文成公主進藏教學設計優(yōu)秀

時間：2021-06-20 12:32:03 教學設計我要投稿

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文成公主進藏教學設計（優(yōu)秀）

　　導讀：《文成公主進藏》是一篇閱讀課文。本課教學以自讀自悟為主，提倡學生的自主學習，同時，在自主學習中有所得有所感的前提下開展合作交流，先小組后全班，以便吸取別人的精華，促進學生的共同發(fā)展。在閱讀中引導探究學習，首先確立研讀專題：“文成公主給你什么樣的印象?”，之后就開展板塊式研究性閱讀，從而積極引導學生學習方式的轉變，實現從體驗到構建，提高閱讀教學的效率，培養(yǎng)了學生探究創(chuàng)新的能力。

文成公主進藏教學設計（優(yōu)秀）

　　文成公主進藏教學設計

　　教材分析：

　　故事首先講述了文成公主進藏的原因──吐蕃年輕首領松贊干布愛慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過了唐皇的考驗，求親成功;接著重點講述了文成公主進藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等;最后點明了文成公主進藏的不朽功績。文章語言生動，敘述張弛有度，扣人心弦，極富傳奇色彩和浪漫主義風格。

　　教學目標：

　　1.認識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績，受到民族團結的'教育，體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。

　　3.抓住文章主要內容，練習簡單地講述故事。

　　教學重難點：

　　引導學生獨立閱讀課文，了解故事內容，簡要講述故事，激發(fā)學生閱讀民間故事的興趣。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、故事導入，激發(fā)興趣

　　在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采用和親的政策。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國的國王或王子。這些公主當中，最聞名于后世的當屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經濟文化發(fā)展做出了貢獻。直到現在，在西藏的大昭寺和布達拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。

　　文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。在老百姓的口口相傳中，這個真實的故事增加了許多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是個怎樣的人呢?

　　二、初讀故事，感受故事的神奇。

　　1.知道什么叫民間傳說嗎?(語言淺顯、通俗，是民間傳說。老百姓口頭流傳下來的故事。)

　　2.檢查預習情況：通過預習，你們學到了什么?

　　3.邊讀邊思考，把對吐蕃使臣和文成公主的印象批注在有關句子和段落旁。

　　三、交流匯報閱讀收獲

　　1.要求:用講故事的語氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

　　2.請學生分部分朗讀課文，通過師生評價，把課文讀好。

　　3.交流疑問：

　　(1)為什么“他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主”?

　　引導：鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主;

　　公主和其他什么人都一樣，只有頭上花不一樣，這也是唯一能看出區(qū)別的地方;