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繪本故事《好餓的毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計（精選11篇）
作為一名教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編精心整理的繪本故事《好餓的毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
繪本故事《好餓的毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。
2. 用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。
3. 感受色彩美。培養(yǎng)閱讀興趣，發(fā)展觀察和想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT 圖片
教學(xué)過程：
1.出示PPT毛毛蟲面包圖片
這是什么？見過真的毛毛蟲嗎？它長什么樣？
2.理解故事內(nèi)容
結(jié)合PPT講解故事
（1）講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。
毛毛蟲想去干什么？如果你是毛毛蟲你會去吃什么？一起看毛毛蟲去吃什么了！
�。�2）講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓�！�
毛毛蟲吃了這么多水果，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應(yīng)該是幾個？數(shù)數(shù)是不是六個？猜猜這都是些什么好吃的？你吃過哪一個？
�。�3）講到“到了晚上它就胃痛起來”
它為什么胃痛了？怎么才能不胃痛？
�。�4）講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”
告訴小朋友，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣，毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么？
提示：它會飛，喜歡花。
�。�5）繼續(xù)講完
毛毛蟲變成蝴蝶了。
3.游戲：毛毛蟲變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
教學(xué)延伸：
回家和家長一起表演。
教學(xué)反思：
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書�；顒幼層變河信d趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣�；顒宇A(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
繪本故事《好餓的毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計 篇2
活動目標(biāo)：
1.通過觀察毛毛蟲玩偶，了解毛毛蟲身體的結(jié)構(gòu)特點。
2.會畫連接的圓，組成毛毛蟲，初步嘗試創(chuàng)作出動態(tài)的毛毛蟲。
3.在涂涂畫畫中感受樂趣。
活動準(zhǔn)備：
白紙、顏料若干、排筆若干、濕毛巾7張、樹葉教具（在樹葉上事先挖好4個圓形，方便在教學(xué)中取下來。）、毛毛蟲玩具、音樂《毛毛蟲》。
活動過程：
一、用故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1.師：秋天到了，調(diào)皮的秋姑娘來到了美麗的大森林，她左搖搖，右晃晃，玩得開心極了。這可苦了大樹媽媽。一片片樹葉寶寶從樹上飄落下來。
2.師：咦，老師接住了一片大樹葉。一只小動物看見了，張大嘴巴咬了一口，咦，（老師取下一個圓）變成了什么？（圓形）它又咬了一口，咦，是什么形狀的？（圓形）這兩個圓圓的樹葉片是好朋友，（老師一邊念兒歌一邊貼）好朋友，在一起，頭碰頭，手拉手。
3.依次取下圓形樹葉片，同時貼在一起。
師：這只調(diào)皮的小動物還沒有吃飽了，又咬了一口，（又取下一個圓），又咬了一口，（又取下一個圓）。
二、觀察毛毛蟲玩偶，了解毛毛蟲身體的構(gòu)造。引導(dǎo)幼兒感受毛毛蟲的動態(tài)。
1.師：咦，你們猜猜，這只貪吃的小動物會是誰呢？（毛毛蟲）
2.師：看看你們猜對了沒有？（出示毛毛蟲玩偶）你們猜對了，就是這只可愛的毛毛蟲。請小朋友看看，毛毛蟲的身體是什么樣子的？身體上還有什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀察并了解毛毛蟲身體的構(gòu)造，讓幼兒說出眼睛、觸角、嘴巴、很多腳。）
3.師：（指著黑板上剛才貼的幾個圓形。）我們把這些圓圓好朋友變成毛毛蟲好嗎？要把它變成毛毛蟲，我們還要添上什么呢？（在幼兒的回答下老師逐一添畫眼睛、觸角、嘴巴、腳等。）
