人教版和時(shí)間賽跑優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《和時(shí)間賽跑》通過(guò)“我”的外祖母去世憂傷不已，后來(lái)在爸爸一席話的啟示下，和時(shí)間賽跑，最后體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間的故事。下面是CN人才網(wǎng)小編為大家整理的人教版和時(shí)間賽跑優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀并希望對(duì)大家有幫助~
人教版和時(shí)間賽跑優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【一】
教學(xué)要求
1、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
3、收集、交流、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、詩(shī)詞、歌曲等。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受珍惜時(shí)間的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、課件出示：“時(shí)間”。 小朋友，你看到“時(shí)間”這個(gè)詞想說(shuō)什么?
小結(jié)：“時(shí)間”是看不見(jiàn)，摸不著的，不長(zhǎng)腳，卻跑得快，只見(jiàn)它過(guò)去，不見(jiàn)它回頭”。
2、盡管時(shí)間看不見(jiàn)、摸不著，無(wú)影無(wú)蹤，臺(tái)灣著名作家(課件：林清玄)卻要和時(shí)間賽跑，還把這段經(jīng)歷寫(xiě)成一篇文章，今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文(課件：課題)看老師寫(xiě)“賽”字，說(shuō)說(shuō)要注意什么?(中間有三橫)
3、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。
二、檢查初讀
1、課件出示字詞。
憂傷 哀痛 悲傷
持續(xù) 安慰 狂奔
庭院 著急 跑贏
受益無(wú)窮
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰
光陰似箭，日月如梭
�、僦该x第一行說(shuō)說(shuō)這三個(gè)詞都表示什么?(心情)找出一對(duì)近義詞。
�、�“狂奔”就是-------------使勁地跑。
③“贏”與哪個(gè)字容易搞錯(cuò)?(與“羸”比較)
�、茏x讀兩句關(guān)于時(shí)間的格言，兩句話中都有“光陰”一詞，知道是什么嗎?(時(shí)間)知道“梭”是什么嗎?(課件出示：梭子的圖片。介紹：“梭”是古時(shí)候織布的一種工具，兩頭尖，中間粗，形狀像棗核。織布的時(shí)候，它要牽住線上下迅速地運(yùn)動(dòng)。)箭呢，大家很熟悉，是古代的一種兵器，通常箭桿后面附有羽毛，射出去的速度極快。“梭”和“箭”都給人什么感覺(jué)?那么這兩句話告訴我們什么呢?(時(shí)間很寶貴)
2、課文中有個(gè)比較難讀的句子嗎?課件出示句子：他們知道與其欺騙我說(shuō)外祖母睡著了，還不如對(duì)我說(shuō)實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。
3、這些“攔路虎”掃除了，看來(lái)讀通課文也就不難了，請(qǐng)大家自由讀讀課文，(課件出示)想想：作者為什么要和時(shí)間賽跑，是怎樣賽跑的，結(jié)果怎樣?
