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《小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，運(yùn)用正確的呼吸方法和清晰的吐字來(lái)歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動(dòng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的`歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲意境。
教學(xué)進(jìn)度：第三教時(shí)。
教具準(zhǔn)備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)模式：情境教學(xué)模式。
教學(xué)模式流程：
情境激發(fā)情境體驗(yàn)情境創(chuàng)造
情境導(dǎo)入激發(fā)思維初步感知想象理解——>體驗(yàn)歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力
準(zhǔn)a、入場(chǎng)——>創(chuàng)設(shè)情境欣賞、哼唱、律動(dòng)、熟悉歌曲a、自學(xué)歌曲創(chuàng)編情境性歌表演備：b：模仿練習(xí)b、演唱歌曲
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
1、聽《拍手歌》進(jìn)教室并做簡(jiǎn)
單律動(dòng)。
2、問(wèn)好：一半學(xué)生吹奏口琴，一半學(xué)生唱。
3、模仿練習(xí)與重點(diǎn)樂(lè)句解決：
a、模仿練習(xí)：
聽、唱幾組模仿進(jìn)行的音。
b、重點(diǎn)樂(lè)句：
�。�2）板書出示
提問(wèn)：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復(fù)）
�。�3）學(xué)生再唱一遍，然后教師用g大調(diào)的音高唱一遍。
提問(wèn)：老師唱的和你們一樣嗎？
學(xué)生回答：略
引出教師唱的是g大調(diào)。
方式：抽一個(gè)學(xué)生到前面改，其余同學(xué)小組進(jìn)行。
（5）糾正答案，并讓學(xué)生在口琴上找找音高。
4、情境布置的導(dǎo)入：
�。�1）學(xué)生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。
�。�2）設(shè)問(wèn)：是誰(shuí)要飛到大樹林中來(lái)？
5、情境布置：
師生在《小蜜蜂》音樂(lè)的伴奏下共同布置美麗的樹林。
流程說(shuō)明
情境導(dǎo)入可以景激情，使學(xué)生盡快進(jìn)入一種美的氛圍之中，設(shè)置疑問(wèn)可激發(fā)學(xué)生的好奇與
學(xué)習(xí)欲望，情境布置時(shí)播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂(lè)可使學(xué)生熟悉音樂(lè)，為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。
二、情境體驗(yàn)：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們布置時(shí)，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說(shuō)：“咦！是誰(shuí)飛來(lái)了！”
學(xué)生回答：小蜜蜂！
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂(lè)）
a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂(lè)飛舞。
b、師生共同用lu哼唱。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生想象的畫面，并用優(yōu)美的語(yǔ)言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。
d、邊唱邊做簡(jiǎn)單游戲。
3、學(xué)唱歌曲
a、導(dǎo)入：
師：好聽嗎？想不想學(xué)：就讓我們?cè)诳谇俚膸椭伦詫W(xué)。
《小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材理解：
