《揠苗助長》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《揠苗助長》是一則傳統(tǒng)寓言。它展現(xiàn)了一個(gè)急于求成而揠苗助長的可笑而又滑稽的農(nóng)夫形象，讓學(xué)生明白做事不能操之過急，違反規(guī)律的道理。以下是小編為大家整理的《揠苗助長》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考，想要知道更多的資訊，請多多留意CN人才網(wǎng)!
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)五個(gè)生字，會寫4個(gè)字。
2.正確、流利，有感情地朗讀課文。
3.能通過學(xué)習(xí)悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能通過學(xué)習(xí)悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
一、讀題解題，理大意
1.小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文《揠苗助長》，(板書：揠苗助長)讀課題。
2.學(xué)習(xí)生字“揠”，猜“揠”的意思，理解課題。
通過昨天的預(yù)習(xí)，誰能來猜一猜，“揠”的意思呢?(板書：拔)理解課題的意思。
用拔苗的方法幫助禾苗長大。
3.讀文。
抓住重點(diǎn)字詞(急拔死)，概括故事的主要內(nèi)容。
種田人急著想要禾苗快點(diǎn)長大，就用拔苗的方法幫助禾苗長大，結(jié)果禾苗都枯死了。
(設(shè)計(jì)意圖：對概括故事內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識)
二、品讀“著急”，感受“急”
這個(gè)種田人到底有多著急呢?就讓我們回到故事的開頭，讀一讀第一自然段，找一找相關(guān)的句子。
1.學(xué)生自由讀，找出句子。
2.交流句子。
出示句子(一)：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。
(1)巴望：十分的渴望
(2)天天：每天
情景創(chuàng)設(shè)：太陽曬得火辣辣的時(shí)候，他去看了嗎?
刮風(fēng)下雨的時(shí)候，他去看了嗎?
十分繁忙的時(shí)候，他去看了嗎?
是啊，昨天今天明天，每天都去看，就是——(手點(diǎn)住天天)天天去看，他是多么著急啊，誰能把他著急的樣子讀出來，自己先試試。
感情朗讀指導(dǎo)。
出示句子(二)：一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。
師引讀——可是一天，——生讀后面的。
(1)小朋友，禾苗真的沒有長高嗎?(長高了)
(2)種田人為什么覺得禾苗好像沒有長高?(太著急)
從“好像”理解，禾苗其實(shí)長高了，只是種田人每天去看，心里太急了以至于沒有感受到。
感情朗讀指導(dǎo)。
出示句子(三)：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長。”
(1)體會焦急，并學(xué)習(xí)生字“焦”。
(設(shè)計(jì)意圖：從焦的'四點(diǎn)底入手——代表火，感受農(nóng)夫火急火燎的急切心情。)
三、感受“勞累”，凸顯“急”
1.于是他想到了，拔苗助長。請小朋友讀讀第二自然段，看看他又是怎樣拔苗助長的呢?
交流：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。
從三個(gè)方面理解：
(1)急忙跑到田里
(2)把禾苗一棵一棵往高里拔
(3)從中午一直忙到太陽落山
(4)理解“筋疲力盡”
通過創(chuàng)設(shè)情境理解“筋疲力盡”：
中午，火辣辣的太陽烤著種田人，多熱啊，可是——是啊，還有一大片的禾苗要拔呢。他哪顧得上休息啊。
拔呀拔，拔到汗水直流的時(shí)候，可是——是啊，抓緊時(shí)間，禾苗就能早點(diǎn)長高呢。
當(dāng)他口干舌燥，多想喝杯水啊，可是——(他顧不上喝水繼續(xù)拔)是呀，他不愿浪費(fèi)一分一秒，急著要讓禾苗都長高，他一直拔呀拔，直到累的頭上———
腰都——
腿都——
這時(shí)候的他呀，身上一點(diǎn)兒力氣也沒有了，用課文中的一個(gè)詞，就是——筋疲力盡。
(設(shè)計(jì)意圖：讓孩子感受種田人“累”的基礎(chǔ)上，體會農(nóng)夫的“急”)
四、體驗(yàn)“快樂”，顯“無知”
1.用朗讀的方式，讀出農(nóng)夫此時(shí)雖然累，但是心情卻是高興的。
(設(shè)計(jì)意圖：讓孩子體會農(nóng)夫雖然累，但是心里是快了的，從而感受農(nóng)夫的無知。)
2:.學(xué)習(xí)“喘、截”。
五、感悟道理，揭寓意
1.理解禾苗為什么都枯死了?
2.體會種田人后悔的心情
3.初步滲透語言這種文學(xué)體裁
通過一個(gè)小故事，告訴我們一個(gè)道理的文章，我們稱為寓言。寫字指導(dǎo)
(設(shè)計(jì)意圖：讓孩子對語言由形象到抽象的理解)
六、作業(yè)練習(xí)，導(dǎo)寫字
寫字指導(dǎo)：費(fèi)算焦望
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