三、游戲---會跳舞的毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒感受毛毛蟲的動態(tài)。
1.師：這只毛毛蟲看到來了一個好朋友，開心得跳起舞來。（老師播放音樂讓毛毛蟲做不同的動作。）點點頭、仰仰頭、左搖搖、右晃晃、甩甩尾巴彎彎腰。
2.（引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的動態(tài)。）師：剛才毛毛蟲做了哪些動作呀？（彎彎腰、仰仰頭、甩甩尾巴等。）
3.師：這只毛毛蟲喜歡和很多好朋友一起跳舞，你們幫它畫出很多會跳舞的毛毛蟲送給它好嗎？聽，毛毛蟲有要求：第一，我喜歡跳舞動作漂亮的毛毛蟲。第二，畫好后，拿著畫紙輕輕地貼到黑板上，注意不要把顏料弄到衣服上了。
四、幼兒自由創(chuàng)作。
1.師：請小朋友輕輕走到桌子前面，找到有畫紙的地方開始作畫。
2.幼兒自由創(chuàng)作毛毛蟲。老師觀察時要提醒幼兒把毛毛蟲的身體連接在一起，因為排筆比較大，孩子不容易控制，可以不用畫圓圈，可以用轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的方法畫出圓形。同時鼓勵幼兒畫出不同的動態(tài)。
五、幼兒作品展示。
1.請幼兒坐好后欣賞作品，老師提問：毛毛蟲，你喜歡哪只跳舞的毛毛蟲好朋友��？（老師模擬毛毛蟲的語氣任意指著一幅畫，請畫這幅畫的小朋友上來講一講，你的毛毛蟲是怎樣跳舞的。）你們喜歡哪只跳舞的毛毛蟲呀？（請幼兒上來講講為什么喜歡。）
2.（播放音樂），讓我們和毛毛蟲一起跳舞吧。
繪本故事《好餓的毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計 篇3
設(shè)計意圖:
毛毛蟲和蝴蝶這首樂曲，生動形象的講述了毛毛蟲變蝴蝶的過程，音樂形象深受幼兒喜愛。因此，我選擇了這個音樂作品，輔以視頻、手臂動作的指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒通過感受音樂性質(zhì)、創(chuàng)編身體動作來體驗情節(jié)表演帶來的樂趣。
活動目標(biāo)：
1.欣賞音樂，感受A段和B段音樂節(jié)奏的快慢變化。
2.積極參與音樂游戲活動，嘗試用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶
活動重點：.感知音樂旋律，能夠用肢體語言表現(xiàn)出毛毛蟲和蝴蝶兩種截然不同的形象，表現(xiàn)出音樂的前后情感。
活動難點;能根據(jù)音樂不同旋律表現(xiàn)情緒的變化。
活動準(zhǔn)備：
1.毛絨毛毛蟲、毛毛蟲變蝴蝶視頻
2.《毛毛蟲變蝴蝶》音樂
3.紗巾若干
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、師：今天，我們班來了一位小客人，看看它是誰呢？(出示毛絨玩具毛毛蟲)
2、師：小朋友有沒有見過毛毛蟲？有沒有摸過毛毛蟲呢，摸上什么感覺？
3、師：那你看到毛毛蟲爬的時候是怎么樣爬的？誰能用動作來學(xué)一學(xué)毛毛蟲爬的樣子？（個別幼兒表演）
二、感知兩段不同音樂旋律，聽音樂做動作
1．師：我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲爬的樣子（播放音樂旁白）
師：還可以用哪個部位來表現(xiàn)毛毛蟲爬的樣子？（播放音樂旁白）
師：剛才我們用身體的那些部位學(xué)了毛毛蟲爬的動作？
那你喜歡用哪個部位來表演呢？我們一起來跟著音樂表演一次吧�。úシ乓魳分罙段結(jié)束）
2．師：小朋友覺得毛毛蟲心情怎么樣？那我們在表演時要表現(xiàn)出什么樣的心情呢？要表現(xiàn)出毛毛蟲傷心的樣子（播放音樂至A段）
3．師：毛毛蟲今天很傷心，那請小朋友暑期耳朵聽一聽這次毛毛蟲怎么了？（播放B段）
師：毛毛蟲變成誰了？那我們看看毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的呀
�。úシ乓曨l毛毛蟲變蝴蝶）
小結(jié)：毛毛蟲先吐絲，再結(jié)繭，最后破繭成蝶。
師：毛毛蟲變成蝴蝶，它的心情怎么樣呢？
師：那我們一起來學(xué)學(xué)美麗的蝴蝶吧�。úシ臖段）
師：蝴蝶還可以怎么飛呢？（單手飛）
師：那我們一起學(xué)學(xué)美麗的蝴蝶飛吧！看看哪只小蝴蝶最漂亮（播放B段）
4．師：看看老師今天還給小朋友們準(zhǔn)備了什么？
師：看看有什么不一樣？（有的是正方形的，有的是長條形的）
師：這次我們用漂亮的絲巾來跳舞好不好？那現(xiàn)在請小朋友選擇一塊自己喜歡的絲巾（播放B段）
5．師：現(xiàn)在請小朋友吧紗巾放在口袋里，一會我們變蝴蝶的時候再用（完整播放音樂）
三、游戲：蝴蝶找花
1．師：我們來玩一個蝴蝶找花的游戲，老師來當(dāng)蝴蝶，小朋友來當(dāng)花，哪一朵花最漂亮，蝴蝶就會停在哪一朵花的身上。
游戲玩法：圍坐成圓圈，教師當(dāng)蝴蝶，小朋友當(dāng)花，那一朵花最漂亮，蝴蝶就會落在哪一朵花身上。（教師口令;一、二、三變花）
2.第二次游戲1-3名幼兒當(dāng)蝴蝶。
3.第三次游戲一半胡蝶一半花。