課文記敘了“我”參觀“養(yǎng)蜂大廈”的所見、所聞和所感，借贊美小蜜蜂“對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西”的精神，歌頌了勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好的新生活而忘我勞動(dòng)，無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字；讀寫“百花盛開、春色遍野”等詞語(yǔ)，理解“釀造、渺小”等詞語(yǔ)的意思，區(qū)別“走近”與“走進(jìn)”的不同。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文，理解作者所要表達(dá)的感情。
3、有感情地朗讀課文。懂得蜜蜂那種“對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西”精神的可貴，學(xué)習(xí)人民為創(chuàng)造美好生活而辛勤勞動(dòng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、運(yùn)用讀書記號(hào)法預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文內(nèi)容。
2、了解蜜蜂的勞動(dòng)特點(diǎn)，體會(huì)蜜蜂精神的可貴。
一、導(dǎo)入、揭題：
1、觀看圖片，說(shuō)說(shuō)圖上的動(dòng)物是什么。
2、說(shuō)說(shuō)對(duì)蜜蜂的了解。
3、填空：（）小蜜蜂。
4、揭題：
本文作者選擇“可愛的小蜜蜂”（板書“可愛的”）作為題目，為什么說(shuō)小蜜蜂是可愛的呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文。
二、初讀課文：
1、出示要求：請(qǐng)以自己喜歡的方式反復(fù)讀課文，并請(qǐng)做到：
�。�1）努力讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通每句話。
�。�2）運(yùn)用讀書記號(hào)給課文作上批注。
�。�3）找出最能表現(xiàn)蜜蜂可愛的句子。
2、檢查：
�。�1）詞語(yǔ)：百花盛開春色遍野釀造渺小成群結(jié)隊(duì)沸沸揚(yáng)揚(yáng)
�。�2）分段讀課文。
�。�3）出示最能表現(xiàn)蜜蜂可愛的句子：多么可愛的小生靈啊，對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。
三、圍繞出示的中心句，學(xué)習(xí)課文的1～3自然段。
1、理解句子的意思。
2、為什么說(shuō)“蜜蜂對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西”？請(qǐng)大家仔細(xì)地讀課文，把具體表現(xiàn)這句話的語(yǔ)句劃出來(lái)。
�。�1）隨機(jī)劃出詞句：釀的蜜多，可自己吃的有限……給他們留下一點(diǎn)點(diǎn)，夠他們吃的就行了。他們從來(lái)不爭(zhēng)，也不計(jì)較什么，還是繼續(xù)勞動(dòng)，繼續(xù)釀蜜，整日整月不辭辛苦……
�。�2）從學(xué)生的回答中引出蜜蜂的勞動(dòng)情況（成群結(jié)隊(duì)出出進(jìn)進(jìn)飛來(lái)飛去沸沸揚(yáng)揚(yáng)滿是蜜蜂蠕蠕地爬著）、老梁對(duì)蜜蜂的評(píng)價(jià)及蜜蜂付出的勞動(dòng)和生命。
�。�3）想想老梁是帶著怎樣的感情來(lái)介紹蜜蜂的？齊讀老梁的話。
3、小結(jié)：看到蜜蜂不辭辛苦的勞動(dòng)，聽到老梁對(duì)蜜蜂的介紹，作者的心不禁一顫。（出示第三自然段并配樂(lè)讀）
�。�1）同學(xué)們，“不禁一顫”是什么意思？說(shuō)明什么？作者的心為什么會(huì)顫動(dòng)？
�。�2）理解：“蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚��！”了解蜜蜂的精神是：對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。
�。�3）師：生命如此短暫，可蜜蜂依然這樣繁忙而又快樂(lè)地勞作著，這樣的蜜蜂，這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的精神怎能不讓我們?yōu)橹畡?dòng)容呢？我們?cè)撊绾蝸?lái)讀好這一自然段呢？自由讀，指名試讀。
請(qǐng)同學(xué)們懷著對(duì)蜜蜂崇敬的心情來(lái)朗讀這一段（伴著音樂(lè)，升華感情）。
四、作者由小蜜蜂聯(lián)想到了什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
