精品国产一级毛片大全,毛片一级在线,毛片免费观看的视频在线,午夜毛片福利

我要投稿 投訴建議

教學(xué)設(shè)計《鄉(xiāng)下人家》

時間:2022-12-30 09:50:44 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

教學(xué)設(shè)計模板《鄉(xiāng)下人家》

  《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計模板

教學(xué)設(shè)計模板《鄉(xiāng)下人家》

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)課文,感受鄉(xiāng)下人家生活的美好。

  2.有感情地朗讀課文,想象畫面,背誦自己喜歡的段落。

  3.針對自己感興趣的景物談體會。

  4.積累好詞佳句。

  教具準備

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)21鄉(xiāng)下人家。(板書、讀課題)在上一節(jié)課,我們跟隨著作者一起去了走進鄉(xiāng)下人家,欣賞了鄉(xiāng)下人家好幾處的風(fēng)景。同學(xué)們還記得嗎?(記得)誰來說說?

  生:(瓜藤攀檐圖 鮮花輪綻圖 雨后春筍圖 雞鴨覓食圖 院落晚餐圖 月夜睡夢圖)

  師:是啊,鄉(xiāng)下人家有這么多的美麗畫面,有一道道獨特的風(fēng)景。所以說(出示句子“鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。”生齊讀句子。這個句子中有兩個詞最能表現(xiàn)作者的感受,是哪兩個詞?(獨特、迷人)

  師:知道獨特的意思?

  生:特別的、獨一無二、舉世無雙

  師:迷人是什么意思?

  生:美麗、使人陶醉、惹人喜愛

  二、品讀課文。

  師:那么鄉(xiāng)下人家的一道道風(fēng)景到底獨特、迷人在哪呢?

  請同學(xué)們帶著這個問題先自己讀讀課文,再和小組的同學(xué)交流交流課文哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美?自己的體會是什么?

  匯報:

  ▲1“青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿可愛多了。”

  生1:鄉(xiāng)下人家的裝飾物很風(fēng)趣,是用瓜來裝飾的。

  生2:我們城市門前缺少生機,而鄉(xiāng)下卻是五顏六色的瓜、藤、葉

  生3:很可愛

  生4:每件事物都生機勃勃

  生5:……

  師:想想石獅子、旗桿給你什么感覺,而瓜架呢?

  生:嚴肅,呆板

  師:這句話的前部分說了有生機的瓜、藤、葉,后面說的是呆板、嚴肅的石獅子和旗桿,這樣形成了一個?

  生3:對比。師:對,這句話就是用對比的手法來寫的。突出了瓜、藤、葉的可愛。

  師:想讀一讀這個句子么?分角色朗讀(女生讀前半句,男生讀后半句)。

  師:花藤滿架,綠意盎然,生機勃勃,真是一道獨特、迷人的風(fēng)景啊!

  ▲2“有些人家,還在門前的場地上種幾株花,芍藥,鳳仙,雞冠花,大理菊,它們依著時令,順序開放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派農(nóng)家獨特的農(nóng)家風(fēng)光。”

  生1:我覺得農(nóng)家的房前一定很美,因為有那么多種花按季節(jié)開放,一年四季都有鮮花。

  生2:城里人也種花,但沒有像鄉(xiāng)下那樣一種就種上一大片。每個季節(jié)都能看到大 片的花,自然是美麗獨特的。

  生4:我能感受到鄉(xiāng)下人家對生活的熱愛。

  引導(dǎo)探究;“樸素中帶著幾分華麗”是否矛盾。

  師:這樣熱愛生活的人家,你向往嗎?(接著往下匯報)請帶著對這句話的理解來讀一讀吧!

  ▲3“幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。”

  生1:這句話把竹筍說的像個調(diào)皮的小孩兒似的。

  師:你是怎么知道的?

  生:我從“探”字體會到的。

  師:是的,竹筍像個頑皮的孩子從土里偷偷的探出頭來,這個擬人句怎樣讀呢?

