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作文物與情教學(xué)設(shè)計

時間:2021-02-07 11:58:51 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

作文物與情教學(xué)設(shè)計

  “借物喻人,借景抒情”是最常用的一種寫作方法。今天小編為大家準(zhǔn)備了作文物與情教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀!

作文物與情教學(xué)設(shè)計

  作文物與情教學(xué)設(shè)計

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、領(lǐng)悟并運用借物抒情的寫作手法。

  課時安排 兩課時:第一課時,感悟并理解借物抒情的寫作手法; 第二課時,運用借物抒情的寫作手法寫一篇作文。 教學(xué)過程

  第一課時

  導(dǎo)入新課:

  有這樣一個童話:有一個圓被去掉了一個三角楔,于是它就去尋找自己丟掉的那個缺口,一路上,它欣賞到了美麗無比的花草樹木,跟正在曬太陽的毛毛蟲做游戲。有一天,它找到了自己丟失的那個缺口,它成了一個完成的圓了,隨后飛快地向前滾動,世界完全變了樣,再也沒有以前那樣美麗了。于是,它果斷地丟掉了那個三角楔,又變成了一個殘缺的圓,帶著殘缺和喜悅的一路前行、一路欣賞。

  我們每一個人都是一個有缺憾的圓,在生命的行程中,我們都要懷著喜悅的心情,一路走來,一路欣賞,感受生活,感悟生命。

  (一)感受借物抒情

  1.學(xué)生背誦《陋室銘》,教師點撥,讓學(xué)生認(rèn)識借物抒情。

  2.學(xué)生背誦《愛蓮說》,教師點撥,再次感受借物抒情。

  這兩篇文章,作者都采用了“托物言志”(借物抒情)的寫法,文章雖然展現(xiàn)的“物”,而我們讀者卻讀到了“志”“情”。這樣的委婉抒情的寫法,可以留給讀者更多的思考、回味、欣賞的'空間,使文章具有更高的審美價值。

  3.仿寫:大自然時時刻刻給我們以啟示:看到幼苗沖破巖層,我們感到生命的頑強;看到江河奔騰不息,我們感到時間的飛逝。

  (二)理解借物抒情

  1.齊讀冰心的贈言。

  我們寫作一方面是記錄自己的生活經(jīng)歷、人生感悟,激勵自己走上越來越陽光的生活之路,另一方面,也給他人以啟示,及勉勵。所以,由外在的物引發(fā)自己內(nèi)心的情,需要你是一個熱愛生活、熱愛生命的人,也需要你有一個善于觀察的眼睛和一顆善于感動的心靈。

  2.回顧名家的“借物抒情”。

  (1)小思的《蟬》

  (2)席慕蓉的《貝殼》

  小結(jié):初一階段,我們主要學(xué)習(xí)了敘事散文的寫法,我們要從一件事中懂得一個生活的道理,或者從幾件有內(nèi)在聯(lián)系的事情中獲得某種啟示,F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的借物抒情散文,那視線從自己身上轉(zhuǎn)移到周遭的世界,發(fā)現(xiàn)生活之美,感受生命之美。

  3.你認(rèn)為運用借物抒情的寫作手法來寫文章,應(yīng)該寫出哪幾方面的內(nèi)容?

  (三)寫前引路

  任選一篇回答。

  1.閱讀《勒著青藤成長》

  ①勒著青藤的瓜果有怎樣的特征?

 、谟伞袄罩嗵俪砷L的瓜果”作者得到了怎樣的啟示?

  2.閱讀《窗外的牽;ā

 、佟按巴獾臓颗;ā庇性鯓拥奶攸c?

 、谝浴案兄x你,窗外的牽;ā睘殚_頭續(xù)寫一段話,揭示作者的感悟。

  3.教師下水作文!短镆爸杏幸豢脴洹

 、龠@棵樹有怎樣的特點?

 、谀隳艽y中我寫這篇文章的目的或者心情嗎?

  把練習(xí)當(dāng)考試 把考試當(dāng)中考

  第二課時 作文練習(xí)

  將日記《我最喜歡的一種動(植)物》精心修改,運用借物抒情的手法,寫成一篇600字以上的作文,題目自擬。 課堂小結(jié):

  面對生活的浩蕩大澤,直接抒情就好比從橋上飛馳而過,借物抒情就好比乘一葉扁舟,聽耳畔琴聲悠揚,看湖面云影飄搖,一路前行,一路欣喜。后者可以給我們更多的觸動和感悟,讓我們的生活之路多一些綠蔭和花香。

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