我的一家人教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣的了解，產(chǎn)生對(duì)家人的敬愛(ài)之情。
行為與習(xí)慣：用適當(dāng)?shù)姆绞脚c家庭成員進(jìn)行良好的交流和溝通。
知識(shí)與技能：知道家庭成員間的稱(chēng)呼、關(guān)系。
過(guò)程與方法：講述家庭生活中的親情故事，感受家庭生活的溫馨。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生健康成長(zhǎng)的每一步，都離不開(kāi)親情的哺（bǔ）育，他們愛(ài)家里每一個(gè)成員，但還不太懂得家的含義。他們樂(lè)于跟家人交流溝通，但還不知道用適當(dāng)?shù)姆绞脚c家庭成員進(jìn)行良好的交流和溝通。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，他們的健康成長(zhǎng)與家庭生活環(huán)境有很大關(guān)系。農(nóng)村大家庭的結(jié)構(gòu)關(guān)系，使得農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)的孩子對(duì)于家庭成員間的稱(chēng)呼、相互關(guān)系相比城市孩子，可能認(rèn)識(shí)要好，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的良好生活基礎(chǔ)。同時(shí)，農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)往往承擔(dān)著繁（fán）重的體力勞動(dòng)，他們與孩子們交流溝通的時(shí)間與精力可能要少得多，方式方法也有待進(jìn)一步改善，致使部分孩子對(duì)家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣等了解較少，感受家庭生活溫馨的機(jī)會(huì)也較少。特別是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，有一部分農(nóng)村勞動(dòng)力流向城市，使得農(nóng)村出現(xiàn)留守兒童。針對(duì)這些對(duì)家庭親情需要更多的一年級(jí)留守兒童，教師要關(guān)注這些孩子對(duì)家庭親情的需求，保護(hù)他們的脆弱心靈，將他們對(duì)父母的思念之情引導(dǎo)升華為敬愛(ài)之情。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道家庭成員間的稱(chēng)呼、關(guān)系，了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受家庭生活的溫馨，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛(ài)之情。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所收獲，教師就要從生活實(shí)際入手，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)、感悟。通過(guò)“親親一家人”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)家庭成員間的稱(chēng)呼、關(guān)系。并通過(guò)活動(dòng)“畫(huà)家庭樹(shù)”加深學(xué)生對(duì)家庭成員間的稱(chēng)呼、關(guān)系的認(rèn)識(shí)。通過(guò)講述“家人的故事”，使學(xué)生在交流中了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家，離不開(kāi)家人，在家人的關(guān)懷和呵護(hù)下，自己才漸漸長(zhǎng)大。讓學(xué)生感受家庭生活的溫馨。通過(guò)活動(dòng)“遠(yuǎn)離父母的日子”，保護(hù)留守兒童那顆稚（zhì）嫩的心，讓他們明白父母的遠(yuǎn)離也是為了自己更好地生活，從而學(xué)會(huì)體諒父母、感謝父母。
教學(xué)重點(diǎn)
知道家庭成員間的稱(chēng)呼、關(guān)系，了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
感受家庭生活的溫馨，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備自己與家人的生活照片和與家人的幸福生活故事；收集有代表性的學(xué)生家庭生活照片若干張；歌曲《讓愛(ài)住我家》；課前與學(xué)生交談，幫助其發(fā)現(xiàn)與家人生活中的幸福時(shí)刻；家庭人物圖片和相應(yīng)的家庭稱(chēng)呼卡片。
學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備自己與家人的生活照片（或自畫(huà)圖片）及與家人的幸福生活故事；了解家族中對(duì)家人的不同稱(chēng)呼；觀察并了解自己家人的.職業(yè)、愛(ài)好、生活習(xí)慣。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
完成話題“親親一家人”“家人的故事”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一 親親一家人
1．[播放視頻：讓愛(ài)住我家]
�。�1）提出問(wèn)題：聽(tīng)到這首歌，你會(huì)想到些什么？你的家里都有誰(shuí)？
�。�2）小結(jié)：我們都有一個(gè)溫馨的家，在這個(gè)家里住著我的一家人。(板書(shū)課題：我的一家人)
2．我的家庭樹(shù)：
（1）提問(wèn)：你的家里都有誰(shuí)？和你的爸爸媽媽是什么關(guān)系？
�。�2）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言把課前準(zhǔn)備的家庭成員頭像圖片，按輩份關(guān)系，以樹(shù)狀圖的形式擺在黑板上，
3．學(xué)唱《家族歌》。
�。�1）[播放動(dòng)畫(huà)：家族歌]
�。�2）組織學(xué)生學(xué)唱《家族歌》。
�。�3）趣味搶答：老師提問(wèn)，如“爸爸的哥哥稱(chēng)什么？”，請(qǐng)學(xué)生搶答，看誰(shuí)答得又對(duì)又快。
小結(jié)：我們都有一個(gè)家，在這個(gè)家里我們和我們的爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽等家人生活在一起，我們是親親一家人。（板書(shū)：一家人）
【設(shè)計(jì)意圖：知道家庭成員間的稱(chēng)呼、關(guān)系，以及本地區(qū)不同的稱(chēng)呼方式�！�
活動(dòng)二 介紹我的家人
1．[播放動(dòng)畫(huà)：家人的故事]
�。�1）提問(wèn)：這些同學(xué)是從哪些方面介紹家人的？
�。�2）討論：你想從哪些方面介紹你的家人？
（3）介紹：請(qǐng)學(xué)生到前面進(jìn)行介紹，可以借助自己的家庭照片進(jìn)行介紹。
2．貼一貼，畫(huà)一畫(huà)。
（1）請(qǐng)學(xué)生在教材中貼上自己和家人在一起的照片或畫(huà)一畫(huà)自己的家人。
�。�2）講述：請(qǐng)學(xué)生把照片中或者圖畫(huà)中的故事講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
小結(jié)：我們的家充滿溫暖，我和我的家人相親相愛(ài)生活在一起。（板書(shū)：相親相愛(ài)）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)家人的性格、愛(ài)好、職業(yè)等方面的了解，及溫馨的家庭小故事，幫助學(xué)生體會(huì)家庭生活的溫暖與幸福�！�
活動(dòng)三 父母遠(yuǎn)離的日子
1．[播放動(dòng)畫(huà)：剛剛家的故事]
2．提問(wèn)：看到這個(gè)故事你有什么感受？（如果學(xué)校里有父母外出的孩子，可以請(qǐng)這樣的孩子談?wù)勛约旱母惺�，注意引�?dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到：父母外出打工，是為了讓我們的家庭生活更美好。）
【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注個(gè)案，引導(dǎo)留守兒童感受家人的愛(ài)�！�
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