板書 可愛的小蜜蜂
對(duì)人 付出 給人
無(wú)所求 勞動(dòng)好 東西
生命
渺小 高尚
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀通課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，繼續(xù)學(xué)習(xí)做讀書記號(hào)。
2、理解文中的'幾個(gè)重點(diǎn)句和難句。
3、感悟小蜜蜂的辛勤與無(wú)私，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛益蟲的情感，能用朗讀表達(dá)自己的感受。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀感悟；理解、品悟重點(diǎn)句。
學(xué)習(xí)流程：
一、談話揭題
1、（板書：小蜜蜂）小蜜蜂，同學(xué)們見過(guò)吧？了解小蜜蜂嗎？了解它的什么？（請(qǐng)學(xué)生談?wù)�，并可追�?wèn)：你怎么知道的？）
2、同學(xué)們都挺了不起，通過(guò)自己平時(shí)的觀察、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和課外知識(shí)的積累，懂得的還真不少。你能否用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)小蜜蜂的感覺呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，可相機(jī)板書：勤勞或辛勤，無(wú)私等） shuo
告訴你們，我國(guó)現(xiàn)代著名散文家楊朔（板書：楊朔）對(duì)小蜜蜂有著獨(dú)特的感情，今天就讓我們來(lái)欣賞他的文章——（補(bǔ)充板書：可愛的）齊讀課題（能否讀得再可愛一點(diǎn)？）
二、充分地讀
1、初讀：（1）自己把課文讀通順，想想課文主要寫什么。
�。�2）交流課文主要內(nèi)容，可讓學(xué)生多層面說(shuō)，最后教師概括：寫蜜蜂，又由蜜蜂聯(lián)想到人。
�。�3）你能按這兩塊內(nèi)容把課文分成兩段嗎？
2、美讀：作家筆下的小蜜蜂到底是怎樣的可愛呢？就讓我們細(xì)細(xì)地品味寫蜜蜂的這三個(gè)自然段，把你感觸較深的語(yǔ)句劃一劃，讀一讀，你感受到了什么？
三、以讀促悟，感受蜜蜂的高尚（辛勤與無(wú)私）
1、誰(shuí)能來(lái)把你劃的語(yǔ)句讀一讀，談?wù)勀愕母惺埽?/p>
2、預(yù)設(shè)一：重點(diǎn)感悟“多么可愛的小生靈啊，對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西……”你讀懂了什么？
�。�1）“對(duì)人無(wú)所求”，從哪些語(yǔ)句看出？（同學(xué)們可以在文中劃一劃）
“釀的蜜多，可自己吃的有限（不多）”；“從來(lái)不爭(zhēng)，也不計(jì)較什么”；“活到限數(shù)，就悄悄地死在外邊，再也不回來(lái)了”談?wù)劯惺�，朗讀句子；
師可激情：蜜蜂用自己短暫的一生，為人類無(wú)私地奉獻(xiàn) 板書：無(wú)私奉獻(xiàn)
�。�2）“給人的卻是極好的東西”，蜜蜂到底給我們?nèi)祟悗?lái)什么呢？
�。ㄍ卣顾季S，引發(fā)個(gè)性化閱讀：蜂蜜可以消炎止痛，可以美容，可以做藥，如在小孩的藥中一般都加有蜂蜜，可以治便秘或拉肚子，可以快速醒酒，并解除飲酒后的頭疼，可以強(qiáng)身健體；養(yǎng)蜂人收獲蜂蜜，帶來(lái)財(cái)富；蜜蜂采了花粉，讓花兒開得更美麗；蜜蜂采蜜，在花叢中翩翩起舞，為大地增添生趣；蜜蜂那么勤勞，用自己一生的勞動(dòng)為人類釀蜜，帶給人類那么多的好處。它也時(shí)時(shí)刻刻提醒人們不能懶惰，要用勤勞和智慧來(lái)創(chuàng)造美好幸福的生活……）
�。�3）蜜蜂的勤勞、辛勤，課文中有沒(méi)有談到？
朗讀感悟第一自然段：“成群結(jié)隊(duì)”、“出出進(jìn)進(jìn)”、“飛來(lái)飛去”、“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？怎么朗讀出這種熱鬧、緊張？
提供信息：你們知道嗎？據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，一只蜜蜂要釀1千克蜂蜜，須在一百萬(wàn)朵花上采集原料。那如果花叢到蜜蜂的距離平均為1公里半，那么蜜蜂采1千克蜜，就得飛上45萬(wàn)公里，這等于繞地球11圈呢！
朗讀老梁說(shuō)的話：“蜜蜂這東西，最愛勞動(dòng)……一年四季都不閑著，整日整月不辭勞苦……”
