人教版花鐘教學設計
《花鐘》是課程標準人教版小學語文三年級上冊第四單元的一篇精讀課文。下面是小編為大家?guī)淼娜私贪婊ㄧ娊虒W設計，歡迎閱讀參考。
人教版花鐘教學設計篇一
教學內(nèi)容：第13課《花鐘》。
教學目標：1、知識與技能：會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。通過多種形式使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、過程與方法：通過自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學生學習能力、合作意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生觀察興趣，學習作者留心觀察，善于探索的科學態(tài)度。初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。
教學重難點：在理解課文內(nèi)容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。
教學準備：課件。課時安排：兩課時。
第一課時
教學過程
一、導語
1、同學們好，從今天開始，我們要學習第四組課文，這組課文非常有趣，讓我們一起去看看到底有哪幾篇課文?(出示課件：課本目錄。)
2、這組課文寫的都是在觀察中去思考，去發(fā)現(xiàn)的，讓我們今天先來學習第十三課吧。(出示課件：課題。)
3、同學們，你們都喜歡花嗎?你們喜歡哪些花呢?
4、你喜歡夜來香，你知道夜來香開花的時間嗎?夜來香是在晚上開花的，所以叫做夜來香，我們今天學的這篇課文就和花開的時間有關系，讓我們一起來讀讀課題。
二、初讀感知
1、請大家先打開課本，先自學課文。(出示課件：讀準生字和詞語的音，還要課文讀正確，標出自然段的序號，當然，遇到難讀的詞語和難讀的句子，可以多讀幾遍。)
2、剛才大家自學了課文，我們來看看詞語是不是都會讀了?(出示課件：欣然怒放，暮色，干燥，淡雅，昆蟲，傳播，吻合，大致等詞語。)
3、我們請一位小老師來帶我們讀。
4、讀得非常認真，那么在這些詞語當中，你有不明白意思的嗎?
(1)知道暮色是什么時候嗎?
(2)誰能在課文當中找到帶有暮色這個詞語的句子?誰來給大家讀一讀?(暮色就是傍晚六點左右的時間。)
(3)看，通過讀句子，我們就能夠弄明白詞語的意思了，
(4)誰知道怒放是什么意思?(出示課件：花兒怒放圖。)你覺得哪些花兒可以稱得上是怒放呢?(怒放就是指花兒完全綻放。)
5、接下來請同學們再來把這些詞語一齊讀一讀。
三、再讀探究
1、詞語讀得不錯，接下來我們還要來讀課文，這篇課文一共有幾個自然段?
2、老師想請三位同學輪讀課文，其他同學認真聽評。誰來評價一下他們讀得是否正確?
3、你們覺得哪些句子特別難讀?找出來，我也讀讀吧。(出示課件：難讀句，“比如，曇花的花瓣……”)
(1)這句話中有幾個詞語特別難讀，讓老師帶著大家來讀一讀。(“又大又嬌嫩”“干燥”“灼傷”)
(2)讓希望老師把這個句子讀給大家聽一聽嗎?。請大家也讀讀這句話。
4、這一次讀得很不錯，接下來，老師還想請大家再默讀課文，這一次讀的時候，請你邊讀邊想，到底什么是花鐘呢?
5、那花鐘到底是怎么樣的呢?讓我們一起來細細地品味課文吧(出示課件：情景朗讀全文)。
四、學習生字
1、接下來我們還要寫生字呢(出示課件：會寫的字)。
2、接下來，請大家在課文里找一找?guī)в羞@些生字的詞語，把它畫下來，好嗎?
3、好，我們來交流一下，你們找到了哪些詞語?你讀課文可真仔細。
5、同學們非常能干�，F(xiàn)在老師把課文當中的詞語給請來了，我們一起來讀讀吧。(出示課件：艷麗，夢中，蘇醒，濕度，嬌嫩，適宜，適應，昆蟲，傳播，修建，大致，爭奇斗艷等詞語。)
6、讀得可真好，接下來，我們再來看看生字，這些生字在書寫的時候，你們覺得要注意些什么呢?
五、鞏固練習
抄寫生字、詞語。
六、質(zhì)疑引趣
同學們想看看花鐘到底是什么樣的嗎?這是我們下節(jié)課要探討的問題。
第二課時
教學過程：
一、板書課題，導入新課
1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習(出示課件：《花鐘》)。同學們，你們喜歡鮮花嗎?那我們一起來欣賞美麗的鮮花吧!(課件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵)課文中是用哪些詞來形容這景象的?(課件呈現(xiàn)詞語：鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人)
2、爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊藏著許多秘密，讓我們一同走進課文去探索花開的奧秘吧!
二、朗讀欣賞，整體感悟。
請大家先自己去讀讀課文，邊讀邊想一想每個自然段主要寫了些什么?誰能來說說課文每一段主要寫了些什么呢?(不同的花開放的時間是不同的;不同的植物開花的時間不一樣的原因;什么是花鐘。)
三、品讀感悟 交流體驗
1、好的，同學們都說得很清楚，接下來，就請同學們?nèi)プx讀第一自然段(出示課件：第一自然段)，邊讀邊想一想這一段主要寫了哪些花?它們都是什么時候開的?