4.家長當(dāng)花，幼兒當(dāng)蝴蝶
活動反思
音樂活動《毛毛蟲和蝴蝶》是奧爾夫音樂活動中的一個教材，我把它作為這次家長半日開放活動的內(nèi)容。整個活動下來感覺還是比較順利的。孩子們都能夠積極地投入到活動當(dāng)中，樂意參與音樂與舞蹈的表現(xiàn)，課堂氣氛很活躍，自我課后的感覺也很好。
但是整個活動下來，還是有一些不足之處。比如：我為進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的活動，有時會無形中打斷上一環(huán)節(jié)的精彩，沒有給幼兒太多的時間去深入表現(xiàn)。還有是在把出示紗巾這個環(huán)節(jié)，我在前面的歌詞念得不夠，幼兒對歌詞不熟悉，這樣就影響了幼兒的表演，最好能念著歌詞示范一下，讓幼兒表演起來更自如。還有就是探索毛毛蟲的動作時還可以再深入、放開些，可讓幼兒爬在地上表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動作，因為幼兒有這樣的表現(xiàn)欲望，但我所提供的機(jī)會還是不夠。
繪本故事《好餓的毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課14個生字，會寫田字格內(nèi)的8個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。
教學(xué)重難點：
讀好人物對話；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣。
課前準(zhǔn)備：
小蝴蝶、毛毛蟲、卵、蛹圖片，生詞卡片，小黑板
一、欣賞圖片導(dǎo)入
1、出示蝴蝶圖片，這是誰？它美麗嗎？ （貼黑板上）這又是誰？毛毛蟲（貼）
2、一只美麗的蝴蝶再花叢中翩翩飛舞時，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發(fā)生了什么事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》
3、板書課題，齊讀。
二、自讀課文，檢查生字
1、自學(xué)提示（小黑板）
用自己喜歡的方式有感情的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，加上表情會更棒！
小組檢查會認(rèn)字。
2、教師檢查生字掌握情況
3、指名讀課文。
三、細(xì)讀課文，品析課文
�。ㄒ唬⒅笇�(dǎo)學(xué)習(xí)2-6自然段，體會小蝴蝶和毛毛蟲對話時的不同心情。
師：讓我們再次走進(jìn)童話世界，聽課文錄音，邊聽邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。 生：讀文，勾畫。
師：毛毛蟲和小蝴蝶都說了什么？誰來讀一讀含有他們對話的段落？ 生讀文。
1、通過驚喜這個詞學(xué)習(xí)看字猜詞的方法。
2、師：毛毛蟲為什么感到驚喜？
小蝴蝶呢？ 生：誰是你媽媽？
3、學(xué)生讀出驚喜和生氣的語氣。
4、聯(lián)系驚喜，學(xué)習(xí)驚訝，體會作者用詞的準(zhǔn)確，體會到小蝴蝶和毛毛蟲不同的心情，讓學(xué)生用聲音表達(dá)出來！讀出驚喜！讀出驚訝！
5、師：讓我們走進(jìn)毛毛蟲和小蝴蝶的內(nèi)心，說出他們的心里話，和同桌一起表演一下！可以加上表情，動作。
�。ǘ⒅笇�(dǎo)學(xué)習(xí)7-9自然段，理解小蝴蝶的生長發(fā)育過程
委屈的毛毛蟲，糊涂的小蝴蝶，都想弄清楚到底是怎么回事，還是讓媽媽講一講。
1、生讀媽媽的話。
2、用自己的話敘述蝴蝶的生長發(fā)育過程。
3、體會小蝴蝶知道原因后的心情
4、小蝴蝶的心里想法不一樣，才有了一連串感情的變化�。�
小黑板出示：毛毛蟲：驚喜—不好意思—認(rèn)真—委屈
小蝴蝶：生氣— 驚 訝 —糊涂
正是這些詞語把小蝴蝶和毛毛蟲描寫的活靈活現(xiàn)。生活中，還有很多這樣的詞語，大家可以把他們收集起來，幫助我們自己表達(dá)！
四、拓展延伸
小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時和長大了不一樣的？ 生：青蛙，小時候是小蝌蚪，長大了就成了青蛙了！ 生：蠶、蜻蜓……
五、全課小結(jié)
大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會有更多的收獲！
六、作業(yè)
通過各種渠道搜集和小蝴蝶類似的小動物。
繪本故事《好餓的毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計 篇5
活動目標(biāo)：
1、喜歡傾聽音樂，感知樂曲ABA結(jié)構(gòu)特點。
2、能夠大膽創(chuàng)編毛毛蟲“吃東西、長大、變蛹、破繭、變蝴蝶”等動作，表現(xiàn)音樂的不同情緒。
3、體驗創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“變蛹”、“破繭”、“變蝴蝶”的圖片5幅；
