檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-24 09:28:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　《檢閱》講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶來臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的好評(píng)。以下是小編為大家整理的檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)，文章內(nèi)容僅供參考，想要知道更多的資訊，請(qǐng)多多留意CN人才網(wǎng)!

檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)

　　檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)【一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化。

　　2、理解“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。

　　3、通過閱讀，感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過理解課文內(nèi)容、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1、今天老師呀，為你們帶來了一組照片，先一起來看看吧。

　　2、請(qǐng)生說一說自己的感受。

　　3、師總：同學(xué)們，剛才我們欣賞的是中華人民共和國國慶檢閱時(shí)的照片，在這個(gè)過程中，我們看到了士兵們那整齊的步伐，看到了他們團(tuán)體精神的博大�，F(xiàn)在老師要帶你們到波蘭的首都華沙，一起去看看那場特殊的國慶檢閱。

　　4、請(qǐng)齊讀課題。

　　二、整體回顧。

　　1、首先我們一起來回顧一下這篇課文的主要內(nèi)容�？纯�，這些空都會(huì)填了嗎?

　　2、出示：

　　這篇課文圍繞著 “檢閱” 寫了：檢閱前，在波蘭首都華沙的一所學(xué)校俱樂部里， ______正在討論___________，最后他們決定______________。檢閱時(shí)，_______和_______的表現(xiàn)受到了觀眾的______。

　　3、評(píng)價(jià)總結(jié)。

　　三、細(xì)讀探究。

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀課文，并找找觀眾是怎樣來稱贊他們的。

　　2、哪個(gè)先來?多生交流。

　　板書出示：“這個(gè)小伙子真棒!”

　　“這些小伙子真棒!”

　　3、現(xiàn)在讓我們一起來稱贊一下他們。(齊讀)

　　4、(1)這個(gè)小伙子指的是——(生接)。

　　(2)在這個(gè)舉國歡慶的日子里，在這萬眾矚目的檢閱中，我們的博萊克——一個(gè)左腿截肢的殘疾小伙子，卻受到了觀眾的稱贊“這個(gè)小伙子真棒!”這又是什么原因呢?請(qǐng)你快速看看課文，你從哪里感受到了博萊克的棒?

　　(3)生交流。

　　(4)出示“在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。”

　�、僮杂勺x讀這一段，如果能讀出感情來就更棒了。

　　②說說你看到了一個(gè)怎樣的孩子?

　　(生說)用你的朗讀表現(xiàn)出來。

　�、凼茄�，一個(gè)小小的孩子，拄著拐走路已經(jīng)是件非常不方便的事了，正像我們聰明的同學(xué)所說的，

　　這是一個(gè)多么自信的孩子，你看他——(男生讀)

　　這是一個(gè)多么無畏的孩子，你看他——(女生讀)

　　這是一個(gè)多么優(yōu)秀的孩子，你看他——(想讀的一起來)。

　�、茉诩ぐ旱囊魳仿曋校┤R克忘我地走著�？矗^來了。全體一起讀。

　�、莶┤R克，你現(xiàn)在的心情怎樣?

　�、轤______的博萊克不但征服了我們，也征服了觀看檢閱的觀眾，他們不由自主地發(fā)出了這樣的贊嘆：

　　(生齊)“這個(gè)小伙子真棒!”

　　5、真棒的何止是這個(gè)，還有——(這些)

　�、倌x課文第3—9段，說說他們棒在哪里?

　�、趨R報(bào)交流。

　�、凼堑�，這群小伙子懂得尊重博萊克，并且決定讓他走在隊(duì)伍的最前面，那么，大家一開始就是這么想的嗎?(不是)現(xiàn)在我們就來品讀課文的重點(diǎn)部分，感受這些兒童隊(duì)員的內(nèi)心世界。在課文中找出相關(guān)段落或詞語來讀一讀。

　　④生匯報(bào)，相機(jī)出示：“一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出來，還有重要的事情需要商量，但是誰都不愿意第一個(gè)開口。”

　　A、為什么誰也不愿意第一個(gè)開口?

　　B、用一個(gè)平時(shí)積累的詞來描繪孩子們此刻的心理。

　　C、帶上這種矛盾的心情來一起來讀一讀。

　�、莩鍪荆�“勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是怎么跟他說呢?誰去跟他說呢?”

　　A、大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特點(diǎn)?(全是問號(hào))

　　B、能不能換成其它標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢?比如說“，”“。”……

　　C、請(qǐng)生換成“，”來試試。

　　D、他讀得好嗎?有沒有人能更好地來讀讀?(讀后)有什么不同的感覺嗎?

　　E、帶上這種復(fù)雜的心情一起來。

　�、奘钦l在這個(gè)時(shí)候打破了這個(gè)沉默的局面呢?

　　A、出示隊(duì)長的話：“隊(duì)員們!如果把博萊克放在隊(duì)伍的第一排，讓大家都能看見他，怎么樣?他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員。”

　　誰愿意來當(dāng)當(dāng)博萊克這個(gè)隊(duì)長?(生讀)

　　讀出了什么?(隊(duì)長的威嚴(yán)、隊(duì)長的愛心、隊(duì)長的堅(jiān)定)

　　那么現(xiàn)在我們帶著堅(jiān)定的語氣一起來當(dāng)當(dāng)這個(gè)可愛又可敬的隊(duì)長吧!(齊讀)

　�、哧�(duì)長的.話得到了大家的同意嗎?

　　是的，沒有隊(duì)員們的支持，也不會(huì)有隊(duì)伍中這個(gè)雄糾糾、氣昂昂的博萊克。

　　(引讀)所以觀眾會(huì)說：——“這些小伙子真棒!”

　　⑧讓我們也一起來發(fā)自內(nèi)心地贊贊他們——“這些小伙子真棒!”

　�、嶙x到這里的時(shí)候，現(xiàn)在我們再看到大屏幕，誰來填一填?

　　圍繞著“檢閱”這次大型活動(dòng)，大家展開了一次激烈的討論，在討論的過程中，孩子們的心理發(fā)生了一系列的變化，剛開始時(shí)，大家內(nèi)心非常________，隊(duì)長的聲音打破了________的局面，并且他的話得到了大家的認(rèn)可，大家_______地鼓起掌來。

　�、馔高^屏幕，透過課文，我們可以看到，從開始到最后，大家的心理發(fā)生了巨大的變化，正是這些可愛的小伙子、這個(gè)可愛的集體，才鑄就了一個(gè)格外可愛、完美的博萊克。

　　四、拓展延伸。

　　此時(shí)此刻，我相信我們在座的各位同學(xué)一定有很多想說的吧，那么，你想對(duì)誰說呢?隊(duì)長?博萊克?還是可愛的隊(duì)員們?

　　交流。

　　五、作業(yè)布置。

　　小練筆：把你想說的以“________，我想對(duì)你說”為題，寫下來。

　　六、板書設(shè)計(jì)。

　　14、檢閱

　　“這個(gè)小伙子真棒!”

　　“這些小伙子真棒!”