3、誰來說說第一段自然主要寫了哪些花?(牽�；�，薔薇，睡蓮，午時花，萬壽菊，煙草花，月光花，夜來香，曇花。)
4、你們想看看這些花是什么樣的嗎?(課件播放。)
5、好，那么這些花又是什么時候開放的呢?誰能說給大家聽一聽?(出示課件：凌晨四點，牽牛花吹起了小喇叭，五點左右……)可以去掉紅色的詞嗎?為什么?
6、你發(fā)現(xiàn)課文第一自然段是什么按順序來寫的嗎?(開花的時間。)這一段課文寫得非常美，讓我們一起來讀讀吧。男同學讀開花的時間，女同學讀花是怎么開的，其它的老師來讀。
7、(出示課件：不同的植物為什么開花的'時間不同呢?)我們一起到課文的第二自然段中去找找看。(出示課件：第二自然段)誰來讀讀這個自然段?其他同學在這個自然段中找找答案。
8、為什么不同的植物開花的時間會不同呢?誰已經(jīng)找到答案了?(課件出示：“原來，開花的時間……關系。”)
9、讓我們一起來讀一讀這個句子吧。你們是怎么理解這個句子的呀?(溫度就是冷還是熱，濕度就是空氣中水分的多少，光照就是有沒有陽光的照射，花開的時間和這些有很大的關系。)
10、讀到這兒，你們知道為什么不同的植物開花的時間是不一樣的嗎?我們一起來讀好第二自然段吧。
11、植物學家了解了花開的奧秘，修建了一座花鐘，請同學們讀讀課文的最后一個自然段(出示課件：第三自然段)，想一想，花鐘妙在哪兒?
12、誰能來說說花鐘妙在哪里?(花鐘妙在只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘了。)這兒為什么要加上“剛剛”和“大致”這兩個詞語呢?(“剛剛”，因為只有花剛剛開放的時候，我們才能知道是幾點鐘，如果花開放了很長時間，我們就不能確定了。“大致”， 因為花鐘指出的時間并不像我們的鐘表那么準確。所以要用上大致。)可見，作者在寫這篇文章的時候，用詞是多么準確呀!
13、讓我們一起再來把第三自然段來讀一讀，讀出對奇妙花鐘的贊嘆吧!是不是很有趣?
四、再讀全文，升華情感
1、同學們， 這篇課文寫得挺美的，接下來讓我們一起去做一道練習題，再去體會體吧。(出示課件：54頁的第三題)，誰把這道題的要求讀一讀?
2、請大家把這道題填完整，再去體會體會課文用來表達鮮花的開放的不同方法。
3、讓我們來讀讀自己填好的句子吧。(出示課件：54頁的第三題的答案)
4、課文用不同的說法來表達了鮮花的開放，如果我們把這些句子都換成薔薇花開了，睡蓮開了，成壽菊開了，你們覺得好嗎?
5、看得出來，同學們都很喜歡這些花，課文的第一自然段就寫了這些花是怎么開放的，課后，大家要把這一段背誦下來，好，現(xiàn)在請大家把這篇課文連起來再自己讀讀，邊讀邊思考：你有什么收獲和啟發(fā)嗎?
6、誰來說說你的想法呢?
五、總結(jié)拓展，明理導行
1、(出示課件：拓展練習)
2、同學們說得都很好，我們知道了不同的花開放的時間是不同的，不同的植物開花時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間密切相關。作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。希望你們回去以后，能養(yǎng)成留心觀察事物的好習慣，相信你們一定會有驚人的發(fā)現(xiàn)的。
六、(出示課件：作業(yè)超市
請你選擇自己喜歡的一項去做。
1、自己完成或與同學合作，搜集24小時內(nèi)陸續(xù)開放的花，設計、制作一個美麗的花鐘。
2、畫一畫或?qū)懸粚懽约盒闹凶蠲赖幕ā?