（4）師小結(jié)：是啊，蜜蜂給我們?nèi)祟惖牟粌H是香甜的蜂蜜，更是它那辛勤工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴的品格 。難怪作者說(shuō)“蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。不是為自己，而是在為人類釀造最甜的生活”讓我們懷著一種感動(dòng)、一種敬意來(lái)朗讀第三自然段吧。
�。�5）還有什么不懂的嗎？（可引導(dǎo)學(xué)生理解“渺小”與“高尚”）
3、預(yù)設(shè)二“蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊”
理解“渺小”（形體小、生命短暫、不起眼）
感悟“高尚”（1）一生都在辛勤勞動(dòng)（具體見預(yù)設(shè)一）
�。�2）無(wú)私奉獻(xiàn)：“對(duì)人無(wú)所求”（具體見預(yù)設(shè)一）
“給人的卻是極好的東西”（具體見預(yù)設(shè)一）
四、延伸、作業(yè)、結(jié)課
1、生活中你們認(rèn)為哪些人像蜜蜂那樣？讓學(xué)生舉例。并完成課堂作業(yè)本上的作業(yè)。
2、課文雖在寫蜜蜂，其實(shí)更重要的是要贊美像蜜蜂一樣的人，這更重要的內(nèi)容就留著與你們自己的語(yǔ)文老師共同分享吧。
3、作業(yè)：字詞練習(xí)。
《小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，并啟發(fā)學(xué)生帶著愉悅的的心情有感情的歌唱。
2、通過(guò)聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。
3、學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器碰鐘、響板、給歌曲伴奏。
二、教學(xué)重點(diǎn)：用愉快的`聲音、活潑的情緒表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》
三、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲第二樂(lè)句連續(xù)出現(xiàn)的八分音符節(jié)奏。
四、教具準(zhǔn)備：
鋼琴 錄音機(jī) 磁帶 頭飾 打擊樂(lè)等
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞《蜜蜂》
1、初聽樂(lè)曲《蜜蜂》
師導(dǎo)語(yǔ)：春天不知不覺已來(lái)到了我們身邊，春姑娘一路走來(lái)，喚醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩綠的小手，小花張開了美麗的笑臉，春天可真美！這時(shí)，有一群勤勞的小精靈也來(lái)了，你們聽，他們來(lái)了，請(qǐng)你用動(dòng)作告訴我它們是誰(shuí)？
�。ǚ耪n件中的音樂(lè)，學(xué)生聆聽音樂(lè)并用動(dòng)作表示答案）
師：從同學(xué)們的動(dòng)作中，老師看出來(lái)了是會(huì)飛的小精靈，大家一起說(shuō)是什么？
生：蜜蜂。
師：你是怎樣聽出來(lái)的？是用什么樂(lè)器演奏的？
生：我聽到音樂(lè)的速度很快，是用小提琴演奏的。
師：看來(lái)，同學(xué)們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來(lái)模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂(lè)，是由德國(guó)小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所做。
師：歌曲表現(xiàn)的正是一群小蜜蜂，在空中盤旋起伏，漫天飛舞的小蜜蜂。
2、復(fù)聽樂(lè)曲《蜜蜂》
師：讓我們?cè)僮屑?xì)的聆聽一遍樂(lè)曲，看看作者是怎樣表現(xiàn)小蜜蜂在漫天飛舞的情景，同學(xué)們還可以跟著音樂(lè)做做小蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
師：小蜜蜂是一種非常勤勞的小動(dòng)物，從早忙到晚。下面，我們就學(xué)著小蜜蜂去采蜜吧！
二、學(xué)唱歌曲：
1、導(dǎo)入：
師：小蜜蜂啊是益蟲，它可勤勞了，它采的蜜蜂又香又甜，是人類的好朋友。那對(duì)于小蜜蜂你有了解些什么哪？誰(shuí)你看一看，說(shuō)一說(shuō)？（播放圖片）
2、學(xué)唱歌曲：
