七年級(jí)《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《葉圣陶先生二三事》中記載的葉圣陶先生就是一位擁有崇高德行的人，讓我們一起走進(jìn)張中行的《葉圣陶先生二三事》，看看葉老具有怎樣的德行。下面小編搜索整理了七年級(jí)《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與能力】

　　1.自讀課文，預(yù)習(xí)字詞;

　　2.細(xì)讀全文，畫出精辟的語(yǔ)句;

　　3.反復(fù)誦讀本文，領(lǐng)會(huì)文意。

　　【過程與方法】

　　1.理解文章，掌握文中所記 述的葉圣陶先生的過人品性;

　　2.掌握本文對(duì)人物因小見大的刻畫方法;

　　3.領(lǐng)會(huì)本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。

　　【情感、態(tài)度與價(jià) 值觀】

　　學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。

　　導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他 教 學(xué)生涯的最好寫照。 這樣一位令人敬仰的教育家，卻時(shí)時(shí)在反省自己。我們呢?我們是否能深刻地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)?我們又想成為一個(gè)什么樣的人?當(dāng)你離別之時(shí)，你希望別人是怎樣評(píng)價(jià)你呢?今天我們一起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉圣陶。

　　第1課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1. 檢查預(yù)習(xí)，了解人物。

　　2. 朗讀課文，整體感知。(重點(diǎn))

　　學(xué)習(xí)過程

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 ：檢查預(yù)習(xí)，了解人物。

　　1. 認(rèn)讀理解文中出現(xiàn)的生字詞。

　　2. 簡(jiǎn)介葉圣陶先生。

　　葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。曾當(dāng)過10年的小學(xué)語(yǔ)文教師。解放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)等。主要作品：我國(guó)第一部童話集《稻草人》，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇小說《倪煥之》，短篇小說集《隔膜》《火災(zāi)》《線下》等。

　　3.介紹作者張中行。

　　張中行，原名張璇，河北省人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語(yǔ)文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語(yǔ)課本》《古代散文選》等;編著有《文言常識(shí)》《文言津逮》《佛教與中國(guó)文學(xué)》《負(fù)暄瑣話》等。 季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 ：朗讀課文，整體感知

　　1. 作者寫這篇文章的緣由是什么?

　　葉圣陶先生逝世，作者給他寫紀(jì)念文。

　　2. 本文記述了葉圣陶先生哪些品德?分別用了哪些事例?

　　修改文章

　　待人厚 送客

　　復(fù)信

　　律己嚴(yán) 作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁

　　3.作者用什么詞來表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張?這種風(fēng)格具體講的是什么?(用課文中的原話回答)

　　“寫話”

　　平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。

　　【教學(xué)提示】

　　課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，梳理字詞。

　　可事先布置學(xué)生在課前查找相關(guān)資料，指名人物進(jìn)行介紹，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　概括文章主要內(nèi)容技巧：①注意首括句。文中的首括句往往告訴讀者一段甚至整篇的主旨。②注意結(jié)尾句。它往往小結(jié)一段或一篇的`中心。③聯(lián)系前后句�？梢越Y(jié)合前后句的內(nèi)容，解釋考查詞句的特定含義。④注意文題。有時(shí)文題直接透露主要信息。

　　板書設(shè)計(jì)

　　修改文章待人厚 送客

　　復(fù)信

　　作文做人

　　律己嚴(yán) 力求完美

　　以身作則

　　鞠躬盡瘁

　　第2課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1. 速讀課文，梳理思路。(重點(diǎn))

　　2. 細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。(難點(diǎn))

　　3. 理解寫法，把握形象。(重點(diǎn))

　　4. 聯(lián)系生活，拓展訓(xùn)練。(難點(diǎn))

　　學(xué)習(xí)過程

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：速讀課文，梳理思路

　　1.根據(jù)你對(duì)文章的理解，為文章劃分層次。

　　第一部分(第1段)：談寫作本文的緣由。

　　第二部分(第2段)：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。

　　第三部分(第3—5段)：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。

　　第四部分(第6—8段)：從語(yǔ)文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴(yán)。

　　第五部分(第9段)：談學(xué)習(xí)和效仿葉先生品德的思考。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言

　　1.找出文中的過渡句，并說明其作用。

　　①文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人 。

　�、谝陨险f待人厚 ，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己。

　�、蹖懽鞯母鱾�(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。

　　起著承上啟下的作用，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)潔有力，深顯功力。

　　2.找出給你留下最深印象的語(yǔ)句，與同學(xué)交流，指出其表達(dá)效果。

　　(1)記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，

　　萬想不到這繁碎而響亮的聲音 也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。

　　萬家團(tuán)圓的除夕夜，葉老走了，鞭炮聲所代表的樂景反襯出“我”的悲哀之情，這就是“雙層的悲哀”。

　　(2)晚年，記得有兩次是已經(jīng)不能起床，我同一些人去問候，告辭時(shí)，他總是舉手打拱，還是不斷地說謝謝。

　　這里是動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫。葉老盡管患病在床，他仍依舊“舉手打拱”，說著“謝謝”，細(xì)膩而生動(dòng)地表現(xiàn)出寬厚待人，虛懷若谷。

　　3.本文語(yǔ)言呈現(xiàn)出兩種不同風(fēng)格，你能舉例加以說明嗎?

　　一方面，行文平易，如用了一些明白如話的句子，如平常的口語(yǔ)，通俗易懂;另一方面，內(nèi)涵深厚，如引用了一些名句，增強(qiáng)了文章的厚度。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：理解寫法，把握形象。

　　文章所寫的都是關(guān)于葉圣陶先生的一些瑣事，請(qǐng)舉例并說說這樣寫的好處。

　　例如：“一些可以算作末節(jié)的事，有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺(tái)階，送到大門外，他鞠躬， 口說謝謝”，這樣一些瑣碎之事， 可見其待人之寬厚。

　　又如：對(duì)于“做”和“作”分工不明的情況，葉老引導(dǎo)明確其區(qū)別，并監(jiān)督執(zhí)行。由此可見葉老對(duì)待學(xué)問嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)某潭取?/p>

　　這是因小見大的寫法，這些具體而細(xì)微的小事，表現(xiàn)了人物的高尚的品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：聯(lián)系生活，拓展訓(xùn)練。

　　1.作者通過一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌，寬以待人，嚴(yán)以律己，葉圣陶先生做到了，我們能做到嗎?

　　2.文中，為了表明葉老在文風(fēng)上追求“簡(jiǎn)潔”，作者舉了“了”和“太”兩個(gè)例子。讀后，相信你也頗受啟發(fā)，那么，請(qǐng)打 開你的作文簿，看看文字中有無“累贅”之語(yǔ)，并進(jìn)行修改。

　　【教學(xué)提示】

　　四人小組合作，互相評(píng)判所填的結(jié)果。

　　教師引導(dǎo)，課堂交流。

　　可提示從環(huán)境描寫、人物描寫的角度進(jìn)行分析。

　　可指名朗讀相關(guān)語(yǔ)段，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

　　可事先準(zhǔn)備好習(xí)作，進(jìn)行示范修改。

　　板書設(shè)計(jì)

　　第一部分(第1段)：談寫作本文的緣由。

　　第二部分(第2段)：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。 因小見大的寫法

　　第三部分(第3—5段)：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。

　　第四部分(第6—8段)：從語(yǔ)文方面詳寫葉圣陶先生為人 行文平易、內(nèi)涵深厚的另一面——律己嚴(yán)。

　　第五部分(第9段)：談學(xué)習(xí)和效仿葉先生品德的思考。

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