窗戶美術(shù)教學設計

時間：2021-02-06 16:54:32 教學設計我要投稿

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窗戶美術(shù)教學設計

　　課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。

窗戶美術(shù)教學設計

　　窗戶美術(shù)教學設計一

　　一、教學目標

　　知識與技能：了解窗戶的造型特點，并以窗口為畫面取景框表現(xiàn)窗外的風景，掌握畫面取舍和構(gòu)圖的方法。

　　過程與方法：欣賞不同形狀的窗口美景，強調(diào)取景的重要性，并通過取景框來取舍不同構(gòu)圖的同一處風景，領(lǐng)會畫面構(gòu)圖、景物取舍的方法。

　　情感、態(tài)度和價值觀：體會不同的窗戶結(jié)構(gòu)帶給人們不同的美感和情趣，引發(fā)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識。

　　二、教學重難點

　　重點：感受不同的造型特點并表現(xiàn)窗外的風景。

　　難點：觀察取景時，畫面的主次關(guān)系及一定的概括表現(xiàn)。

　　三、教學過程

　　(一)激趣導入

　　提出問題：說到窗戶你能想到什么?

　　學生思考回答，教師總結(jié)：每天清晨當我們推開小窗，呼吸著新鮮的空氣，看著窗外的美景，是否有過心曠神怡的感受呢?這就是窗子帶給我們的奇妙感覺，今天我們就來一起探尋一下窗外的美景。

　　(二)直觀感知

　　1.提出問題：同學們見過生活中哪些形狀的窗戶?

　　學生思考，教師總結(jié)：圓形、方形、菱形、多邊形……

　　2.展示不同造型的窗戶，并且提出問題：窗子是由哪幾部分組成的?

　　學生交流探討，教師總結(jié)：窗子是由窗框、玻璃、窗格、窗簾等幾部分組成。

　　(三)形式分析

　　1.展示教師拍攝的幾組窗外風景的照片以及本身的風景照片，引導學生欣賞，對比分析兩者有什么不同?通過窗戶所展現(xiàn)的窗外景色有什么特點?具有哪些美感?小組討論

　　學生交流探討，教師總結(jié)：通過窗戶所展現(xiàn)的美景是局部的美景，可以更好的突出主體物，達到引景的效果，像一幅畫。所以在觀察取景的時候，要進行取舍，瑣碎和難于表現(xiàn)的可舍棄，應強調(diào)畫面主次的安排。

　　2.學生回憶生活中見過哪些窗外的美景?

　　學生思考并回答，教師總結(jié)：我們大家見到了不同季節(jié)、不同時間的不同景色。

　　3.提出問題：假如讓你來創(chuàng)作一幅表現(xiàn)窗外景色的作品，你想表現(xiàn)什么窗子、什么材料?表現(xiàn)什么樣的窗外美景?

　　學生思考并回答。

　　(四)實踐展評

　　1.作業(yè)要求：設計一扇有特色造型的窗戶，并根據(jù)自己的想象畫出窗外的風景。

　　2.學生實踐，教師巡視輔導。

　　3.學生自愿展示作品，并從形狀、取景等幾個方面進行自評，生生互評。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)：總結(jié)知識并升華情感：發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感。

　　2.作業(yè)：用攝影的方式記錄我們生活中的窗外景色。

　　四、板書設計

　　窗戶美術(shù)教學設計二

　　教學目的：

　　1、以欣賞的形式，讓學生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術(shù)特點。

　　2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動手動腦的能力及創(chuàng)作能力。

　　3、引導學生運用不同的顏色、材料來設計玻璃窗，在設計中，捕捉創(chuàng)作的靈感。

　　重點：掌握套色剪紙的方法，并學會運用套色剪紙來制作窗花。

　　難點：玻璃窗造型的設計及鏤空的技法運用。

　　課前準備：

　　1、教師準備：搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙)剪刀、膠水。

　　2、學生準備：彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙)剪刀、膠水、彩色水筆。

　　教學過程：

　　一、導入新知

　　1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。

　　2、朋友說說這些圖片的特點及給你的感覺。(從紋樣、色彩上進行欣賞)

　　3、師對彩色玻璃窗做簡單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時期就開始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀又得到長足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的'燭光下?lián)u曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。

　　4、揭示課題：彩色玻璃窗

　　二、探索新知

　　1、欣賞書本圖片，并請小朋友思考：如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗?

　　2、與學生交流討論，從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。

　　3、學生通過觀察思考：老師設計的這些鏤空的圖案都有一個什么共同的特點?(對稱，造型奇特)

　　4、通過師的示范引導學生也來設計不同的鏤空技法，并到展臺上進行演示。

　　5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的?為什么顏色會這么鮮艷呢?

　　6、學生和老師一起交流，得出結(jié)論：在鏤空的基礎上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。

　　7、欣賞一組窗戶造型設計的圖片(師課前手繪的作品)，對學生在窗戶的造型上做進一步引導。

　　三、綜合實踐

　　1、作業(yè)：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。

　　2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。