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《小蜜蜂》
師：讓我們完整聆聽，聽完音樂(lè)告訴老師歌曲唱了些什么。
生：小蜜蜂非常勤勞他們?cè)诓苫邸?/p>
師：小蜜蜂整天在花叢中忙碌地飛舞著，來(lái)回采花蜜，讓我們一起來(lái)模仿他們美妙的舞姿吧！
師：小蜜蜂是一種非常勤勞的小動(dòng)物，從早忙到晚，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《小蜜蜂》，首先，讓我們來(lái)看一條節(jié)奏。誰(shuí)能拍一拍？
師：分組拍一拍。
師：加上音樂(lè)拍一拍。
師：加上打擊樂(lè)器拍一拍。
師：下面讓我們跟著唱一唱吧！
師：活潑歡快的。
生：小蜜蜂非常勤勞他們?cè)诓苫邸?/p>
師：讓我們?cè)賮?lái)唱一唱吧！
師：接唱。
師：完整演唱。
師：?jiǎn)为?dú)唱一唱。
師：打擊樂(lè)器伴奏唱。
三、拓展：
師：小蜜蜂多可愛呀，正如大家說(shuō)的，它勤勞、善良、美麗是我們的好朋友。像小蜜蜂這樣的益蟲還有哪些？讓我們來(lái)聽一聽，唱一唱吧！
四、小結(jié)：
大自然中有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，讓我們做一個(gè)勤勞的小蜜蜂，好好讀書，多做貢獻(xiàn)吧！
《小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽歌曲《小蜜蜂》，感受音樂(lè)的表現(xiàn)力。
2、用歡快的聲音演唱歌曲《小蜜蜂》，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然的教育。
3、采用謎語(yǔ)、游戲、聆聽、模仿的形式學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)歌曲。
教育重點(diǎn)：用贊美、愉快的情緒演唱歌曲《小蜜蜂》。
教學(xué)難點(diǎn)：八分音符的節(jié)奏及感受音樂(lè)的表現(xiàn)力。
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ɑ脽羝� 1）課前播放音樂(lè)歌曲伴奏《小蜜蜂》（創(chuàng)設(shè)課前環(huán)境，進(jìn)入音樂(lè) 氛圍。）
一、導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ)
師：念謎面→“翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中。手足不閑 愛勞動(dòng)，釀造蜜糖好過(guò)冬”。
2、唱旋律、打節(jié)奏
師：同學(xué)們都說(shuō)的很好，小蜜蜂是個(gè)很勤勞的小動(dòng)物，每天忙著采蜜，是益蟲，如果它遇到了困難我們就應(yīng)該幫助它。
�。ɑ脽羝� 4）你看，幾只小蜜蜂飛來(lái)了，還送來(lái)了一封求救信，讓我們一起來(lái)幫幫它吧！
（1）聽 2/4 5 4 3 0 2 3 4 2 1 0 （強(qiáng)調(diào)休止符 0）（幻燈片 5）
�。�2）唱 2/4 5 4 3 0 2 3 4 2 1 0 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 （幻燈片 6）
�。�3）打 2/4 x x x o x x x x x o
師：小蜜蜂很感謝同學(xué)們對(duì)它的幫助，為了答謝你們，小蜜蜂請(qǐng)我們聆聽一 首很好聽的歌曲。同學(xué)們?cè)诼牭臅r(shí)候，動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想這首歌曲的心情是怎樣的？你會(huì)給這首歌曲取一個(gè)什么好聽的'名字呢？（播放歌曲）
總結(jié)：同學(xué)們都非常的棒，給歌曲取了很多好聽的名字，這是一首德國(guó)的兒童 歌曲，名字就叫“小蜜蜂”。
二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》
1、教師范唱
師：下面聽老師唱一遍歌曲，同學(xué)們一邊聽一邊看，找一找歌曲中有沒(méi)有相同的旋律？有沒(méi)有我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的旋律？（出示幻燈片）
�。ń處煼冻� 學(xué)生自由發(fā)言總結(jié)：第一句和第三句是一樣的，第二句是重復(fù)的。
曲譜： 2/4 5 4 3 0 2 3 4 2 1 0 3 4 5 3 │ 2 3 4 2 │ 3 4 5 3 │ 2 3 4 2 │ 5 4 3 0 2 3 4 2 1 0
