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月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時

時間:2022-10-17 00:05:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時

  月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時

月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時

  一、教學(xué)要求

  1、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過,體會他所具有的卓越才華和善良的心。

  2、在理解課文內(nèi)容的過程中,初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。

  3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,會用“幽靜”造句。

  4、有感情地朗讀課文,背誦最后三個自然段。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、領(lǐng)會貝多芬創(chuàng)作月光曲的心情。

  2、分辨課文中哪些是實(shí)在的事物,哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。

  三、教具準(zhǔn)備: 電子課件。

  四、教學(xué)時間:兩課時。

  第一課時

  一、檢查預(yù)習(xí)、簡介貝多芬、進(jìn)入新課。

  1、這篇課文講的是誰的事情?

  2、出示貝多芬畫像,簡介貝多芬。[電子幻燈片]

  貝多芬是德國著名的音樂家,他出生于1770年,1827年逝世。他從小跟父親學(xué)音樂,表現(xiàn)出非凡的才華,十歲舉行公開演奏會,十二歲開始作曲。他生活在封建統(tǒng)治最黑暗的時代,家境貧寒,受盡磨難,對勞動人民十分同情,對專制暴政無比憎恨,蔑視封建貴族的偏狹和庸俗。他一生創(chuàng)作了大量的舉世聞名的音樂作品,為世界文化做出了不朽的貢獻(xiàn)!对鹿馇肪褪瞧渲械囊皇。

  3、課文講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說。什么是“傳說”?(民間流傳的說法。)既然是傳說,也就說有可能是真的,也有可能不是真的。

  4、課文從哪兒是講關(guān)于《月光曲》的傳說的?(從第二自然段到課文結(jié)束。)把課文分成兩部分,應(yīng)該怎么分?(第一自然段是第一部分,介紹貝多芬,引出故事。 第二自然段到最后是第二部分,講關(guān)于貝多芬創(chuàng)作《月光曲》)的傳說)

  5、請學(xué)生朗讀課文,每人讀一自然段。讀后評議,糾正讀音。

  6、請學(xué)生當(dāng)小老師,指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

  二、初步理解傳說部分的內(nèi)容

  1、默讀第二部分,想一想:

  (1)、貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子?(彈了兩首曲子)

  (2)、這兩首是什么曲子?(第一首是盲姑娘想要學(xué)貝多芬譜寫的曲子。第二首是貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》)。

  2、學(xué)生默讀后思考討論。

  課文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一首曲子(2-7),從哪兒到哪兒是講貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》?(8-結(jié)束)

  三、深入理解貝多芬第一次為盲姑娘彈曲子的內(nèi)容

  1、弄清彈奏第一首樂曲的經(jīng)過。

  (1)、一天夜晚,貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什么? (斷斷續(xù)續(xù)的彈琴聲)

  這琴聲為什么會引起他的特別注意?(彈的正是他的曲子。) 貝多芬是人民喜愛的音樂家,他到各地旅行演出,甚至來到一個小鎮(zhèn)上,盲姑娘也在彈他的曲子。

  (2)、貝多芬走近茅屋,又聽到了什么?(兄妹的談話) 因不能直接聽到貝多芬自己的彈奏面感到深深的遺憾。

  (3)、請同學(xué)們讀讀這段話,弄清這段話中的重點(diǎn)詞,體會本段話的含義。

  姑娘為什么說“哥哥,你別難過,我不過隨便說證券交易罷了”?(姑娘很懂事,她聽出哥哥話中有不安的意思,能體諒哥哥的難處,所以反過來安慰哥哥,把自己想聽音樂會的強(qiáng)烈愿望淡淡地稱作“隨便說說”從這里可以看出兄妹倆的相互體貼,這種感情非常可貴,十分感人。)請兩位同學(xué)分角色朗讀兄妹倆的對話,教師引導(dǎo)學(xué)生體會讀出感情。

  (4)、貝多芬聽到兄妹倆的談話會怎么想?(其實(shí)她非常想聽到我的演奏。只是因?yàn)楦F.買入場券。我何不為他們彈奏一曲?)他怎么做?(要走進(jìn)茅屋彈琴。)

  (5)、貝多芬走進(jìn)茅屋,他看到什么?聽到什么?會想到什么?

