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《騎馬上天山》教學(xué)設(shè)計(jì)
閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)。這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。下面是一篇關(guān)于《騎馬上天山》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀。
[設(shè)計(jì)理念]
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，將以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，注重三維目標(biāo)的有機(jī)融合，讓學(xué)生在純真的閱讀中，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。
[設(shè)計(jì)特色]
開放的教學(xué)視野、和諧的師生互動、獨(dú)特的品文體驗(yàn)與美好的生活憧憬成為本課的主旋律。引導(dǎo)學(xué)生讀文生情、悟情，了解天山的美景為顯性目標(biāo)。創(chuàng)新的教學(xué)流程，動感的課件設(shè)計(jì)，將會使課堂精彩紛層，活力四射。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
一、知識與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文;體會課文精當(dāng)、華麗的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭手法的表達(dá)效果;學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懢盃钗铩?/p>
二、過程與方法：交流課前搜集的相關(guān)資料;伴隨精美課件展示走入文本，讀文悟情;運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，于閱讀中感悟，交流中分享，品文中升情。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受天山美景，體會作者對大自然的無比熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懢盃钗铩?/p>
2、品悟語言，積累佳句。
3、體會作者對七月天山神奇景色的熱愛，使學(xué)生受到美的熏陶。
[教具準(zhǔn)備]
CAI課件、課外搜集天山的相關(guān)資料
[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]
一、創(chuàng)境導(dǎo)入
1、出示一組文中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生透過文字想畫面。
2、師生共同交流關(guān)于新疆天山的有關(guān)資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。
述：我國著名作家碧野先生，解放后曾兩度來到新疆天山體驗(yàn)生活，寫下了一部很有名的游記散文《天山景物記》，熱情謳歌了天山南北這片神奇的土地和英雄的人們。今天，我們所學(xué)的課文就選自這篇游記散文。(板書課題)
[設(shè)計(jì)意圖]
摘錄文中相關(guān)詞語,引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀即興說話,體會想象是一種重要的語文能力;通過資源共享,提高對文本的感性認(rèn)識。
二、初讀入文
1、進(jìn)入讀書境界。既然騎馬上天山最理想，那么，咱們趕緊上馬吧!下面請同學(xué)們帶著問題讀課文，思考：七月的天山給你留下了怎樣的印象?(課件出示：一級目標(biāo)初讀感知)
2、組織學(xué)生集體交流。(板書：雪峰、雪水、溪流;原始森林;野花)
小結(jié)：作者騎馬上天山，記下了一路的所見、所聞、所感，描繪了天山夏天奇異瑰麗的異域風(fēng)光。每一道風(fēng)景都在我們心頭留下了獨(dú)特的印象。
[設(shè)計(jì)意圖]
在此環(huán)節(jié)中，喚醒學(xué)生的閱讀期待，帶領(lǐng)學(xué)生入文入境;整體把握作者的寫作思路，理清文章的主線。
三、細(xì)讀入境
(一)讀文生情
1、風(fēng)景哪邊獨(dú)好呢?咱們什么也別說，還是進(jìn)入天山再說!指名讀課文第2自然段，其余同學(xué)用心聽，圈一圈、畫一畫、想一想，你從文中讀懂了什么?(課件出示：二級目標(biāo)細(xì)讀入境)
2、組織學(xué)習(xí)自由交流，了解作者初進(jìn)天山看到的雪峰美景。
3、出示課件，展示雪山美景。(伴隨柔美音樂，先后展示終年積雪的雪峰，冰雪融化的“天池”，飛瀉的雪水，沖激的溪流……)
4、展開多種形式練讀，抓住文中重點(diǎn)字詞、句，引導(dǎo)學(xué)生賞文析字，品讀文本。
例如：
(1)藍(lán)天襯著高高矗立的巨大的雪峰，在太陽下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。(體會比喻的作用及雪峰的高大靜美)。
(2)那融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來，似千百條閃耀的銀鏈。(從“瀉”字體會雪水的壯美)
(3)這飛瀉下來的雪水，在山腳匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。(從“拋、盛開的白蓮”體會浪花的清亮、美麗)
5、作者此時(shí)會干什么?有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?(板書、飲馬溪邊)
小結(jié)：作者按照從遠(yuǎn)到近，從高到低的順序，抓住景物特點(diǎn)，展開豐富的想象，表達(dá)了對天山的景物的無比喜愛之情。請同學(xué)們再次齊讀這部分課文，用心體驗(yàn)語言文字美。
(二)合作學(xué)文
1、天山之夏如詩如畫，既然大老遠(yuǎn)來，當(dāng)然要一飽眼福，下面請同學(xué)們運(yùn)用前面的學(xué)習(xí)方法，分組合作學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。(課件出示學(xué)法小結(jié))。
2、引導(dǎo)學(xué)生集體交流：策馬前行，還有哪些天山美景吸引了你呢?