2、自制課件（音樂、視頻）；黑板。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，感受音樂的節(jié)奏及旋律。
提問：你覺得是什么小動物來了？它在干什么？
二、引導(dǎo)幼兒分段賞析音樂，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作。
1、欣賞毛毛蟲“吃樹葉”音樂。
提問：毛毛蟲在干什么？
鼓勵幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)毛毛蟲吃樹葉，感受音樂歡快的節(jié)奏。
2、欣賞毛毛蟲“越長越大”音樂。
提問：毛毛蟲吃了好多樹葉，越長越大，可以怎樣表現(xiàn)毛毛蟲越長越大的樣子？
鼓勵幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)毛毛蟲越長越大，感受音階逐漸升高。
3、教師表演毛毛蟲“蛻皮”。
提問：猜一猜，毛毛蟲在干什么？
鼓勵幼兒隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“蛻皮”，完整感受
A段音樂。
4、觀看毛毛蟲“變蛹”的視頻，感受B段音樂的悠揚(yáng)。
提問：毛毛蟲吃了好多樹葉，經(jīng)過運(yùn)動越長越大，接下來會發(fā)生什么變化呢？蛹是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小小的“蛹”，并跟隨音樂表演毛毛蟲在蛹里睡覺、做美夢的樣子。
5、觀看“破繭而出”、“變蝴蝶”視頻，再次感受A段音樂的歡快。提問：毛毛蟲變成了什么？毛毛蟲是怎樣從蛹里出來的？
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編毛毛蟲破繭而出和變蝴蝶的樣子。
三、完整欣賞音樂，結(jié)合圖片理解音樂的整體結(jié)構(gòu)。
1、結(jié)合圖示完整欣賞音樂。
四、幼兒表現(xiàn)音樂，感受音樂表演的樂趣。
第一遍：師幼共同隨音樂完整表演毛毛蟲吃樹葉變蝴蝶。
第二遍：創(chuàng)設(shè)“去果園吃水果”的情境，并隨音樂進(jìn)行表演。
第三遍、第四遍：創(chuàng)設(shè)“毛毛蟲自己找食物吃”的情境，鼓勵幼兒獨立完成表演。
五、觀看各種各樣蝴蝶翩翩起舞的視頻，感受蝴蝶的美。
活動延伸：
鼓勵幼兒跟隨音樂模仿蝴蝶飛舞的樣子，感受音樂帶來的樂趣。
繪本故事《好餓的毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課14個生字，會寫田字格內(nèi)的8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。
教學(xué)重難點：
讀好人物對話；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣。
課前準(zhǔn)備：
小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞語。
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。首先我們復(fù)習(xí)上節(jié)課我們所學(xué)的知識。
1、指名朗讀。
2、開小火車?yán)首x。
3、齊讀。
二、教師范讀，學(xué)生感受文章的美。
三、細(xì)讀課文：
1、師：讓我們再次走進(jìn)這童話世界，趕快來讀課文。
出示自讀提示：
邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。學(xué)生自由讀課文并勾畫毛毛蟲和小蝴蝶的對話。
師：毛毛蟲和小蝴蝶都說了什么？誰來讀一讀含有他們對話的段落？
生讀文。
師：剛才這位同學(xué)讀的非常好，他們還注意到了小蝴蝶和毛毛蟲的語氣，同學(xué)們也再讀一讀，也體會他們不同的語氣，并用用自己的聲音表達(dá)出來！
生練習(xí)讀課文。
2、細(xì)讀并有感情的朗讀小蝴蝶和毛毛蟲之間的對話。
師：同學(xué)們讀的都很認(rèn)真，老師把大家找到的對話，整理在了大屏幕上，誰來讀讀他們的對話？
生讀。
在學(xué)生朗讀時主要抓住描寫小蝴蝶和毛毛蟲的情感變化的詞語或句子。比如：“毛毛蟲初見小蝴蝶的驚喜；聽了小蝴蝶的話不好意思，直至委屈的都要哭了”的情感把握。和“小蝴蝶由生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開心”的態(tài)度變化。在朗讀時可進(jìn)行不同形式的讀如：
1、指名讀
2、分角色朗讀
3、男女朗讀
4、分組朗讀
學(xué)生在熟讀和有感情的基礎(chǔ)上戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾進(jìn)行朗讀表演。
四、了解蝴蝶的發(fā)育過程。
師：小蝴蝶越來越糊涂，毛毛蟲越來越委屈這可怎么辦呢？
生：找蝴蝶媽媽。
學(xué)生朗讀蝴蝶媽媽的話。
師：聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么？
學(xué)生回答.
