紀(jì)念白求恩教學(xué)設(shè)計(jì)
《紀(jì)念白求恩》主要寫(xiě)白求恩為中國(guó)人民的解放事業(yè)所作出的不朽貢獻(xiàn)，表現(xiàn)白求恩的國(guó)際主義精神。下面為大家?guī)?lái)的是紀(jì)念白求恩教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)【一】
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫(xiě)法。
2.理解文章贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.夾敘夾議，以議為主的寫(xiě)法。 2.運(yùn)用對(duì)比的方法，體會(huì)對(duì)比的作用。
教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)議論文的相關(guān)知識(shí)
一、論點(diǎn)：概念及提出的方式
二、論據(jù)：事實(shí)論據(jù)、理論論據(jù)
三、論證及論證的方法、論證的結(jié)構(gòu) 總分總式、總分式、分總式;
板書(shū)課題《記念白求恩》
一、預(yù)習(xí)
1.給下列加點(diǎn)字注音。
派遣( ) 以身殉( )職 純粹( ) 鄙薄( )狹隘( ) 熱忱( )
2.解釋下列詞語(yǔ)。
派遣：(政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等)命人到某處做某項(xiàng)工作。
狹隘：(心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等)局限在一個(gè)小范圍里，不寬宏大量。
極端：<副>達(dá)到極點(diǎn)。熱忱：熱情。忱：真實(shí)的情義
麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺(jué)不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體和人民利益不關(guān)心。 微不足道：不值得一提。 純粹：<形>不攙雜別的成分的。
漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。
二、導(dǎo)入
簡(jiǎn)介白求恩生平和文章寫(xiě)作的時(shí)代背景。
白求恩(1890一1939)，國(guó)際主義戰(zhàn)土。加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，為了支援中國(guó)人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿：大人和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)解放區(qū)，1938年3月到達(dá)延安，不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對(duì)工作極端負(fù)任，對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國(guó)的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國(guó)人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。
白求恩逝世的一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫(xiě)下《紀(jì)念白求恩》這篇文章。
三、朗讀課文，整體感知 要求：朗讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音。
思考：白求恩為什么值得贊揚(yáng)?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)?全文共四段，各段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?學(xué)生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點(diǎn)。
中心句： 第一段：“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”
第二段：“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。”
第三段：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。”
第四段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。
歸納各段要點(diǎn)如下：(每一段即為一個(gè)部分)
第一部分：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。
第二部分：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。
第三部分：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。
四、學(xué)習(xí)第一部分
思考問(wèn)題，學(xué)生討論交流。
1.這段文字分幾層寫(xiě)的?各層的主要內(nèi)容是什么?
明確：分三層。第一層(從開(kāi)頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。
第二層(從“一個(gè)外國(guó)人”至“每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。
第三層(從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束)：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國(guó)際主義精神。
2.文章開(kāi)頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有于么作用?
明確：他是資本主義國(guó)家中無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的一員;年歲已大，壯心不已;肩負(fù)重?fù)?dān)，奔赴前線;以身殉職，重于泰山。