附板書設計： 歸納現(xiàn)象 不同的花開放的時間是不同的
溫度 、 濕度、 光照
花 鐘 分析原因
昆蟲活動的時間
實際運用 修建“花鐘”
人教版花鐘教學設計篇二
【教材簡析】
《花鐘》是新課標人教版三年級上冊第四組課文中的首篇，這是一篇很美的文章，本課按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放，并例舉了牽牛花等九種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)。接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因，最后擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。
【學生分析】本班學生基礎較好，進入三年級，有了一定的學習能力和比較豐富的語言積累，對大自然充滿了好奇。但由于處在農(nóng)村，對收集資料的條件有限，學生課后查找資料有一定的困難。
【教學設計】
學習目標：
1、學習和積累詞語。有感情地朗讀課文，了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識;語言實踐中，學習作者用多種方式來表達句意。
2、通過引導學生探究，培養(yǎng)他們獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。
3、初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學重點：在理解課文內(nèi)容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。
教學難點：學習作者能運用多種句式進行表達。
課時安排：第二課時
教學方法與手段：
以情境為手段，利用直觀的畫面，引發(fā)學生熱愛大自然，了解花的特點。讓學生從整體上了解課文內(nèi)容，畫出喜歡的句子。引導學生自學，在自學的基礎上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。教師重點引導學生找出表示時間的詞語，體會不同的花開放的時間是不同的。學習作者表達的方法。注重在讀中感悟，讀中體會，讀中訓練語感。注重學生之間的合作與交流，注重在語文的實踐中學習和積累語言。
教學準備：與課文有關的PPT課件。
教學過程：
一、猜謎語，識花名激趣導入
1、同學們，往前看，你們看見什么了?
2、是啊，多美的花鐘啊!你們還認識這些花嗎?請用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎?(課件出示九種花)
3、這么多花真可謂是——用書中的話進行概括(鮮花朵朵，爭奇斗艷芬芳迷人)。
4、過渡語：同學們聞到花朵的香味了嗎?你們喜歡這些花嗎?讓我們帶著花朵嬌艷，花的芬芳，再次走進這美麗神奇的花鐘吧。(板書課題)
二、研讀發(fā)現(xiàn)，品花時，賞花開
1、同學們，花鐘上花兒朵朵，課文中花仙子們更是爭齊斗艷，熱鬧非凡。同學們想不想趕快去看一看呢?
2、請同學們輕輕地打開課文，認真地讀一讀課文的第一自然段，邊讀邊畫出你喜歡的句子，認真體會體會，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)呢?
3、學生自學匯報。
(1)發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。
那你能找出表示時間的詞語嗎?從這些表示時間的詞語來看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)匯報喜歡的句子，說說喜歡的理由。
喇叭花：對比句子
凌晨四點，牽�；ù道认敫墒裁茨�?
誰想吹吹小喇叭，多種形式練習朗讀。
同學們還見過其他顏色的牽�；▎�?練習說句子。
牽�；ㄕ媸且粋�能干的小號手啊!
薔薇花：誰能綻開笑臉給大家看看?
同學們在什么時候才能綻開美麗的笑臉，你有過這樣的經(jīng)歷嗎?
引導練讀
睡蓮：和同學們一起起床的花還有蒲公英花。
萬壽菊：男生練讀，氣勢盛大的。
煙草花：會醒來，會看夜景，真有意思。
月光花：做動作，她在跳什么舞呢?
……
(3)花鐘上僅僅有這幾種花嗎?從哪可以看出來?(省略號)
(4)通過課后查找資料，誰還知道什么花在幾點鐘開放?
4、同學們學得這么認真，老師想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
5、課件出示填一填，同學們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
6、同學們想一想，剛才我們是用什么方法來學習第一自然段的呢?
7、填表格
序號 開花時間 開花的名稱
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
三、自學探究，尋原因
1、過渡語：同學們能用學習第一自然段的方法來自學第二自然段嗎?比一比看誰收獲最多。如果有問題，可以小組討論討論。
2、學生匯報，教師適時板書。
3、誰能用自己的話說說曇花為什么會在九點左右含笑一現(xiàn)呢?
4、大自然真奇妙，其實不同植物開花不同的原因還有很多，感興趣的同學課后可以和老師一起去探究。
5、自學第二自然段。找出花開時間與什么有關。
四、讀中感悟，贊花鐘
1、過渡語：同學們已經(jīng)探尋了花的奧妙，想不想看看植物學家修建的花鐘?
2、欣賞世界各國的花鐘
花鐘上的這些花會在24小時內(nèi)陸續(xù)開放，多么有趣啊!
3、學到這，你有什么感受呢?讓我們帶著自豪的感情來夸夸科學家這種偉大的創(chuàng)舉吧!
4、(課件出示)——齊讀最后一句話。
5、這可真有趣!(板書：有趣)用花的開放，就可以表示時間，這才是真正的“花鐘”。
五、拓展延伸，練手筆
1、花的海洋，花的世界，真是奇妙無窮，剛才大家通過讀、想、說、記，你們一定學會了很多知識吧!誰想說一說。
2、同學們真會學習，都讓老師羨慕了。那你知道作者為什么能把花開寫得那么細膩，用詞那么形象準確嗎?
3、今天老師也給大家?guī)砹藘煞N老師喜歡的花。(課件出示)教師讀下水文。同學們能不能向老師這樣，也寫一寫你喜歡的花呢?展開你想象的翅膀，相信你一定會寫得更精彩的!
4、練筆，交流
5、課外延伸：繼續(xù)觀察自己喜歡的花或事物，寫一寫觀察日記。
6、(出示課件)教師小結(jié)。
板書設計：
13 花鐘
不同時間開放
溫度、濕度、光照
花鐘 原因 有趣
動物活動
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