究的深化。
�。ㄒ唬l(fā)展的普遍性
唯物辯證法所說的發(fā)展的普遍性包括三個層次：自然界是發(fā)展的、人類社會是發(fā)展的、人的認(rèn)識是發(fā)展的。
◇課堂探究：①從生命產(chǎn)生到人的出現(xiàn)，經(jīng)歷了一個什么樣的過程?它說明了什么? ②你認(rèn)為人類的體質(zhì)還會發(fā)展嗎?
1、自然界是發(fā)展的。
自然界總是處在由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的運(yùn)動過程中。自然界的發(fā)展是由物質(zhì)世界的相互聯(lián)系引起的。正是由于事物之間的相互作用，才構(gòu)成了事物的變化和發(fā)展。
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