出示蝴蝶發(fā)育的變化過程的圖片，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶發(fā)育的變化過程，并且看圖片用自己的話說一說。（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶）
師：小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎？
生：青蛙，小時候是小蝌蚪，長大了就成了青蛙了！春蠶、……
師：大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會有更多的收獲！
五、板書
7、小蝴蝶和毛毛蟲
卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶
繪本故事《好餓的毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計 篇7
活動目標(biāo)：
1、感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏，能夠快樂的演唱。
2、嘗試用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
3、體驗音樂游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、節(jié)奏圖譜
2、若干個蘋果卡片
活動過程：
一、導(dǎo)入：毛毛蟲來了
1、今天老師請來了一位朋友，是誰呢？（毛毛蟲）。
2、毛毛蟲有可能在吃什么呢?（播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測）
3、毛毛蟲到底在吃什么呢？我們來看看！（播放PPT）
4、哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，我們一起來聽聽。它是怎么啃蘋果的？（播放音效）
二、毛毛蟲啃蘋果
�。ㄒ唬└兄螒�?qū)W唱歌曲
1、毛毛蟲喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那它會啃什么樣的蘋果呢？我們一起來聽一聽�。ㄍ暾蕾p歌曲）
2、毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果？（按幼兒說的出示圖片）
3、毛毛蟲它啃了小小的、大大的、紅紅的和綠綠的蘋果，那它是怎么啃的呢，我們再來聽一聽（完整欣賞歌曲）
4、出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。
小蘋果：○ ○○○○
大蘋果：○ ○○○○
紅蘋果：○○○○ ○——
綠蘋果：○○○○ ○——
5、區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果（快樂地歌唱）。
�。ǘ┯螒颉x啃蘋果
1、老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動態(tài)。
2、請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動態(tài)。（視情況再次游戲。）
三、毛毛蟲變蝴蝶
1、毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。
2、毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀！變成什么啦？毛毛蟲變蝴蝶嘍！（一起學(xué)蝴蝶飛，出活動室）
繪本故事《好餓的毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計 篇8
活動目標(biāo)
1、感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—），能夠快樂的演唱。
2、嘗試隨著節(jié)奏用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動態(tài)。
3、在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：毛毛蟲圖片，蘋果相關(guān)圖片，毛毛蟲啃蘋果音效，《毛毛蟲啃蘋果》動畫，《毛毛蟲啃蘋果》歌曲音頻、歌曲圖譜。
活動過程
導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示圖片，引出主題。
——今天來了位朋友和大家做游戲，是誰呢？（毛毛蟲）。
2.播放音頻，引導(dǎo)幼兒猜測。
——毛毛蟲喜歡吃什么呢?
