測量天氣教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-08 17:48:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　天氣系統(tǒng)通常指引起天氣變化和分布的高壓、低壓和高壓脊、低壓槽等具有典型特征的大氣運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。

測量天氣教學(xué)設(shè)計(jì)

　　常見天氣系統(tǒng)教案

　　一、課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　運(yùn)用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn) 課程標(biāo)準(zhǔn)分析：

　　（1）學(xué)生能閱讀和簡單分析天氣圖，并解釋天氣變化現(xiàn)象。這是本節(jié)要達(dá)到的教學(xué)目的，也是課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

　�。�2）本節(jié)課有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要對影響我國的天氣系統(tǒng)予以重視，能運(yùn)用天氣圖分析天氣狀況，主要從：氣溫、氣壓、濕度（包括降水）、風(fēng)等方面分析天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)，綜合出各天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況，進(jìn)一步明確天氣系統(tǒng)移動(dòng)前后的天氣變化。

　　二、教材與學(xué)情分析：

　　教材分析：

　　本節(jié)選自人教版高中地理必修一第二章第三節(jié)。本章內(nèi)容是緊扣住大氣與人類生存和發(fā)展的關(guān)系來講的，各節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣。前面已近介紹了大氣的組成、分布、熱力狀況以及大氣的運(yùn)動(dòng)等方面的知識，為本節(jié)課打下了很好的理論基礎(chǔ)。本課在前面的基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系實(shí)際，來講述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)識讀簡易天氣圖，聽懂廣播、電視等的天氣預(yù)報(bào)，為實(shí)際生活服務(wù)。本課涉及到一些具體的天氣實(shí)例也為后面學(xué)習(xí)氣象翟海的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

　　學(xué)情分析：（略）

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬�、知識與技能

　　1、學(xué)生能夠運(yùn)用自己的語言說出氣團(tuán)、鋒面、鋒線、鋒、冷、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒、高、低氣壓、氣旋、反氣旋的概念。

　　2、學(xué)生能夠舉例分析出某個(gè)天氣系統(tǒng)的形成原因及其氣流特點(diǎn)，總結(jié)出各天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況，。

　　3、通過實(shí)際的案例學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠了解天氣變化與不同天氣系統(tǒng)之間的關(guān)系和天氣變化對人類生產(chǎn)生活的影響。

　�。ǘ⑦^程與方法

　　1、學(xué)生在閱讀等值線圖和簡易天氣圖的基礎(chǔ)上能夠識別出鋒、低壓、高壓、氣旋、反氣旋等常見天氣系統(tǒng)并繪制冷暖峰示意圖。

　　2、運(yùn)用列表比較法使學(xué)生歸納出各天氣系統(tǒng)的形成原因、特點(diǎn)以及影響的異同。

　　3、會(huì)運(yùn)用簡易天氣形勢圖分析各地天氣系統(tǒng)及天氣變化趨勢。

　　（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、學(xué)生通過對常見天氣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和對各種天氣系統(tǒng)形成、變化規(guī)律的認(rèn)識，逐步樹立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和辯證唯物主義觀念。

　　2、學(xué)生通過對臺風(fēng)、寒潮等災(zāi)害性天氣的學(xué)習(xí)，了解這一類災(zāi)害性天氣系統(tǒng)對我國的危害，增強(qiáng)憂患意識，樹立愛國主義情感。

　　（注意由于三維目標(biāo)是針對本節(jié)課的內(nèi)容（即常見天氣系統(tǒng)）所制定

　　的，本節(jié)課內(nèi)容打算用三個(gè)課時(shí)來完成以上目標(biāo)，所以每個(gè)課時(shí)可能只會(huì)達(dá)到三維目標(biāo)中的某一目標(biāo)，所以請老師別誤會(huì)）

　　四、教學(xué)課時(shí)與方法：

　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

　　教學(xué)方法：講授法(教師講授氣團(tuán)冷暖鋒的概念)、歸納演繹法（教師用歸納演繹法講解冷鋒過境對天氣的影響）、對比分析法（學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行冷暖鋒的對比以及冷暖峰過境對天氣的影響的對比）

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：鋒面系統(tǒng)分類及其對天氣的影響

　　氣旋、反氣旋的形成及其影響下的天氣及其形成過程教學(xué)難點(diǎn)：理解冷鋒、暖峰與天氣的關(guān)系

　　低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課前導(dǎo)入：

　　日常生活中，我們時(shí)常會(huì)經(jīng)歷不同的天氣變化，那么你們知道這些變化著的天氣是如何形成的嗎？它們又是如何發(fā)展的呢今天我們就一起來探討下這些問題。首先我們來看一段視頻。

　　播放一段近期北方冷空氣南下的天氣預(yù)報(bào)視頻：(一分鐘以內(nèi)）

　　提醒學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報(bào)中的的一些關(guān)鍵詞，如“冷空氣，降溫，大風(fēng)，雨雪，等等。”

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：多媒體創(chuàng)設(shè)情景，自然導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。激發(fā)

　　學(xué)生的求知欲望）

　　教學(xué)過程：

　�。ò鍟┮�、氣團(tuán)

　　提問：(請同學(xué)們把書翻到第44面，閱讀書本第二段，回答問題) 氣團(tuán)是什么？按其物理性質(zhì)如何劃分？

　　【教師講解】在綜合學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，講解氣團(tuán)的概念。

　　【教師說明】日常生活中降水一般發(fā)生在冷暖氣團(tuán)交匯處。

　　降水為何發(fā)生在冷暖氣團(tuán)的交匯處，而不單純發(fā)生在冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)控制的一側(cè)？

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生對“鋒面兩側(cè)空氣的`溫度、濕度、氣壓都有明顯的差別，所以鋒面附近常伴有一系列的云、雨、大風(fēng)、降水等天氣�！钡睦斫庥幸欢ɡщy。所以在此講解時(shí)，應(yīng)聯(lián)系相關(guān)的知識點(diǎn)——降水的形成條件、風(fēng)力大小與氣壓差的關(guān)系。

　　【知識鏈接】降水的形成條件：a.有一定的水汽含量b.要有凝結(jié)條件(降溫和凝結(jié)核心)；氣壓梯度力越大，風(fēng)力越強(qiáng)。

　　【教師講解】在知識鏈接的基礎(chǔ)上，講解降水為何發(fā)生在冷暖氣團(tuán)交匯處。

　　【設(shè)計(jì)意圖】對氣團(tuán)進(jìn)行概略介紹，使學(xué)生理解氣團(tuán)交界面產(chǎn)生降水的原因

　　【教師承轉(zhuǎn)】同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了冷暖氣團(tuán)的概念和性質(zhì)，知道了在一定天氣狀況下會(huì)形成相應(yīng)的氣團(tuán)，但是，冷暖氣團(tuán)在空間上并

　　不是靜止不動(dòng)的，請同學(xué)們思考一下，當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，會(huì)發(fā)生什么情況呢？接下來我們就一起學(xué)習(xí)一下有關(guān)鋒的知識。

　�。ò鍟┒�、鋒與鋒面系統(tǒng)

　　讀圖（2.18）并閱讀課本44頁第二段，思考：

　　什么是鋒面，鋒線的定義是什么，鋒由哪些部分組成？

　　【教師講解】在綜合學(xué)生回答的基礎(chǔ)上講解鋒面的定義。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生形成鋒在系統(tǒng)的立體空間感覺

　　鋒面自地面向高空向哪個(gè)方向傾斜，為什么？

　　【教師講解】在綜合學(xué)生回