三年級《花鐘》教學設計

　　下面為大家推薦的是三年級《花鐘》教學設計，歡迎閱讀參考。

　　三年級《花鐘》教學設計篇一

　　教學目標：

　　1. 會認8個生字，會寫14個字，理解、積累好詞佳句;正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2. 經(jīng)歷逐段讀書了解課文大意的過程;在感悟、品味、運用語言的實踐中，學習用不同說法來表達同一個意思。

　　3. 體會留心觀察事物的作用，初步培養(yǎng)科學的思維方法，提高學生的審美情趣。

　　教學重難點：

　　在品詞品句，感情朗讀的語文實踐中，體會、學習用不同的說法靈活表達同一個意思。

　　教學準備：

　　多媒體課件、生字卡片等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣質(zhì)疑，初讀課文。

　　(一)觀賞鮮花圖，激發(fā)學趣，引發(fā)質(zhì)疑。

　　(二)自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

　　(三)采用多種形式檢查學生認讀生字、詞語和讀長句子的情況。

　　(四)把課文讀正確、讀通順。

　　二、閱讀交流，整體感知。

　　(一)檢查學生讀書的情況，師生相互評價。(重點糾正學生讀不準確的字音和句子停頓。)

　　(二)交流閱讀收獲，整體感知課文內(nèi)容。

　　圍繞開課時質(zhì)疑的問題，組織交流，整體感知課文內(nèi)容。

　　三、精讀感悟，學習表達。

　　(一)引導學習第一段。

　　(二)品讀寫九種不同花開的句子，交流讀后的發(fā)現(xiàn)和感受，體會表達方法。

　　1. 齊讀寫九種花開的句子，邊讀邊想：在讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?鼓勵在讀中發(fā)現(xiàn)表達的特點。

　　2. 同桌互相交流自己讀書中的發(fā)現(xiàn)。

　　3. 全班交流，老師相機指導。

　　4. 師生合作交流，想象品味九種花開的不同說法，體會表達同一個意思，可以用不同的說法。

　　(在想象理解、鑒賞評價、感情朗讀的學習過程中體會花開的.美，課文表達的具體、形象，提升學生的認知和審美能力，感悟作者表達上的特點。)

　　6.遷移方法，學習表達。

　　(1)創(chuàng)設情境，合作讀文。

　　(2)仿照課文的表達方法，說說自己喜歡的花開放的樣子。(鼓勵學生用上課文中學會的詞語或平時積累的好詞語)

　　7. 感情朗讀，積累語言。

　　四、感悟“留心觀察”，了解觀察方法。

　　五、指導寫字，規(guī)范書寫。

　　指導書寫第一自然段中出現(xiàn)的五個生字，重點指導“醒”字。

　　第二課時

　　一、復習引入，積累語言。

　　出示一天之內(nèi)，各種花開放的“時間表”，學生根據(jù)“時間表”的提示背誦課文第一自然段。

　　二、細讀探究合作學文。

　　(一)學習第二自然段

　　1. 默讀第二自然段，畫出介紹不同植物開花時間不同原因的詞語或句子。

　　2. 結(jié)合課前收集的資料，交流不同植物開花時間不同的原因。(師根據(jù)生的回答歸納板書：溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間)

　　3. 用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等的關(guān)系。

　　4. 指導朗讀，在讀中引導體會設問句寫法的好處。

　　(二)學習第三自然段

　　1. 朗讀第三自然段，體會植物學家絕妙的做法。

　　2. 抓住“剛剛””“大致””等詞語引導學生體會作者用詞的準確。

　　三、回顧全文，學會觀察。

　　(一)理清文章順序，指導根據(jù)每個自然段的意思簡要說說課文的大致內(nèi)容。

　　(二)回顧全文，體會作者對事物的留心觀察和善于思考。

　　(三)指導學習書寫“播、濕、嬌、嫩、強、適、昆、修、致”9個生字。

　　(四)拓展閱讀，了解更多有趣的“生物鐘”。

　　三年級《花鐘》教學設計篇二

　　【教學要求】

　　1. 認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2. 情感目標：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

　　3. 發(fā)展目標：學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。

　　【教學重點】

　　在理解課文內(nèi)容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

　　【教學過程】

　　一、 破題

　　1、 導入：今天我們要一起學習一篇新的課文——花鐘，齊讀課題。

　　2、 你看了課題，你有什么樣的疑問?

　　3、 讀書貴有疑，要解開這個謎題啊，還需要同學們?nèi)フn文中找答案，現(xiàn)在請大家翻開書，自由地閱讀課文。

　　注意：① 讀準字音

　�、� 讀通順句子

　　二、 小小攔路虎(過渡：同學們，要破解這個謎題，我們要先打敗課文中小小攔路虎)

　　1、 考考你，讀生字

　　第一組：爭奇斗艷 艷麗 芬芳迷人 欣然怒放 嬌嫩 淡雅 嬌艷欲滴,

　　點評后，同學們發(fā)現(xiàn)這組詞都和什么有關(guān)?/這組詞是描繪什么事物的?你還知道哪些描繪花的詞語。

　　第二組：從夢中醒來 蘇醒 灼傷 適宜 吻合 大致

　　你能說說他們的意思嗎?(預設：學生對于長句的閱讀和自語的理解都在這個環(huán)節(jié)處理完)

　　評價：① 我們可以在文中找到個別字詞的含義

　　② 我們還可以將詞語帶到文中去找它的同義詞或近義詞

　　2、 將你覺得最難寫的詞在本子上寫一排

　　三、 理清文章線索

　　1、 經(jīng)過這兩輪的測試，同學們一定很快能找到跨過文章的障礙，找出文中的謎題，請大家再讀讀課文，(預設：學生可能會有其他的問題，讓學生自己在閱讀中解決的問題)

　　四、 講解第一段

　　1、找出第一段關(guān)鍵句子：

　　請同學們自己讀課文的第一段，找找不同的花分別在什么時候開放呢?

　　2、初步學習中心句

　�、� (投影出示第一段的關(guān)鍵句)朗讀該段，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　② 預設： 出示中心句，提示這樣概括后面內(nèi)容的句子就叫做中心句。

　　預設：講解“左右”

　　3、學習本段句子表達方式

　�、� 朗讀詩句，學習本段不同的表達方式

　　a. 你最喜歡哪種花的描寫，為什么

　　b. 朗讀本段，圖片欣賞

　　d. 仿寫訓練

　　前面幾種花作者都寫得很美，你能不能把午時花也改得美美的?老師提供詞語

　　小結(jié)：指導如何將句子寫得更優(yōu)美。

　　e. 你再嘗試運用老師的方法，描述一下夜來香。(學生動筆練習)

　　f. 配樂朗讀

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