3.播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察。
——毛毛蟲到底喜歡吃什么呢？我們來看看！
播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“123變蘋果”。
1.激發(fā)興趣。
——毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小朋友就變成蘋果送給它。來！不同的小朋友變成不同的蘋果！
2.引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)蘋果造型。
——1,2,3，變！
播放歌曲《毛毛蟲啃蘋果》，引導(dǎo)幼兒欣賞。
1.播放動畫視頻，引導(dǎo)認(rèn)真觀看。
——毛毛蟲還喜歡啃各種蘋果。我們一起來看一看，聽一聽！
——毛毛蟲啃了幾個蘋果？都啃了什么樣的蘋果？
2.根據(jù)幼兒回答，出示圖片，并播放對應(yīng)的歌曲段落。
——毛毛蟲是怎么咬小小蘋果的？毛毛蟲是怎么咬大大蘋果的？毛毛蟲是怎么咬紅紅蘋果的？毛毛蟲是怎么咬綠綠蘋果的？
再次播放動畫，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。
1.再次播放動畫視頻，請幼兒認(rèn)真欣賞。
——毛毛蟲是用什么節(jié)奏啃蘋果的呢？我們再來看一看，聽一聽。
2.出示圖譜，幼兒學(xué)唱啃不同的蘋果時發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。區(qū)別啃大小蘋果的聲音。
3.請幼兒跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果。
組織幼兒進(jìn)行游戲
1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動態(tài)。
2.請幼兒分組自選要變的蘋果，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動態(tài)。（視情況再次游戲）
播放課件，引出毛毛蟲變蝴蝶，活動結(jié)束。
——毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。
——毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀！變成什么啦？毛毛蟲變蝴蝶嘍�。ㄒ黄饘W(xué)蝴蝶飛出活動室）
繪本故事《好餓的毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
從毛毛蟲的生理反應(yīng)——“餓”出發(fā)，跟蹤追尋毛毛蟲的一系列活動：
1、餓了，吃了什么。
2、吃了，變成了什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT一個。
教學(xué)過程：
一、看PPT講述故事后。
（隨機(jī)）孩子交流，“你喜歡毛毛蟲嗎，喜歡它怎么樣？”。
二、（隨機(jī)）看PPT13—17張，與孩子交流，“毛毛蟲是怎么長大的？”
繪本《肚子好餓的毛毛蟲》設(shè)計思路和教學(xué)反思
一、繪本閱讀分析：
如果歸類，此繪本可以說是有關(guān)科學(xué)常識類繪本：揭示了變態(tài)類昆蟲的蛻變過程。卵——幼蟲——蛹（繭）——成蟲（蝴蝶）這是一條顯形的線；這一條線可以在不同年齡班上。這條線或者說這個主題變成繪本的方式?jīng)Q定了它的閱讀教學(xué)年齡段比較適合小班段（3—4歲）。繪本的構(gòu)成元素是：
1、剪貼畫的表現(xiàn)手法，簡單淺顯，直觀直白（不注重細(xì)節(jié)）。
2、5以內(nèi)的數(shù)數(shù)以及1和許多。
3、部分量詞。繪本的另一條線索是吃，吃什么，吃了變什么�！俺浴备⒆由钭蠲芮械牟糠�。而從吃的內(nèi)容看，“蘋果”等常見水果也顯示了低幼年齡。而我覺得我們的教學(xué)點就從“吃”入手，開展教學(xué)。
二、繪本教學(xué)設(shè)計思路
我的定位是精讀繪本。目標(biāo)是讓孩子充分的說，接受孩子各種（所有）的“獨立”的“真實”的想法。互動方式是等待、猜測猜想。因此，我是這樣閱讀一幅圖的：呈現(xiàn)之后前一幅留問題——“靜待” （其實是孩子閱讀）————教師閱讀——猜測懸念。例如，第三幅，星期一，吃了一個蘋果。上法是：
1、留問題——“毛毛蟲會吃什么呢？”——靜待；
2、教師閱讀“東找找，西找找，找到了一個蘋果，這天剛好是星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果”。
3、猜測“吃了一個蘋果，肚子感覺怎么樣？”教師閱讀“餓”，“繼續(xù)提問”：“餓了還會吃什么？”留問題轉(zhuǎn)到下一幅。
A給孩子留空間空白。
B接納孩子的所有想法。
C扭轉(zhuǎn)從眾思維——這是XX小朋友的想法。你的想法是什么？
三、繪本教學(xué)反思
孩子的大量的說、幾乎每位孩子說。給我很大的感觸。
