亡羊補牢教學設(shè)計及反思
亡羊補牢這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。下面小編整理了一份亡羊補牢教學設(shè)計及反思，歡迎查看!
一、讀課題，導入新課。
1、同學們，這節(jié)課我們學習20課，請把課題齊讀兩遍。
這是我們第一次學習寓言，誰能說說什么是寓言?指名學生說。
寓言有兩個要素，一個是道理，一個是故事。學習寓言就是要先了解故事，才能悟出其中的道理。這節(jié)課，我們就一起來學習20課中的一則寓言故事：亡羊補牢。
2、請聽課文錄音，大家一起來走進這個故事。
3、現(xiàn)在誰能用自己的話把這個故事講給大家聽?指名學生說，補充評議。
4、大家都說得非常好。其實“亡羊補牢”這個詞就簡潔地概括了課文里的故事。誰能用自己的話說說這個詞語的意思?指名學生說。因為羊圈破了，所以養(yǎng)羊人丟失了羊。那他丟了幾次羊?每次的做法有什么不同?你是從哪些句子中讀懂的?請大家在四人小組間說一說。
二、深入學習課文。
(一)請一個四人小組匯報。
1、第一發(fā)言人匯報丟了幾次羊。
課件出示相關(guān)句子：
一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。
第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。
請學生朗讀。
2、為什么他丟了一次羊，還會丟第二次呢?請第二發(fā)言人匯報第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的做法。
(1)課件出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”
你是怎樣理解這句話的?誰愿意讀一讀這句話?(讀出自己的理解，比如不著急、不在乎、認為補羊圈已經(jīng)沒有用了等)
(2)街坊的想法跟他不一樣，課件出示：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”
學生選一個角色自由練讀，指名分角色朗讀。評議。
(3)第一次丟羊以后養(yǎng)羊人認為“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”你們同意他的說法嗎?為什么?
(他只想到被狼叼走的羊找不回來了，沒想到羊圈里還有好多只羊。馬上修，可以保護里面的羊。不修的話，里面的羊可能還會被狼叼走。)正是因為養(yǎng)羊人看問題的角度不對，所以他又丟了一只羊，那這次他能認識到錯誤了嗎?
3、請第三發(fā)言人匯報第二次丟羊以后，他的做法。
(1)課件出示插圖和相關(guān)的句子。
這是課文里的插圖，你看到了什么?請學生說說圖意。
這幅圖表現(xiàn)的就是養(yǎng)羊人第二次的做法。請大家把相關(guān)的句子齊讀一遍。指導朗讀句子。
小結(jié)板書�？磥淼诙蝸G羊以后，養(yǎng)羊人不但認識到了錯誤，還用行動改正了錯誤，所以從此以后，他的羊(再也沒丟過)。
看板書小結(jié)�？磥硪粋�人有錯誤不怕，只要能改正就行，所以亡羊補牢的下一句就是“未為遲也”。
(二)了解了養(yǎng)羊人的故事，你想對養(yǎng)羊人說什么?你們想對養(yǎng)羊人說的話其實就是這則寓言故事要告訴我們的道理。
(三)明理。課件出示:一個人有了錯，只要認真改，就不算晚。
三、聯(lián)系實際談例子。在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情，請聯(lián)系生活實際，談?wù)勀阒赖睦印?/p>
四、擴展。
“亡羊補牢”是出自《戰(zhàn)國策》的成語。查閱《戰(zhàn)國策》中的其他歷史故事，留意其中的成語和寓意，也可以查閱其他的寓言故事，說說你知道的成語和它的寓意。
板書設(shè)計：
20、寓言兩則
故事→→
【教學反思】
亡羊補牢是一個成語故事。由于這則寓言較短，所以一課時完成。在設(shè)計教學時，我根據(jù)學習寓言的三個步驟來教學。首先是理解題意。我以文章題目為突破口，直奔重點。“亡羊補牢” 這個題目是對文章的高度概括，抓住了課題，也就抓住了文章的重要脈絡(luò)。因此在教學中，我就以選擇“亡,補,牢”這幾個個字意思，讓學生讀課文。這樣做既培養(yǎng)了學生要根據(jù)課文內(nèi)容選擇字意，又為對下文的學習做好了鋪墊。然后在理解題意的基礎(chǔ)上，組內(nèi)學習課文內(nèi)容。在這節(jié)課的教學中，我注意了使用自由讀，引讀，分角色讀等多種方法的讀、多層次的讀讓學生體會感悟，從讀中受到情感的熏陶，讓學生如臨其境。在理解課文時，采用了多種方法引導學生理解。例如：在理解“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”這句話時，就讓學生用自己的話說說此句的意思。接著引出養(yǎng)羊人的這種態(tài)度對不對?你作為他的朋友快勸勸他吧。讓學生發(fā)揮合理想象，自由表達。最后聯(lián)系實際理解寓言。在總結(jié)全文時，我沒有直接讓學生說讀了課文的感受，而是讓學生讀讀養(yǎng)羊人第一次丟羊后的.言語，說說你對他的印象，再找他第二次丟羊后的行為，再讀你又覺得他是一個怎樣的人?學生在對這個人的評價中，自然就總結(jié)了寓言的教育意義。為了讓學生能聯(lián)系實際理解這則寓言的寓意，我讓學生展示了生活中的亡羊補牢事件。
在教學的過程中我始終堅持以學生為主體，讓學生自主地去內(nèi)學習。本課我是采用回答問題與朗讀指導及學習生字相結(jié)合的方式展開的。為了培養(yǎng)學生的合作精神及提高學生朗讀水平，我設(shè)計了朗讀對話這一環(huán)節(jié)，讓學生切身體會對話的語氣，增強了合作精神。生字在最后做了短時呈現(xiàn)。以上是我認為這節(jié)課的成功之處。
本節(jié)課還存有許多不足之處：1、語言運用不恰當。有羅嗦現(xiàn)象，導致課堂延時。(還有不該自己講的東西自己講了。)2、由于時間關(guān)系沒讓學生聯(lián)系生活實際說一說生活中亡羊補牢的例子。這是講課中的一個失誤。3、沒有拓展延伸這個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計。
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