4、交流。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4自然段，理解“永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”。
1、課件出示：你能說(shuō)說(shuō)作者為什么要和時(shí)間賽跑?是什么觸動(dòng)了他?(預(yù)設(shè)1：因?yàn)樽髡叱两诒瘋�。預(yù)設(shè)2：因?yàn)榘职终f(shuō)，所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。)
2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀(課件出示)課文1---4段，找一找課文中(爸爸)說(shuō)到了哪些事物永遠(yuǎn)都不會(huì)回來(lái)了(學(xué)生默讀，標(biāo)畫(huà)，匯報(bào))根據(jù)學(xué)生回答課件出示第4自然段。
3、交流：根據(jù)回答出示課件：昨天、爸爸、外祖母
�、偻庾婺溉ナ懒司筒粫�(huì)回來(lái)了。
�、谧蛱爝^(guò)去不會(huì)回來(lái)。
③爸爸的童年不會(huì)回來(lái)
4、當(dāng)爸爸說(shuō)著這些事物的時(shí)候心里是什么感覺(jué)呢?(難過(guò))為什么而難過(guò)?(為失去親人、失去美好的時(shí)光而難過(guò))看著那么多美好的一切失去了，爸爸有什么辦法嗎?(無(wú)可奈何)
5、看來(lái)，這一段話當(dāng)中凝結(jié)了爸爸太多的感情。有失去親人的悲傷，有挽留不住時(shí)光的無(wú)奈，還有對(duì)孩子的一種安慰。這么多復(fù)雜的感情糾結(jié)在一起，你能讀出來(lái)嗎?請(qǐng)你試一試。
6、自由朗讀。
7、指名朗讀。
8、這么多的事物都不回來(lái)了，作者用一句話來(lái)概括那就是——-(所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。)課件標(biāo)紅第一句。
9、師生合作引讀。(師讀第一句，生讀下面幾句)
四、從身邊的事物去感受“時(shí)間過(guò)得飛快”。
1、爸爸的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們時(shí)間一去不回頭，可這句話對(duì)幼小的我來(lái)說(shuō)能理解嗎?為什么?聽(tīng)起來(lái)是那樣的(令人費(fèi)解)耐人尋味，這是個(gè)怎樣的謎呢?請(qǐng)一位小朋友讀讀第5自然段(課件出示)，其他小朋友聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你有什么想法?
2、它帶給作者的是什么感覺(jué)呢?(可怕、有一種說(shuō)不出的滋味)為什么會(huì)有這種感覺(jué)?說(shuō)不出的滋味，那是什么滋味?
3、是啊，時(shí)間在不知不覺(jué)中流逝，能不讓人著急嗎?
4、的確，還有什么比時(shí)間無(wú)情流逝更可怕的呢?(課件出示)我國(guó)著名作家朱自清先生在他的散文《匆匆》里這樣寫(xiě)道(指名讀)：
早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。
5、時(shí)間的腳步啊走得那樣匆匆，聽(tīng)了這段文字，大家想說(shuō)些什么?(預(yù)設(shè)：時(shí)間好像長(zhǎng)了腳會(huì)跑，……)
6、同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)和生活中有沒(méi)有察覺(jué)到時(shí)間從身邊匆匆溜走呢?
(學(xué)生結(jié)合生活說(shuō)實(shí)例，反省時(shí)間的寶貴、易逝。)(如：寫(xiě)作業(yè)時(shí)玩鉛筆;看書(shū)時(shí)想著玩;……)
7、(出示第5自然段)小結(jié)：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是實(shí)實(shí)在在存在的，并且一去不復(fù)返的，誰(shuí)也沒(méi)有辦法留住它，談了這么多，你現(xiàn)在有和作者一樣說(shuō)不出的滋味嗎?讀出這種說(shuō)不出的味來(lái)�；刈x“這個(gè)謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰……更讓我有一種說(shuō)不出的滋味。”)
8、 “是啊，爸爸的話讓我對(duì)時(shí)間有了朦朧的可怕的認(rèn)識(shí)，促使‘我’不停地思考，到生活中去有意地觀察。請(qǐng)同學(xué)們找一找，從課文哪幾個(gè)段落寫(xiě)作者一直在思考爸爸的那句話?請(qǐng)讀讀這這兩段話，作者還發(fā)現(xiàn)什么事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)?(出示：夕陽(yáng)、小鳥(niǎo))出示：“我”看到( )，想到( )。說(shuō)說(shuō)“我”明白了什么?
9、體會(huì)句子含義(課件出示)：雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。
10、有了自己的親身體驗(yàn)，才能真真切切地理解爸爸給的謎。想一想生活中還有哪些事物也是這樣永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了呢?