我想不刻意追求效果，也不想入套。只想“我想我秀”、做自己的，努力實現(xiàn)自己的理解。
繪本故事《好餓的毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計 篇10
活動目標(biāo)：
1、能積極參與游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會說完整的話：我吃了一個紅蘋果，我吃了二根黃香蕉，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊黑巧克力，我吃了五片綠樹葉。
活動準(zhǔn)備：
1、故事教學(xué)掛圖，音樂；
2、毛毛蟲的頭飾每人一個，紅蘋果、黃香蕉、紫葡萄、黑巧克力、綠樹葉。
活動過程：
一、講故事：毛毛蟲師：今天老師給小朋友們講個毛毛蟲的故事，我們一起來聽吧。
1、教師聲情并茂的講述故事。
2、老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進(jìn)行提問：
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）出示掛圖一問：故事發(fā)生在什么地方？
故事里面的毛毛蟲長得什么樣？
二、再聽故事，理解故事內(nèi)容。
（1）教師指圖片再次邊講故事邊提問。
�。�2）出示掛圖二，請幼兒仔細(xì)觀察毛毛蟲，說一說它的模樣。
教師總結(jié)：毛毛蟲有圓圓的腦袋，頭上長了2根觸角，身體是由幾個圓組成的，每一節(jié)身體上都長了一對小腳。
毛毛蟲有什么本領(lǐng)？
�。x有腳會爬，毛毛蟲沒有翅膀不會飛）
�。�3）毛毛蟲在草地上散步，肚子很餓，它找到了哪些東西吃？
3、學(xué)說一些完整的話語：我吃了一個紅蘋果，我吃了二根黃香蕉，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊黑巧克力，我吃了五片綠樹葉。
4、毛毛蟲吃飽了想干什么呢？
教師出示圖片，介紹毛毛蟲結(jié)繭、變成蛹、破繭變成蝴蝶的過程。
師、幼一起看圖片完整地講述故事
三、幼兒頭帶"毛毛蟲"頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場。
師：今天天氣真好，"毛毛蟲們"一起出去玩吧。
模仿毛毛蟲吃東西變成蝴蝶，增添情趣。
師：現(xiàn)在讓我們也來睡這個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起來跳舞吧。
�。ㄓ變耗７旅x團(tuán)緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞）
活動反思：
在語言活動《毛毛蟲》中，這是一個非常有趣的活動，這個生動的小故事，幫助我們小六班的孩子們感知毛毛蟲怎樣會變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞：個、只、顆、塊、片，并學(xué)說短語“我吃了……”。針對小班幼兒年齡特點，由于小班幼兒說話沒有完整性，重難點放在理解故事內(nèi)容，了解蝴蝶是毛毛蟲變成的，學(xué)習(xí)量詞并敢于在大家面前表述。
活動中，我制作了一個多媒體課件，運(yùn)用課件來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，設(shè)想讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的過程中逐漸掌握量詞，發(fā)展語言表的能力。最后設(shè)置了表演環(huán)節(jié)，讓幼兒扮演毛毛蟲，練習(xí)固定語句并鞏固對毛毛蟲變蝴蝶這一過程的認(rèn)識。當(dāng)然，活動中，還存在一些不足的地方，我的引導(dǎo)語有些繁瑣，不夠精簡，引導(dǎo)幼兒練習(xí)說固定句的機(jī)會較少；在在完整講述故事時，跟我一起念故事的幼兒不多，我應(yīng)該調(diào)動起他們和我一起念故事的積極性，這樣活動效果會更好。
繪本故事《好餓的毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計 篇11
活動設(shè)計背景
小班孩子活動的注意力、持久性都比其他年齡段的孩子短，要調(diào)動他們的興趣，就必須盡可能的使用他們熟悉的，能掌握控制的物體，以便孩子消除恐懼感，有積極投入的愿望。本次活動中就試圖引發(fā)幼兒關(guān)注自己最為熟悉的身體來開展運(yùn)動。先模仿“毛毛蟲”扭動一下身體各部位，在帶領(lǐng)孩子參加各種活動，讓孩子和小朋友一起游戲，體驗身體的'協(xié)調(diào)運(yùn)動和游戲的快樂。小班幼兒的認(rèn)識經(jīng)常帶有“泛靈論”的特點，他們會把生活中一切的東西都看成有生命的，因此游戲也是最適合他們的。根據(jù)本班幼兒的情況和年齡特點，我采用毛毛蟲玩具讓幼兒來游戲，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)新能力。
活動目標(biāo)