  生:頑皮的、歡快的。

  師:帶著你的理解試著讀讀。

  指名讀。

  學(xué)生評價:“如果能讀得再歡快些就好了!”指名再讀。

  師:讀得真不錯!想讀的同學(xué)都來讀吧!

  師:寫的這么形象生動的句子,應(yīng)該快把它積累下來(生畫)。你們能背下來嗎?

  師:還有那些美景讓你們陶醉?

  ▲4“天邊的紅霞, 向晚的微風(fēng), 頭上飛過的歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起, 繪成了一幅自然、 和諧的田園風(fēng)景畫. ”

  生1:這句話寫出鄉(xiāng)村景色和迷人。

  采訪家在鄉(xiāng)下的同學(xué)他們,讓他們談?wù)勔患胰讼﹃栁飨聲r在院子里吃晚飯的情景。(指名描述)

  師:能把自己的感覺讀出來嗎?

  師:聽了介紹,老師眼前有這樣一幅畫面:天上紅霞片片,鳥鳴聲聲,周圍花兒朵朵,綠竹搖搖,身邊微風(fēng)習(xí)習(xí),笑聲串串,這樣天高地闊地吃飯,能說不獨特、迷人嗎?一起讀讀句子。

  生一齊讀句子。

  ▲5“從他們的房前屋后走過,肯定會瞧見一只母雞,率領(lǐng)一群小雞,在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去。”

  生1:我從這句話體會到鄉(xiāng)下人家的雄雞十分的高傲。

  師:從哪里感受到的?

  生:從“大踏步”可以看出來。

  師:就像一位威風(fēng)凜凜的大將軍。(讀句)

  師:那母雞呢?

  生:鄉(xiāng)下的母雞帶著孩子出去覓食是非常從容的,像帶領(lǐng)著自己孩子走來走去,而城里的雞是關(guān)在籠子里的,很可憐。

  師:你來讀讀這部分,你一定能讀好。

  師:這樣的景致,我們想去看嗎?一起來讀讀。

  師:夜深了,鄉(xiāng)下人家還有一道獨特、迷人的風(fēng)景。”

  ▲6 第六自然段

  生1:鄉(xiāng)下人家夜深時紡織娘在唱歌,讓辛苦了一天的人們甜甜地進入夢鄉(xiāng)。

  生2:鄉(xiāng)下人家把它當(dāng)做催眠曲。

  師:什么是催眠曲?

  生:聽了使人入睡的樂曲。

  師:那它有什么特點?

  生:輕、緩

  師:帶著這種感覺你來讀讀吧!生讀

  師:老師和你配合來讀讀,好嗎?(師生配合讀句)

  師:想體會這種甜甜蜜蜜進入夢鄉(xiāng)的感覺嗎?這可是鄉(xiāng)下人家獨有的,我們伴著音樂來(讀讀)把這甜美的歌“唱”給大家。

  三、小結(jié),句式訓(xùn)練

  師:剛才,同學(xué)們通過品讀課文,發(fā)現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風(fēng)景,再來讀讀這句話,老師相信你能讀得更好。(出示句子“鄉(xiāng)下人家,不論什么……獨特、迷人的風(fēng)景。”

  師:你能用上這個句式來說說你現(xiàn)在對這句話的理解嗎?

  生:鄉(xiāng)下人家,不論春、夏、秋、冬,都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

  生:鄉(xiāng)下人家,不論是房前還是屋后都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

  生:鄉(xiāng)下人家,不論是晴天還是雨天都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

  ……

  師:是呀,鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),不論什么地方,都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。再一起讀讀這句話。(生齊讀句子)

  師:除了課文中描繪到的畫面,你能結(jié)合自己看到的,想像到的也來描繪一道獨特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景嗎?你可以用老師給你的句式來寫,也可以用自己的句子寫。

  交流:

  生:鄉(xiāng)下人家那綠油油的稻田是一道獨特、迷人的風(fēng)景。

  生:鄉(xiāng)下人家的房屋是一道獨特、迷人的風(fēng)景。

  ……

  四、總結(jié)