  (看到:茅屋中微弱的燭光,有架舊鋼琴,一位盲姑娘。

  聽到:皮鞋匠的問話。想到:這兄妹倆很窮,但愛好音樂。)

  (6)、找找書上的語句,貝多芬怎樣做的?(懷著這種感情,他彈了一首曲子給盲姑娘聽。)

  (7)、找找盲姑娘的反應(yīng),讀一讀。

  重點(diǎn)理解“純熟”的含義。(很熟練,本文指彈琴的技術(shù)熟練,功夫過硬。)盲姑娘不但愛音樂,而且懂音樂,從什么地方可以看出來?(她看不見樂譜,只是聽別人彈過幾遍,就能彈貝多芬的曲子,盡管斷斷續(xù)續(xù),不大熟練,但是很不容易。當(dāng)貝多芬自己彈起來,她立刻就聽得入了神,一曲完了,她激動地說:“彈得多純熟啊!”是發(fā)白內(nèi)心的贊美;“感情多深哪!”,表現(xiàn)她對曲子有了共鳴;“您就是貝多芬先生吧?”表現(xiàn)她內(nèi)心的激動。

  練讀盲姑娘的話。注意兩個“!”。

  (8)、貝多芬聽了盲姑娘的話后會怎么想?( 這盲姑娘不但喜歡音樂,而且懂音樂,她能從琴聲里判斷出彈琴的人是誰。我找到了知音.我要為她再彈一首。) 貝多芬也深深地為自己能在窮人中有這樣的“知音”而感動,正是這種激情促使他創(chuàng)作了《月光曲》。

  (9)、貝多芬用什么來回答盲姑娘的問話的?(琴聲。)

  (10)、指名學(xué)生朗讀第二至第七自然段。

  四、布置作業(yè)

  練習(xí)有感情地朗讀課文

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)舊課

  1、今天,我們一起來學(xué)習(xí)《月光曲》這篇課文,課文主要講了什么?(貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的一個傳說。)

  2、我們知到貝多芬因同情盲姑娘的不幸,為她彈一曲,后來知道盲姑娘不僅喜愛音樂,而且懂音樂,他為在茅屋里能遇到知音而激動,所以一曲彈完又彈一曲。

  附板書:

  聽琴

  彈一首 “多純熟啊!

  彈琴

  再彈一首

  記曲

  二、深入學(xué)習(xí)貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的部分

  1、我們來欣賞貝多芬彈第二首曲子的部分。[播放錄像]

  2、出示[語段閱讀1] “一陣風(fēng)……按起琴鍵。”

  貝多芬彈奏《月光曲》時的環(huán)境怎樣? [電子幻燈片]“一陣風(fēng)……格外清幽。”最能突出這個環(huán)境的—個詞是什么?(清幽)

  (1)、“清幽”是什么意思?指(風(fēng)景)秀麗而幽靜。清幽的月光使人感覺沉靜、安閑。

  課文里還有一個帶有“幽”字的詞,是什么?(幽靜——地方僻靜,光線暗。)

  查字典:“幽”。“幽靜”的“幽”應(yīng)選擇“深遠(yuǎn);僻靜;昏暗。”“清幽”的“幽”應(yīng)選擇“沉靜”。

  (2)、“格外”什么意思?(超過尋常)?蓳Q什么詞?

  (3)、自由讀,體會當(dāng)時的環(huán)境,讀出“清幽”的感覺。指名讀、齊讀。

  3、恢復(fù)幻燈片:“一陣風(fēng)……按起琴鍵。”

  師:蠟燭被風(fēng)吹滅了,月光從窗戶照進(jìn)黑暗的屋子,茅屋里的一切好像披上了銀紗,屋里屋外一片銀白的世界,仿佛進(jìn)入仙境般。在這種環(huán)境中,貝多芬看到了什么? (清幽的月光、茅屋里的一切、窮兄妹倆)

  4、貝多芬在清幽的月光下面對兩個可愛的知音人,一股創(chuàng)作《月光曲》的激情在他胸中激蕩,于是他滿懷深情地按起了琴鍵。我們一起來欣賞一下當(dāng)時的琴聲,體會《月光曲》描繪的情景。(播放樂曲) 板書:激情

  5、(結(jié)束音樂)這么動聽一曲《月光曲》,課文是通過什么來寫它的內(nèi)容的?

  (通過窮兄妹倆聽琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想來寫的。)

  6、在這清幽的月光下,皮鞋匠聽著美妙的琴聲,好像看到什么?