扣住國(guó)際主義的原則概述白求恩同志的簡(jiǎn)歷，是對(duì)逝者的追憶，也是論述白求恩具有國(guó)際主義精神的事實(shí)依據(jù)。
3.白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，他身上最本質(zhì)的東西是什么么?用文中的原話回答。
明確：“這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”
五、學(xué)生朗讀第一段，分?jǐn)ⅰ⒆h兩部分，加深體會(huì)白求恩同志的國(guó)際主義精神。
六、小結(jié)
了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的`表現(xiàn)之一精神;初步理解議論文中敘述的作用。
七、布置作業(yè)
1.探究、練習(xí)一。
2.選用隨堂練習(xí)。
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)【二】
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、全面感知把握課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2、理解敘議結(jié)合以議為主的寫(xiě)法以及對(duì)比運(yùn)用的作用。
過(guò)程方法目標(biāo)：
明確作者的寫(xiě)作意圖，積累文章中的語(yǔ)言。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
學(xué) 習(xí)白求恩 先生的共產(chǎn)主義精神。
評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)：組內(nèi)互查字詞，合作探究課文內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
全面感知把握課文內(nèi)容要點(diǎn)，理解夾敘夾議和對(duì)比寫(xiě)法。
教學(xué)方法：自主、合作、探究
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境：(板書(shū)課題及作者。)
師：同學(xué)們，多少年來(lái)，有一個(gè)名字作為一種力量、一種象征，已經(jīng)融入了我們的生活，尤其是經(jīng)歷過(guò)抗戰(zhàn)的中國(guó)人民。那就是白求恩。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東同志于白求恩逝世一個(gè)月后的1939年12月21日寫(xiě)下的文章《紀(jì)念白求恩》。白求恩這個(gè)名字，經(jīng)歷過(guò)抗戰(zhàn)的人們很熟悉。我們大家對(duì)這樣一個(gè)犧牲了70多年的長(zhǎng)者了解多少，我們來(lái)先聊一聊白求恩好吧。
(學(xué)生舉手交流搜集的資料，簡(jiǎn)介白求恩生平事跡。了解作者寫(xiě)作本文的歷史背景。)
師：關(guān)于白求恩我們了解了這么多，那大家看課題《紀(jì)念白求恩》，你會(huì)想到什么或有什么疑問(wèn)?(提問(wèn)學(xué)生回答)很好。是的，一個(gè)加拿大人，為什么我們偉大的領(lǐng)袖要寫(xiě)這篇文章來(lái)紀(jì)念他，紀(jì)念他什么呢? 讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課文就會(huì)找尋到答案了。
二、出示目標(biāo)學(xué)法：(多媒體)
我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1.全面感知把握課文內(nèi)容要點(diǎn)。2.理解敘議結(jié)合寫(xiě)法以及對(duì)比的作用。3.學(xué) 習(xí)白求恩 先生的共產(chǎn)主義精神。我們的學(xué)習(xí)步驟是：感知一篇，精讀一段，背誦一節(jié)。我們主要的學(xué)習(xí)方法就是：朗讀討論交流。
師：下面我們開(kāi)始進(jìn)入第一個(gè)步驟：感知這篇課文內(nèi)容要點(diǎn)及寫(xiě)作目的。
三、自主學(xué)習(xí),整體感知——把握文章要點(diǎn)，明白寫(xiě)作目的，學(xué)習(xí)記敘議論結(jié)合的寫(xiě)法。
一)請(qǐng)大家各自快速大聲地朗讀課文。在朗讀的時(shí)候注意：(ABC)
1、讀準(zhǔn)生字字音，借助文下注釋理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。
2、找出每段重點(diǎn)句，在此基礎(chǔ)上歸納各段要點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們之間的聯(lián)系。白求恩為何值得贊揚(yáng)?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)?
3、毛澤東評(píng)價(jià)贊揚(yáng)白求恩這些精神品質(zhì)(議論)，敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的感人情況體現(xiàn)出這樣的精神(記敘)?
(學(xué)生讀全文后舉手發(fā)言，老師點(diǎn)撥明確)
每個(gè)段落很明顯由兩個(gè)層次組成——記敘和議論。由敘到議，表現(xiàn)了作者通過(guò)白求恩的事跡事實(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解加以評(píng)論的思路。課文的寫(xiě)法有了明確 :敘議結(jié)合、以議為主的議論文,課文以“紀(jì)念白求恩”為主線，“紀(jì)念”是為了“學(xué)習(xí)”。(學(xué)生交流記敘議論時(shí)可采用去掉記敘或議論會(huì)怎樣?進(jìn)行比較來(lái)明白夾敘夾議)
師：好，我們通過(guò)整體感知全篇課文，知道了兩個(gè)重要內(nèi)容：一個(gè)方面是大家知道了各段的內(nèi)容要點(diǎn)，了解了寫(xiě)作目的是悼念白求恩、贊揚(yáng)白求恩，并號(hào)召我們學(xué)習(xí)。一個(gè)方面是本文的寫(xiě)作目的不是記敘白求恩的事跡，文章是議論文，所以采用了夾敘夾議、敘議結(jié)合方法，以議論為主，記敘是為了議論服務(wù)，層次分明。“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。