  師:《鄉(xiāng)下人家》讓我們體會到了鄉(xiāng)村那恬靜的生活和獨特、迷人的景色。課后有一篇短文《在天晴了的時候》回去讀讀看會給你帶來什么感受。

  五、作業(yè)

  背誦自己喜歡的段落。

  教學(xué)反思

  本學(xué)期自己也有幸搭上“青年教師成長匯報課”末班車,同一批年輕老師一起感受現(xiàn)代教育信息技術(shù)的魅力。從備課到制作課件一刻也不消停(因為自己以前從未嘗試制作課件,以前賽課也是讓人代勞)。期初剛接到這個任務(wù),便與同組老師商量,決定選擇《鄉(xiāng)下人家》作為同課異構(gòu)教學(xué)課文。經(jīng)歷一番“煎熬”之后終于在本校四十幾語文 老師面前獻丑了。在完成了“使命”之后。自己也靜下心來,好好反思一下小有所得。

  1.語文 的本色不能“丟”。自己雖是成長匯報課“參與者”但同時也欣賞這次活動中許多節(jié)語文 公開課,雖自嘆沒有其他老師課上得精彩,但自己也牢牢把握住語文 教學(xué)的特點,沒有迷失了“自己”。以本人的愚見:多媒體課件的使用僅僅是一種教學(xué)輔助手段。如果可以少用課件,就少用課件。如果可用不可以課件,就不要用課件。讓課堂留有更多的想象空間,讓學(xué)生的思維得到開拓。當(dāng)然課件在把抽象演繹為直觀的作用還是無法替代的。只是要辯證地使用多媒體課件!多l(xiāng)下人家》這篇課文展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活,贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活,善于用自己的雙手裝點家園,裝點生活的美好品質(zhì)。因此我就采用了“自讀時想象畫面,自悟時體會情味,交流時唱所欲言”的方式展開教學(xué),所使用的課件也僅僅以幫助學(xué)生理解為目的。更多的是讓學(xué)生走進文本,感受祖國語言文字的魅力。

  2.精心備課是上好課的前提。為了教好《鄉(xiāng)下人家》這一篇課文,自己反復(fù)多次研究了教材,也查閱許多相關(guān)的資料,使自己的理解逐漸明朗化了。以什么樣的方式來上課也清晰了。當(dāng)然備課不但是備好教材還應(yīng)該備好學(xué)生。學(xué)生是“活”的,上課時,他們可不會按老師的美好想象來循規(guī)蹈矩,冷不丁來了個“冷門”。所以預(yù)設(shè)與生成的處理非常關(guān)鍵。如我在教學(xué)“月夜入睡”這一情景時,一學(xué)生站起來說自己喜歡這一部分。(這完全是打亂順序)但我一笑問:為什么?學(xué)生說:“我喜歡紡織娘的歌聲,因為它很好聽,像催眠曲”于是我又順勢一問:“那你知道催眠曲有什特點?”“輕、緩……”“你能帶著這種感覺讀讀這段?”……我在課堂相機捕捉“催眠曲”進行引導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)生進入情境,感受鄉(xiāng)下人家的生活的美好。

  課堂的教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)。如何根據(jù)學(xué)生實際、教材的特點,凸顯自身的教學(xué)特點,體現(xiàn)新形勢下的教學(xué)理念,這將是我不懈努力的方向。

http://m.ardmore-hotel.com/

【教學(xué)設(shè)計《鄉(xiāng)下人家》】相關(guān)文章:

鄉(xiāng)下人家的教學(xué)設(shè)計04-10

《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計03-02

鄉(xiāng)下人家的教學(xué)設(shè)計教案鄉(xiāng)下人家教學(xué)過程設(shè)計12-20

鄉(xiāng)下人家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計01-09

《鄉(xiāng)下人家》的教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀09-10

鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計最新02-28

鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀04-19

鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)模板09-25

小學(xué)四年級鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計08-07

《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計03-28