學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀全文,整體感知內(nèi)容.

　　2、品味重點(diǎn)語(yǔ)句,理清思路,了解文章的新奇的構(gòu)思;

　　3、展開(kāi)想象,感受作者情感,體味文章表達(dá)的思想感情.

　　4、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)反思人與自然、人與環(huán)境的關(guān)系.

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　整體感知文章內(nèi)容,感受作者心境,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情.

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本單元為我們展現(xiàn)的是色彩斑斕的大自然,展現(xiàn)了美的景物,美的情感,美的語(yǔ)言.因此在整體感知的基礎(chǔ)上,品味優(yōu)美的語(yǔ)言,揣摩作者深厚的感情,從而陶冶學(xué)生愛(ài)美的心靈,鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼力,提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),更加關(guān)注自然和環(huán)境,是本單元教學(xué)重點(diǎn),也是本文的重點(diǎn).

　　課前準(zhǔn)備：

　　這是一篇自讀課文,可以讓學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)本文,反復(fù)朗讀,通過(guò)朗讀來(lái)理解文章內(nèi)容,體會(huì)作者的感情.

　　教時(shí)安排： 一課時(shí)

　　教學(xué)方法： 啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們,當(dāng)你們長(zhǎng)居城市,遠(yuǎn)離了大自然,有沒(méi)有一種被困在籠中的感覺(jué)?想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就讓我們“帶著滿懷的好心情”,帶著豐富的想象,跟隨著作者,走進(jìn)山林,走到山澗邊,去感受作者的心,去會(huì)晤作者“山中的眾朋友”,去感受作者用動(dòng)情的話語(yǔ)描繪的那童話般的世界.

　　(板書(shū)：題目、作者)

　　二、 整體感知：

　　1、 正音：檢查預(yù)習(xí),掃清文字障礙(小黑板顯示)

　　給下列加點(diǎn)字注音：(學(xué)生試讀,師生糾正,學(xué)生齊讀)

　　幽徑(jìng ) 唱和(hè ) 湛(zhàn )藍(lán) 梔(zhī )子

　　玄(xuán )奧 清澈(chè ) 禪(chán)心 犬吠(fèi )

　　憔(qiáo )悴( cuì ) 樹(shù)冠(guān ) 凝(níng )靜

　　2、 教師范讀： 初步感知課文,激發(fā)學(xué)生的感情.

　　三、研讀與賞析：

　　(1)、“我”在山中主要拜訪了哪些“朋友”?

　　學(xué)生討論后明確：

　　作者要訪的都是自然界的朋友,它們依次是：古橋——樹(shù)林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹(shù)——螞蟻——歸鳥(niǎo)

　　(2)、作者都是怎樣稱呼它們的?

　　古橋——老朋友 樹(shù)林——知己 山泉——姐姐 溪流——妹妹 白云——大嫂 瀑布——大哥 懸崖——爺爺 云雀——弟弟 螞蟻——小弟弟

　　(3)、文章表達(dá)了“我”怎樣的感情?

　　討論后歸納： 字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切,表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情.

　　(4)、為什么把“進(jìn)山看景”說(shuō)成是“山中訪友”?

　　討論后明確：

　　作者構(gòu)思新奇,想像豐富,充滿童心童趣.把“進(jìn)山看景”說(shuō)成是“山中訪友”,讓人感到更加親切,使景與我融為一體.讀者時(shí)時(shí)會(huì)被作者的童心打動(dòng),時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染,我們與大自然是這樣的貼近,甚至?xí)�融為一體,又怎么能不熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活呢?

　　(5)、作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?

　　討論后明確：

　　作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民大眾當(dāng)中;要愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)人類的.朋友——鳥(niǎo)類;要淳樸善良用愛(ài)心待人,不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活.

　　四、體驗(yàn)與反思：

　　我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中.你有哪些思考和體驗(yàn)?在日常生活中,我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友?

　　探究后教師小結(jié)：

　　當(dāng)你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后,在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語(yǔ)言帶進(jìn)山中之后,你除了被童話般的意境陶醉外,你還會(huì)從字里行間透出的情愫里感受到作者對(duì)大自然、對(duì)生活的那種深切的熱愛(ài).并且,你還會(huì)感悟到作者對(duì)人生那種深邃的思考——做人要有持久而不變的的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民大眾當(dāng)中;要愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)人類的朋友——鳥(niǎo)類;要淳樸善良;用愛(ài)心待人;不去搬弄是非;永遠(yuǎn)健康地、身心愉快地投身于工作和生活.