2、學(xué)習(xí)歌詞 （出示幻燈片）
�。�1）教師念第一段歌詞，學(xué)生跟念 歌詞：嗡 嗡 嗡， 飛吧 小蜜 蜂， 我們 絕不 傷害 益蟲， 快快 飛到 大樹 林中， （這句是難點(diǎn)，多花時(shí)間練習(xí)） 嗡 嗡 嗡， 飛吧 小蜜
蜂。
（2）學(xué)生自學(xué)第二、第三段歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏能力。
�。�3）（出示幻燈片）在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生配樂(lè)念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲
（1）（出示幻燈片）師：同學(xué)們的節(jié)奏念得真棒！那請(qǐng)同學(xué)們把節(jié)奏變成旋 律，跟著老師的琴聲把自己最優(yōu)美的歌聲展示出來(lái)�。▽W(xué)生把歌詞代進(jìn)去，跟著琴聲演唱，指出不準(zhǔn)確的地方加以改正。）
（2）有感情的全曲演唱。
三、創(chuàng)編活動(dòng)
鼓勵(lì)學(xué)生參與第一段的創(chuàng)編活動(dòng)，在音樂(lè)伴奏下同學(xué)們自行表演，老師從中 挑選幾位表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生上臺(tái)表演，及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)！
師：剛才同學(xué)們都表演的非常棒！為了整齊，我們統(tǒng)一跟著老師做動(dòng)作！動(dòng)作要求—在教室里圍成一圈，手臂抬起夾緊，五指并攏。
動(dòng)作—第一句：繞著圈子走；第二句：停下來(lái)?yè)u手；第三句：同第一句
四、總結(jié)
師：同學(xué)們跳得可真好！跳的這么好老師要開始變魔術(shù)了，把小眼睛閉緊了， 1.2.3，睜開眼睛看看�。ɡ蠋煷魃厦鄯漕^飾）。
同學(xué)們，你們好，看看我是誰(shuí)呀！我是小蜜蜂，今天我想邀請(qǐng)你們到學(xué)校的 花園里去玩，小蜜蜂也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)掛飾，請(qǐng)同學(xué)們自己把蜜蜂掛飾 戴在你的頭上。跟著音樂(lè)飛出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再見�。ǔ鍪净脽羝úシ乓魳�(lè)做動(dòng)作出教室）
《小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析：
課文記敘了“我”參觀養(yǎng)蜂大廈的所見、所聞和所感，借贊美小蜜蜂“對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西”的精神，歌頌了勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好的新生活而忘我勞動(dòng)，無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。課文結(jié)構(gòu)精巧，用凝練的語(yǔ)言準(zhǔn)確而形象地描繪出蜜蜂釀蜜時(shí)繁忙、熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面。在贊頌農(nóng)民勞動(dòng)時(shí)，作者又通過(guò)聯(lián)想巧妙地把”蜜蜂與勞動(dòng)人民聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)習(xí)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小組研究解決問(wèn)題，有感情地朗讀課文，懂得蜜蜂那種“對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西”精神的可貴，勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好的新生活而忘我勞動(dòng)，無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作研究解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn) ：