大家讀書(shū)很用心，但我們第一次讀的時(shí)候，由于對(duì)課文只是感知，讀得很平淡，感情的問(wèn)題沒(méi)能很好運(yùn)用。下面我們就在整體感知的基礎(chǔ)上，分清楚記敘議論，再來(lái)把課文大聲地讀一遍，要求女生讀記敘部分，男生讀議論部分(學(xué)生集體合作再次通讀全文)
四、合作探究，精讀一段——體會(huì)運(yùn)用對(duì)比方法闡述觀點(diǎn)的好處以及本文語(yǔ)言特點(diǎn)。(進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)，老師不提前說(shuō)出對(duì)比的手法，學(xué)生在閱讀中自己就會(huì)體會(huì)把握的，老師引導(dǎo)體會(huì)這種手法的作用即可，也不必提對(duì)比論證這個(gè)詞，畢竟還沒(méi)開(kāi)始講授議論文的基本知識(shí);老師總結(jié)的重點(diǎn)也應(yīng)該是“對(duì)比”)
師：我們剛才通過(guò)一種方法——概括內(nèi)容要點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)課文內(nèi)容有所了解。(板書(shū)：概括內(nèi)容要點(diǎn)) 接下來(lái)我們來(lái)品析課文對(duì)比論證的方法以及語(yǔ)言特點(diǎn)。(板書(shū)：品析論證方法語(yǔ)言運(yùn)用)
主要來(lái)精讀一段。就是反復(fù)地讀 ，從各個(gè)角度去讀。如讀課文，理解詞語(yǔ)的含義;了解文中的句式;感知這一段的層次;品味這段(對(duì)比)的方法，最后達(dá)到有感情地朗讀的目的。好，下面開(kāi)始重點(diǎn)研讀品析第2段。(小組為單位，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，記錄員負(fù)責(zé)記錄討論情況并總結(jié)，發(fā)言人一會(huì)交流本組討論的情況，并推薦一名同學(xué)有感情地朗讀。
引領(lǐng)學(xué)生揣摩：
1詞語(yǔ)——極端，還有冷冷清清、漠不關(guān)心、麻術(shù)不仁、不負(fù)責(zé)任、拈輕怕重、喜歡自吹貶義詞等(重音重讀，感情的力度)
2幾個(gè)表示強(qiáng)調(diào)的雙重否定句句式(尤其重音 “無(wú)不”、“沒(méi)有一個(gè)不”比一般的語(yǔ)氣要重) 來(lái)肯定白求恩醫(yī)生的工作精神 ，表達(dá)了作者的情感 要讀出來(lái)。
3作者在這一段里面將白求恩醫(yī)生的表現(xiàn)和另外一些人的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比 ，很有力量。一正一反地說(shuō)突出了白求恩的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要，明確了應(yīng)克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，有了地闡述了觀點(diǎn)。
師總結(jié)：通過(guò)讀，我們很容易把握文章的層次，這段分三個(gè)層次，第一層從正面說(shuō)，第二層從反面說(shuō)，第三層從側(cè)面說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們做好旁批記錄。
五、課文對(duì)白求恩精神核心毫無(wú)自私自利之心的闡述作者用情強(qiáng)烈，號(hào)召向我們學(xué)習(xí)并闡述了學(xué)習(xí)的意義。是哪句話用了什么句式來(lái)從哪些方面高度評(píng)價(jià)了白求恩的?
1、讓學(xué)生找出來(lái)一起體會(huì)內(nèi)容和好處：排比句式。“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級(jí)趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。 這五個(gè)句子言之有序，句式流暢，氣勢(shì)磅礴，內(nèi)容繽紛，感情真摯，如贊美詩(shī)一般，以此收束全文，鏗鏘有力，既熱情贊美了共產(chǎn)主義者白求恩同志，又大大提高了人們學(xué)習(xí)的熱情。朗讀時(shí)五個(gè)句子語(yǔ)氣要越來(lái)越高昂，顯示出激情。學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到背誦的目的。
這是文章的主旨，領(lǐng)袖希望共產(chǎn)黨人及每一個(gè)中國(guó)人都要做一個(gè)這樣的人�，F(xiàn)在我們快速背誦，要懂得人生如何才真正有意義。(學(xué)生其背誦最后一句話)
2、今天我們作為跨世紀(jì)的一代青少年，將來(lái)要肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，我們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)白求恩的精神? (找學(xué)生說(shuō)說(shuō))
六、課堂總結(jié)：愿同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路上帶著這句話一路前行，相信你們的人生步伐一定會(huì)邁得鏗鏘有力。
七、布置作業(yè)
1、積累摘記文中的成語(yǔ)、雙重否定句、排比句(最后一句話)或者對(duì)你有啟發(fā)的句段并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。100字以上。(ABC)
2、日記練筆《我喜歡這樣的同學(xué)》，要求有自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用夾敘夾議或?qū)Ρ确椒ㄟM(jìn)行理由闡述，300字以上。(AB)
3、利用課余時(shí)間，看電影、查資料或閱讀書(shū)籍，同學(xué)們之間講講白求恩的故事，互相暢談出自己的感受和體會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
紀(jì)念白求恩 毛澤東
國(guó)際主義精神 、毫不利己專(zhuān)門(mén)利人、對(duì)技術(shù)精益求精——共產(chǎn)主義精神
拈輕怕重、漠不關(guān)心 、麻木不仁;
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