五、總 結(jié)：
是呀，時(shí)間無(wú)處不在，他正悄悄地從你身邊、從我身邊、從他身邊、從我們身邊流逝，怪不得爸爸說(shuō)：(出示：所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。)作者聽(tīng)到了時(shí)光奔走的聲音，懂得了爸爸的話中包含了這么深刻的意思，于是他決定和時(shí)間賽跑。他是怎樣和時(shí)間賽跑的，結(jié)果到底怎樣呢?我們到下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
六、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了，作者因?yàn)橥庾婺傅娜ナ蓝瘋灰�，爸爸的一句話讓作者陷入深深的思考之中，爸爸的那句話就�?(課件出示)
這是一句關(guān)于什么的話?作者是怎樣理解這句話的?這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨文章，用心靈去尋找答案!
二、從身邊的事物去感受“時(shí)間過(guò)得飛快”，開(kāi)始理解“永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀學(xué)習(xí)第5～7自然段(課件出示)，找一找哪些句子可以看出作者在思考爸爸的那句話?默讀時(shí)請(qǐng)你做到“三不離”，思考完了可以在小組內(nèi)交流一下你們的理解。
2、匯報(bào)：哪些句子可以看出作者在思考爸爸的那句話?
請(qǐng)大家?guī)е愕睦斫夂妥髡弋?dāng)時(shí)的心情來(lái)讀這兩段文字。左邊同學(xué)讀第六自然段，右邊同學(xué)讀第七自然段，讀的時(shí)候邊讀邊想，聽(tīng)的時(shí)候邊聽(tīng)邊想。
3、引用朱自清散文《匆匆》進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間易逝：
的確，還有什么比時(shí)間無(wú)情流逝更可怕的呢?我國(guó)著名作家朱自清先生在他的散文《匆匆》里這樣寫(xiě)道：
(幻燈片出示朱自清散文《匆匆》，老師朗讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。)
聽(tīng)了這段文字，大家想說(shuō)些什么?
同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)和生活中有沒(méi)有察覺(jué)到時(shí)間從身邊匆匆溜走呢?如：寫(xiě)作業(yè)時(shí)玩鉛筆;看書(shū)時(shí)想著玩;……
三、理解體會(huì)“我”下決心和時(shí)間賽跑所帶來(lái)的變化(著急、悲傷──高興、快樂(lè))
這時(shí)間呀，可真是沒(méi)長(zhǎng)腿比長(zhǎng)了腿的還跑得快，看著時(shí)間如此匆匆流逝你們心里有什么感覺(jué)?(著急、害怕、悲傷……)
好，帶著你的感覺(jué)來(lái)讀這句話!(課件出示課文第八自然段第一句話)齊讀。
這可怎么辦?難道就這樣著急、悲傷，就這樣讓時(shí)間白白溜走?
大家有什么好辦法呀?和時(shí)間賽跑!
好主意!你們是怎樣和時(shí)間賽跑呢?
大家小小年紀(jì)就已經(jīng)懂得和時(shí)間賽跑，真是好樣的!課件出示：少年時(shí)期的林清玄也是個(gè)珍惜時(shí)間的`孩子，我們來(lái)看看他是怎樣和時(shí)間賽跑的?
和你們一樣，當(dāng)作者下決心并且腳踏實(shí)地地去和時(shí)間賽跑時(shí)，送走的是悲傷，迎來(lái)的是快樂(lè)!