懂得蜜蜂那種“對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西”精神的可貴，勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好的新生活而忘我勞動(dòng)，無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、課前談話：聊聊小動(dòng)物的話題，你過(guò)小動(dòng)物嗎？
二、學(xué)習(xí)課文
1、齊讀課題學(xué)了課文，你對(duì)蜜蜂有什么感受？你感到蜜蜂是……
指名回答并板書。
2、看板書說(shuō)說(shuō)蜜蜂是怎樣一種動(dòng)物。
3、你怎么會(huì)有這樣的.感受？回到課文中看看，在這之前，請(qǐng)你看一個(gè)詞提出一個(gè)問(wèn)題。
三、合作研究問(wèn)題
我們把初步的感受變成了一個(gè)個(gè)問(wèn)題。可以出紙把研究成果寫下來(lái)。
學(xué)生小組合作研究
研究紙條：1、我們探究的問(wèn)題是________________________
2、我們可以這樣探究：
（1）仔細(xì)讀課文，并有課文上作記號(hào)找出依據(jù)來(lái)證明。
�。�2）可以補(bǔ)充一些課外資料來(lái)證明。
3、討論交流：探究后有什么感受。
探究小組成員簽名：________________________
四、匯報(bào)研究成果
1、請(qǐng)小組同學(xué)代表匯報(bào)2、隨機(jī)指導(dǎo)悟詞，如：“極好的東西”還指什么東西？指導(dǎo)朗讀
師：從你們的朗讀中感受到了蜜蜂的高尚
2、蜜蜂所有的特點(diǎn)都集中到了一個(gè)詞“可愛”所以課題是“可愛的小蜜蜂”。
3、可老師讀了最后兩段產(chǎn)生了疑問(wèn)，寫蜜蜂怎么又寫人了呢？
五、學(xué)習(xí)最后兩段
1、自己讀一讀，來(lái)幫老師解決問(wèn)題。
2、指名回答
3、齊讀此段出示：“蜜蜂用勞動(dòng)建設(shè)……蜜”“說(shuō)不定……生活呢。”
4、師：其實(shí)身邊這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的從是很多的。像老師不但要教好我們，還要自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)還有哪些人？
六、提升寫感受
學(xué)到這兒，你有什么要說(shuō)的嗎？把你的感受寫下來(lái)。再交流。
________________________正如蜜蜂那樣：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
作者：________________________
教學(xué)反思：
探究性學(xué)習(xí)的嘗試
新課程提出了“學(xué)習(xí)主題”的構(gòu)建，學(xué)習(xí)主題包含內(nèi)容和行為兩個(gè)側(cè)面，體驗(yàn)性與結(jié)果性兩個(gè)層次。以往我們通常把學(xué)習(xí)目標(biāo)局限于內(nèi)容側(cè)面和結(jié)果性層次。這堂課上，我注重行為側(cè)面和體驗(yàn)性層次，把目標(biāo)確定為：學(xué)習(xí)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小組研究解決問(wèn)題，有感情地朗讀課文，懂得蜜蜂那種“對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西”精神的可貴，勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好的新生活而忘我勞動(dòng)，無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。課堂上我讓學(xué)生根據(jù)自己的感受提出問(wèn)題，然后再帶著問(wèn)題深入課文去探究，通過(guò)自己的探究和親身體驗(yàn)從而獲得答案。最后讓學(xué)生聯(lián)系身邊的人，說(shuō)說(shuō)像小蜜蜂一樣勤勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，把小蜜蜂的可愛感受內(nèi)化到心里。但整堂課下來(lái)，效果并不在想象之中，學(xué)生不太習(xí)慣積極地參與探究，探究的氣氛不濃。這正是我以后課堂教學(xué)要注意培養(yǎng)的方面。
《小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：
1.聆聽樂(lè)曲《蜜蜂》
2.學(xué)唱表演唱《小蜜蜂》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲，親身的參與和體驗(yàn)表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。