1、通過游戲，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，體驗運(yùn)動游戲的樂趣。
2、鼓勵幼兒利用毛毛蟲玩具一物多玩。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
5、體會集體合作游戲的快樂。
教學(xué)重點、難點
嘗試手腳著地屈膝爬，發(fā)展鉆爬及手腳協(xié)調(diào)能力。
活動準(zhǔn)備
拱形門12個、平衡木4個、灰狼的箱子2個、幼兒人手一個毛毛蟲(自制玩具)、音樂《健康歌》、畫有圓形的場地。
活動過程
(一)準(zhǔn)備活動──毛毛蟲操
先學(xué)兒歌：
請出我的小手拍一拍，請出我的小腳踢一踢，請出我小腰扭一扭，請出我的屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請出我的膝蓋蹲一蹲，請出我的腦袋點一點，請我的身體動起來，變成“毛毛蟲嘍”。
然后老師帶領(lǐng)幼兒做毛毛蟲操，跟隨音樂節(jié)奏活動身體的各部分：手腳腕、頭、四肢、胳膊、腿等，調(diào)動幼兒情緒。
老師用積極的情緒感染幼兒，帶領(lǐng)幼兒模仿及創(chuàng)編的做毛毛蟲操，達(dá)到活動四肢及手腳腕的目的。
老師用語言說：“今天，毛毛蟲要和我們一起做做操，比比誰的毛毛蟲最愛運(yùn)動�！�
邊和著音樂，老師邊說兒歌：“毛毛蟲轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭;毛毛蟲伸個腰，伸個腰;毛毛蟲蹲一蹲，蹲一蹲;毛毛蟲跳一跳，跳一跳等�！�
音樂與動作的進(jìn)行要動靜交替，避免幼兒的拉傷及運(yùn)動量過。
(二)模仿游戲：毛毛蟲運(yùn)動會
教師扮毛毛蟲媽媽，幼兒扮小毛毛蟲，媽媽帶小毛毛蟲跟著音樂開運(yùn)動會。
老師：“寶寶們，今天我們要在公園里開個運(yùn)動會，看誰是運(yùn)動的小冠�？纯茨愫兔x朋友能玩出什么好玩的游戲�！�
鼓勵小朋友動腦筋做不同的毛毛蟲運(yùn)動。如：毛毛蟲拳擊比賽、跳高(縱跳觸高處的毛毛蟲)、跳遠(yuǎn)(鼓勵幼兒把毛毛蟲擺在地上跳躍)、射擊(擊中遠(yuǎn)處的灰狼)、足球(把毛毛蟲團(tuán)成團(tuán)踢著玩)等，鼓勵幼兒用毛毛蟲膽的游戲玩耍，老師及時鼓勵幼兒互相模仿，并嘗試著玩玩其他小朋友的新玩法。
(三)游戲：毛毛蟲運(yùn)糧食
現(xiàn)在，寶寶要和媽媽去運(yùn)糧食，請寶寶勇敢的和媽媽鉆過山洞、走過木橋、跳過輪胎、兩個小朋友合作把糧食抬回我們的家。
重點：鼓勵兩個小朋友合作運(yùn)糧食的能力，增進(jìn)朋友之間的友情。
(四)結(jié)束活動──毛毛蟲洗澡
兒歌：洗洗毛毛蟲的頭、洗洗毛毛蟲的身體、洗洗毛毛蟲的腳，洗洗毛毛蟲的肚皮，洗洗毛毛蟲的犄角，洗干凈了真舒服。
教師根據(jù)兒歌帶領(lǐng)幼兒拿著毛毛蟲做放松整理運(yùn)動，用洗澡的游戲性語言鼓勵幼兒助毛毛蟲變干凈。
(五)注意事項：
1、在分散游戲的過程中，老師重點提醒幼兒的毛毛蟲不能纏在脖子上玩。
2、教師隨時觀察幼兒的行為習(xí)慣，玩玩具時，注意安全及衛(wèi)生行為習(xí)慣。
教學(xué)反思
一、讓音樂活躍氣氛，打開了幼兒思考的空間:
小班幼兒天生就是有表演的天賦，他們喜歡音樂，因此，我便選了動感的音樂，幼兒跟著音樂有節(jié)奏的跟老師做準(zhǔn)備活動，增添了活力，我和孩子們一起創(chuàng)編了毛毛蟲操，不僅能鍛煉身體，而且能練習(xí)有節(jié)奏的跟音樂做動作，備受幼兒的喜愛。當(dāng)放動感的音樂《健康歌》時，孩子們非常興奮而膽的做著準(zhǔn)備活動。
二、不制止幼兒的想象創(chuàng)意行為，變消極為積極。
小班幼兒還不太會和平的和同伴游戲。因此，在游戲中難免會出現(xiàn)誤碰和故意打人的現(xiàn)象。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的調(diào)皮男孩把毛毛蟲繞在手上充當(dāng)拳擊手套去“打”小朋友時，我會及時的提供輔助材料---沙袋，讓幼兒的發(fā)泄有了放矢之地。其實，他們的創(chuàng)意是好的，但就是對象選的不太對。因此，作為老師，沒有消極的制止他們，而是讓孩子們的行為得到積極的宣泄，沙袋也是他們創(chuàng)造的新玩法，何必我們?nèi)ツ⑺麄兊南胂竽?
經(jīng)上實踐，在毛毛蟲一物多玩的玩具探索中，幼兒喜歡參加戶外體育鍛煉活動。并且動作上逐漸協(xié)調(diào)、自然、靈活。通過開展多樣化的體育游戲活動，讓幼兒感受運(yùn)動游戲的愉快。開闊了幼兒的思維與想象。有了這些的經(jīng)驗，我想，幼兒無論在任何的活動中，都能膽想象，勇于表達(dá)，富有個性的發(fā)展。這也符合新綱要的精神。讓我們都多一雙慧眼吧，為了讓新一代的孩子們富有個性的發(fā)展，我們從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起。
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