  (1) 指名答。

  (2) 出示[語段閱讀2]“皮鞋匠靜靜地聽著……涌過來……”

  (3) 齊讀。

  (4) 語言描述帶入情境:現(xiàn)在,我們也仿佛來到皮鞋匠的茅屋里,站在盲姑娘身邊,一起聽貝多芬彈琴,我們仿佛看到了這一幅畫面:

  出示圖1。

  這個畫面,課文里是怎樣描述的?(“月亮正從水天相接的地方升起來……撒遍銀光。”)

  誰能上來指一指“水天相接”的地方在哪兒?(海平線上)

  師:聽到貝多芬的琴聲,皮鞋匠仿佛覺得月亮正從水天相接的地方慢慢升起來,這時的海面是平靜的,音樂一定是舒緩的。大家想象一下,貝多芬這時是怎樣彈琴的?(節(jié)奏很慢,聲音很輕的。)

  練讀。 板書:慢 輕

  出示圖2。

  皮鞋匠繼續(xù)聽著,他又仿佛看到了什么?(描述:“月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。”)

  “微云”是“少云”嗎?從整個句子看“一縷一縷輕紗似的”,想想,“微”是什么意思?(薄)

  師:這時的旋律還是很平靜的,很柔和的。

  練讀。 板書:平靜 柔和

  出示圖3。

  找出課文有關(guān)的語句來描述。(“忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝岸邊涌過來……”)

  這個情景可以用一個什么詞來形容?(波濤洶涌)

  波濤洶涌的大海上有沒有月光?從哪兒知道?(雪亮……)

  師:這兒仍然是月光照耀下的大海,那是一種歡樂的令人激動的情景。這時,貝多芬在怎樣彈琴?琴聲怎樣?(越彈越激動,身子也可能搖擺起來,節(jié)奏也越來越快。)

  師:剛才的寧靜被破壞 。這時的旋律是急驟、奔放的。

  練讀。 板書:急驟 奔放

  (5) 我們把鞋匠聽到琴聲產(chǎn)生的這部分聯(lián)想,分這三個意境,哪個意境表現(xiàn)的音樂高昂激烈?(第三個)

  (6) 指導(dǎo)朗讀。(齊讀、指名讀、試背)

  (7) 小結(jié):貝多芬的琴聲把皮鞋匠帶到了海邊。這兒有平靜的大海,有奔騰的大海;有柔和的美,也有壯闊的美。但無論是平靜的大海,還是波濤洶涌的大海,都有月光照耀。這是多么美好、光明的景象,又是多么寬闊自由的天地啊!

  (8) 皮鞋匠眼前出現(xiàn)的這些景象,這是他親眼所見嗎?(不是,是他頭腦里想到的,這叫聯(lián)想。) 這個聯(lián)想是怎么產(chǎn)生的?( 由看到清幽的月光和聽到的琴聲而產(chǎn)生的。)

  8、[電子幻燈片——事物聯(lián)想]“皮鞋匠靜靜地聽著……波濤洶涌的大海。”聽到這首曲子,盲姑娘的神態(tài)怎樣?(恬靜——安靜、寧靜。表示心里很舒適,很安逸的。)

  9、皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么?為什么說盲姑娘“仿佛也看到了”? (盲姑娘眼睛瞎了,是看不見的,但是她懂音樂,能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容,她聽得入神了,所以說“仿佛也看到了”也聯(lián)想到月光下的大海。)

  10、小練習(xí):

  用“―――”畫出聽到或見到的實(shí)在的事物。用“______”畫出聯(lián)想的語句。

  l、實(shí)在的事物:1鞋匠聽到琴聲;2鞋匠看到妹妹的表情。

  2、聯(lián)想:皮鞋匠聽彈奏時產(chǎn)生的聯(lián)想;皮鞋匠看妹妹的表情產(chǎn)生的聯(lián)想。

  (1)從事物引出聯(lián)想,課文中用了哪兩個詞語?(好像、仿佛)

  (2)小結(jié):讀文章時,我們分辨哪些是事物,哪些是聯(lián)想,就能幫助我們很好地了解文章的思想感情。在寫文章時,加上自己合理的想象,能使文章深刻、感人。

  11、(配樂)下面我們練習(xí)有感情地朗讀這一個自然段。描寫風(fēng)起浪涌的大海,朗讀時要用高昂的語調(diào)。(先自由練習(xí),再指名讀)

  12、師:這琴聲使窮兄妹感到快活,感到幸福,幾乎忘掉了周圍的一切,從書上哪個詞語可以知道?(陶醉)窮兄妹倆完全沉浸在音樂之中了。貝多芬悄悄而來,悄然而去,給兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛和一次美妙的藝術(shù)享受。他看到兄妹倆完全陶醉在他的樂曲中,激動萬分,急切地要把即興創(chuàng)作的這首曲子記錄下來,從哪個詞可以看出?(飛奔。)

  板書:飛奔

  13、結(jié)果:他花一夜的功夫記錄下這首曲子。

  三、布置片斷練習(xí):《貝多芬回到客店》

  提示:貝多芬回到客店記錄《月光曲》,當(dāng)時他可能怎么寫?怎么想?請寫一段話。

  要求:

  1、交代清楚時間、地點(diǎn)、人物、事情。

  2、貝多芬在追憶時,眼前可能出現(xiàn)什么景象?請你在敘事中加入恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。

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