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　山中訪友 李漢榮 (構(gòu)思新奇)

　　古橋 (暗喻) 古老堅(jiān)韌

　　(聯(lián)想豐富)

　　熱 樹(shù)林 (移用) 植根民眾

　　愛(ài) 一首沒(méi)有韻律的詩(shī)

　　大 山泉溪流白云 一支沒(méi)有音符的歌

　　自 (擬人) 保護(hù)自然 一幅沒(méi)有圖案的畫(huà)

　　然 瀑布懸崖云雀

　　石頭落葉小花 (排比) 回歸自然 (充滿童趣)

　　雷雨柏樹(shù)螞蟻 (博喻) 以愛(ài)待人

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 有感情地朗讀全文,整體感知內(nèi)容.

　　2、 品味重點(diǎn)語(yǔ)句,理清思路,了解文章的新奇的構(gòu)思;

　　3、 展開(kāi)想象,感受作者情感,體味文章表達(dá)的思想感情.

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　整體感知文章內(nèi)容,感受作者心境,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情.

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　導(dǎo)入新課：

　　閱讀標(biāo)題,揣測(cè)文章內(nèi)容,猜測(cè)作者創(chuàng)作內(nèi)容.

　　教師總結(jié)：

　　讓我們“帶著滿懷的好心情”,帶著豐富的想象,跟隨著作者,走進(jìn)山林,走到山澗邊,去感受作者的心,去會(huì)晤作者“山中的眾朋友”,去感受作者用動(dòng)情的話語(yǔ)描繪的那童話般的世界.

　　查閱資料,掃清文字障礙

　　感悟內(nèi)容：

　　1、 作者在山中拜訪了那些“朋友”?作者都是怎樣稱呼它們的?

　　2、 本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　老橋——老朋友 樹(shù)——知己 山泉——姐姐 溪流——妹妹 白云——大嫂 瀑布——大哥 懸崖——爺爺 云雀——弟弟 螞蟻——小弟弟

　　這么多的“人”聚集在一起,真像是一個(gè)大家庭、一個(gè)大宅院、一個(gè)村落墟里,作者不過(guò)是其中的小小一員.哲人們?cè)谡務(wù)撊伺c自然的關(guān)系時(shí),曾作過(guò)最高意義上的概括：“自然的人化”,“人的自然化”.這種哲理性的話也不難理解,人這所至,無(wú)不打上人的印記;人的發(fā)展理應(yīng)符合人的自然本性.從自然景物幻化成親朋好友來(lái)看,我們看到了自然的人化;從作者身心徹底放松,對(duì)自然景物的親近與賞識(shí),我們看到了人的自然化.人的自然化就是與自然同化,即通過(guò)回歸的方式進(jìn)入同化的境地

　　研讀賞析：

　　你認(rèn)為文中的哪些語(yǔ)句令你有所感觸,請(qǐng)你找出來(lái),與同學(xué)們一同交流一下.

　　(小組討論,全班交流,教師點(diǎn)評(píng))

　　合作探究：

　　作者“帶著滿懷的好心情”走進(jìn)山林,進(jìn)山看了一路美麗的風(fēng)景,可作者為什么卻說(shuō)成“山中訪友”?

　　在物質(zhì)文明急速發(fā)展的今天,能有一次回歸自然的遠(yuǎn)足該是多么的珍貴,能在心田里保有一片清朗純凈的“自然”則更是珍貴.在自然野地里筑起圍墻、柵欄,樹(shù)起表示“文明”“文化”的各種標(biāo)牌,由導(dǎo)游引來(lái)成百上千人踐踏、污染,這種地方不再是自然之地;在柏油馬路旁邊或在水泥地中間種上一片紅綠花樹(shù),這種“保留地”也不是自然之地;帶著各種欲念進(jìn)入自然場(chǎng)地,拍張照片表示到此一游,這不是回歸;即使帶著畫(huà)家、詩(shī)人的眼光,心想“作品”,卻只是像旁觀者似的張望一下便回家“創(chuàng)作”起來(lái),也不是真正的回歸.最重要的是端正或凈化心態(tài)與意向.人們啊,不妨一試,“不騎車,不邀游伴,也不帶什么禮物,就帶著滿懷的好心情,哼幾段小曲,踏一條幽徑,獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友”,面對(duì)山水林木飛禽走獸呼喚一回親朋好友,放下紅塵負(fù)載輕松自然地進(jìn)入精神涅境界,恍兮惚兮惚兮恍兮不知我之為物抑或物之為我,這才是真正的回歸,或曰與自然同化.人生有一次這樣的回歸與同化,足以永銘心間.

　　課后記：在閱讀的過(guò)程中,我努力幫助學(xué)生們樹(shù)立一種環(huán)保意識(shí),提高學(xué)生們的人文素養(yǎng).學(xué)生很喜歡這篇文章,讓學(xué)生仿寫(xiě)一篇小文章,他們寫(xiě)得很生動(dòng).