《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、 讀題導(dǎo)入
師：讀了課題你知道課文寫了哪兩個(gè)人?
生：畫家和牧童
師：課文寫了他們之間的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由的去讀讀課文?
二、初讀課文，了解課文大意
三、精讀課文
師：你從課文的哪些地方可以看出戴嵩很著名、畫畫得好呢?請(qǐng)大家默讀課文，用筆畫出來(lái)。
出示句子：他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞�？串嫷娜藳](méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。
師：看來(lái)戴嵩的畫畫得的確很好，真令人佩服。
出示:一 _______就_________(請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)句式練習(xí)說(shuō)幾句話)
師: 戴嵩的畫受到了很多人的稱贊,都有哪些人來(lái)稱贊他的話?請(qǐng)你來(lái)讀一讀?(學(xué)生讀的時(shí)候把人物的語(yǔ)氣體會(huì)的很不錯(cuò))
師:如果是你你會(huì)怎樣稱贊戴嵩的畫呢?老師為你提供一組詞語(yǔ),選用一個(gè)來(lái)贊一贊。(栩栩如生 絕妙之作 妙趣橫生 精美絕倫等)
師：大家都在興致勃勃地夸贊大畫家的畫，可是，卻有人有不同的看法，是誰(shuí)呢?(看課件)你看到了什么?想到了什么?
假如你是圍觀的'人，你會(huì)想什么?
生：這孩子膽子真大?哪里話錯(cuò)啦?
師：戴嵩聽(tīng)了有什么反應(yīng)?你從哪些地方看出來(lái)的?
生：虛心接受
生：“戴嵩把牧童叫面前，和藹地說(shuō)……”可以看出戴嵩很虛心。(板書：和藹)
師：讓我們讀出戴嵩和藹的語(yǔ)氣吧!
師：學(xué)了課文，你更喜歡誰(shuí)?你有什么話想對(duì)他們說(shuō)的嗎?
(請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法)
教后反思：在教學(xué)過(guò)程中我抓住課文的重點(diǎn)句子讓學(xué)生朗讀體會(huì)，學(xué)生在角色體驗(yàn)的時(shí)候朗讀的很出色，順機(jī)我讓學(xué)生展開(kāi)想象，如果是你你會(huì)怎樣稱贊他的畫?學(xué)生用上了我給提供的詞語(yǔ)之后，我鼓勵(lì)他們把句子說(shuō)完整，再讓學(xué)生通過(guò)誦讀體會(huì)牧童和戴嵩的對(duì)話，感受牧童的勇敢提議和戴嵩的虛心接受，讓人物形象在學(xué)生腦海中留下印象，并能成為他們生活中學(xué)習(xí)的榜樣。
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