四、了解林清玄的現(xiàn)狀和成就，理解“假若……就……”和“受益無(wú)窮”
真替作者感到高興啊!大家想知道當(dāng)年的那個(gè)和時(shí)間賽跑的林清玄現(xiàn)在怎么樣了嗎?課件出示：
林清玄先生現(xiàn)在已經(jīng)50多歲了，是臺(tái)灣著名的作家，并且是兩個(gè)孩子的爸爸了，正如當(dāng)年他的父親所說(shuō)的那樣，他再也不能回到你們這么小的童年了，可是林先生用一生堅(jiān)持和時(shí)間賽跑，他至今已出版完成 100多本著作，他所取得的成就正好印證了課文中的一句話。同學(xué)們能找到嗎?(課件出示)“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。”
對(duì)!林清玄先生還把自己一輩子和時(shí)間賽跑的心得體會(huì)毫不保留的告訴了我們，讓我們一起來(lái)讀一讀!(課件出示課文第九自然段)齊讀。
五、總結(jié)、贈(zèng)言
同學(xué)們，也許你還沒(méi)有和時(shí)間賽跑，也許你已經(jīng)邁出了和時(shí)間賽跑的步子，加油吧，別停留，堅(jiān)持下去，你一定會(huì)有收獲!這節(jié)課的最后老師把前蘇聯(lián)著名作家?jiàn)W斯特絡(luò)夫斯基的一句話送給大家也送給我自己。(課件出示)讓我們互相勉勵(lì)，共同進(jìn)步!
六、(課件出示)作業(yè)布置：
你收獲了什么?珍惜時(shí)間，珍愛(ài)生命
1、收集珍惜時(shí)間的名言警句，制成書(shū)簽，作為自己的座右銘，勉勵(lì)自己。
2、你愿意和時(shí)間賽跑嗎?你會(huì)怎么做呢?
附板書(shū)設(shè)計(jì)
和時(shí)間賽跑――珍惜時(shí)間
永遠(yuǎn)不回 ―――― 可怕 不是滋味
過(guò)得飛快 ―――― 著急 悲傷
贏得時(shí)間 ―――― 高興 激動(dòng)
養(yǎng)成習(xí)慣 ―――― 受益不淺
人教版和時(shí)間賽跑優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無(wú)窮、將來(lái)、假若”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。” “假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在閱讀時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn)，是突破難點(diǎn)的重要途徑。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片;搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或諺語(yǔ)。
教學(xué)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、 有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。
2、 系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、名言、諺語(yǔ)導(dǎo)入新課
1、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語(yǔ)。
2、導(dǎo)入：多少名言，多少諺語(yǔ)，都說(shuō)了同一個(gè)意思：時(shí)間如此珍貴，應(yīng)該珍惜時(shí)間。但實(shí)際上，人們對(duì)時(shí)間的理解是不同的，對(duì)時(shí)間的態(tài)度也有著千差萬(wàn)別。今天我們要讀的《和時(shí)間賽跑》中的“我”是怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間、對(duì)待時(shí)間的呢?
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。
2、指名分節(jié)讀課文，指導(dǎo)讀好難讀的段落。
3、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。
4、再讀課文：想想課文講了哪些事?(外祖母去世，爸爸和我談話;觀察太陽(yáng)的變化;觀察小鳥(niǎo)飛行路線;和太陽(yáng)賽跑;和作業(yè)賽跑。)作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。)
5、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受。(檢查預(yù)習(xí)情況)
三、學(xué)習(xí)1-5段
1、默讀1—5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思。
2、指名讀一、二兩段。
(1)這部分主要講了什么事?
(2)這部分的生字新詞比較多，請(qǐng)大家合作解決，如果仍有困難，請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
(3)你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——悟”法來(lái)自讀自悟)
(4)指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。
(5)從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)
(6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀。
3、齊讀一、二兩節(jié)。
4、默讀三、四兩節(jié)。
(1)畫(huà)出你最難理解的句子。(所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。)
(2)先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。
(3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?
(4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?
(5)有感情地朗讀這句話。
(6)讀了這句話，你有什么感受?平時(shí)生活中，你有過(guò)這種感受嗎?
(7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5、自讀第五節(jié)。
(1)說(shuō)說(shuō)“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”“光陰似箭，日月如 梭”等諺語(yǔ)的意思。
(2)你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)?全班交流。(3)“我有一種說(shuō)不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味?(對(duì)時(shí)光流逝的感傷)
6、說(shuō)說(shuō)看，你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的?今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間?
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