(1)課件出示原始森林，讓學(xué)生用自己的語言描繪天山的森林。
(2)出示文字：“在白皚皚的群峰的雪線以下……只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。”(引導(dǎo)學(xué)生體會原始森林的寂靜、茂密、富饒等特點(diǎn)。)
(3)此時(shí)作者在干什么?原始森林還有什么特點(diǎn)呢?(板書：騎馬穿林)。
3、進(jìn)入天山深處，作者還有什么新的發(fā)現(xiàn)?(漫山遍野的野花)那好，下面咱們一道去春游賞花。(課件展示天山深處的遍地野花美景圖)問：誰能用一個最美的詞來形容這些最美的花呢?
4、問：作者筆下的花溪美景又是怎樣的?誰能帶領(lǐng)大家賞花?(讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞句體會野花的多、艷、高、大等特點(diǎn)。板書：走馬觀花。)
[設(shè)計(jì)意圖]
創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)探究欲望;借用精美課件，促進(jìn)讀書賞文;通過合作探究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，收獲新知。
四、品讀悟情
1、同學(xué)們，美麗的風(fēng)景需要發(fā)現(xiàn)美的眼睛。碧野先生用他獨(dú)具的慧眼發(fā)現(xiàn)美、追尋美，描繪美。是啊，這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆：
(課件出示：三級目標(biāo)品讀悟情雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這繁花無邊的天山呢?引導(dǎo)學(xué)生多種形式練讀，體會反問的作用，感悟作者熾熱的天山情懷。)
2、小結(jié)：作者按參觀游覽的順序，抓住每一處景物的特點(diǎn)，運(yùn)用生動、華麗的語言寫景狀物，表達(dá)了自己對天山，對大自然無比熱愛的情感。
五、議景升情
1、除文中提到的美景，天山還有迷人的夏季牧場，野馬、蘑菇圈、旱獺、雪蓮，還有天然湖與果子溝。難怪作者在《天山景物記》結(jié)尾這樣寫道：
課件出示：其實(shí)，天山綿延幾千里……我還想再次去天山。(讓學(xué)生領(lǐng)悟作者對天山美景的眷戀和無比熱愛之情。)
2、從字里行間不難看出，作者已深深地愛上了這片土地。下面，請大家用最精煉的語言說說你此刻的感受。
3、自古以來，天山也是詩人們心中的圣地。(課件出示贊美天山的古詩句，引導(dǎo)學(xué)生從詩中悟情。)
小結(jié)：同學(xué)們，希望大家課后繼續(xù)閱讀《天山景物記》這部散文，你會擁有更多的發(fā)現(xiàn)，讓每一道風(fēng)景都能成為你們心中永遠(yuǎn)的美麗!
[設(shè)計(jì)意圖]
在讀、說、議多種互動中，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本深處，與作者、與文本進(jìn)行心靈對話，拓展主題，提升自我。
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