2.過(guò)程與方法：采用游戲、聆聽、模仿的形式學(xué)習(xí)歌曲，理解、表現(xiàn)歌曲。
3.知識(shí)與技能：聆聽《蜜蜂》、，感受旋律走向；用自然優(yōu)美的音色演唱歌曲《小蜜蜂》，體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)“飛”的音樂(lè)形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)歌曲教學(xué)，體會(huì)并表現(xiàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確的表現(xiàn)音樂(lè)形象。教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、組織教學(xué)
同學(xué)們，講課之前老師想請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)活動(dòng)一下，大家準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)全體起立！
二、導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們的動(dòng)作真優(yōu)美，老師還給大家?guī)?lái)一位朋友，請(qǐng)同學(xué)們一
起來(lái)聽聽它是誰(shuí)？（播放，生答）
2、同學(xué)們的`小耳朵真靈！那誰(shuí)能模仿一下蜜蜂的聲音？（生模仿）那你知道蜜蜂是怎樣發(fā)出聲音嗎？（生答）
3、同學(xué)們的課外知識(shí)真豐富！我們來(lái)聽一首關(guān)于蜜蜂的樂(lè)曲吧！聽完告訴老師這群小蜜蜂在忙些什么？它是由哪種樂(lè)器演奏的？
4、你們能模仿一下拉小提琴的動(dòng)作嗎？小提琴放在左鎖骨上，左手握琴，右手持弓，讓我們跟著音樂(lè)試著模仿一下，老師看看哪位同學(xué)模仿的最像！
5、同學(xué)們真像小提琴演奏家，大家看，老師這里有兩條線，你認(rèn)為哪條線符合小蜜蜂的飛行路線？為什么呢？（解釋“八字”飛行路線）
6、下面讓我們跟著蜜蜂飛一飛吧！
三、新授課
1、看著大家剛剛飛得這么賣力、這么勤勞，老師忍不住想唱首歌夸一夸大家。
2、大家想不想夸一夸自己呢？那先請(qǐng)同學(xué)們把歌曲的節(jié)奏來(lái)拍一拍吧�。ń處燁I(lǐng)打第一段，其他兩段由學(xué)生自行拍打）
3、同學(xué)們的小手拍得真準(zhǔn)確，請(qǐng)同學(xué)跟著音樂(lè)來(lái)唱唱吧�。◤母枨魷�(zhǔn)、節(jié)奏、休止符、咬字吐字來(lái)處理歌曲）
4、同學(xué)們的歌聲真動(dòng)聽！老師把旋律給大家畫出來(lái)了，大家一起來(lái)找找相同樂(lè)句吧！
5、今天老師要教給大家一種用身體語(yǔ)言表現(xiàn)音高的形式，叫柯爾文手勢(shì)。下面我們來(lái)學(xué)5、4、3這三個(gè)音。
6、用柯爾文手勢(shì)試著唱一下旋律。
7、老師請(qǐng)大家一起來(lái)表演一下這首歌曲吧�。ㄐ〗M合作表演）
8、分組表演（有唱有表演）
9、同學(xué)表演得真好，真像一群小蜜蜂在飛一樣！老師還給大家改編成了一首小合唱，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽吧！（輔導(dǎo)學(xué)生二聲部輪唱）
10、小蜜蜂剛剛偷偷跟老師說(shuō)它們剛睡醒，飛得很慢，請(qǐng)同學(xué)們按照mp漸慢的速度力度把第一句放慢速度演唱，這時(shí)候突然看見了鮮艷的花朵，速度變快了，第二句我們用f漸快的力度速度來(lái)演唱一下，最后采完花蜜小蜜蜂感覺累了，飛行速度又慢下來(lái)了，我們用mp漸慢的力度速度來(lái)唱第三局。讓我們完整演唱一遍歌曲，體會(huì)一下小蜜蜂勞動(dòng)時(shí)的心情吧！
四、拓展：
學(xué)習(xí)歌曲前，我們聆聽了小提琴演奏的《蜜蜂》，老師今天還給大家?guī)?lái)一首鋼琴演奏的小蜜蜂，叫做《野蜂飛舞》，瞧，它們來(lái)啦??
五、小結(jié)：
同樣是演奏小蜜蜂，只是用了不同的樂(lè)器，大家是不是體會(huì)到了不一樣的感受呢？！老師希望大家要從日常生活中善于發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)，更要像蜜蜂一樣熱愛勞動(dòng)，刻苦學(xué)習(xí)，最后讓我們伴著優(yōu)美的歌聲飛出教室吧！
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