《草帽計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，理解課文，了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)的原因以及過程，體會賀龍的神機(jī)妙算。

　　2、通過比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面，體會紅軍戰(zhàn)士雖然面對賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動聽從指揮的嚴(yán)明軍紀(jì)和敵人面對紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，丑態(tài)百出的愚蠢。

　　3、通過對成語的理解，體會敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢。積累成語。

　　4、學(xué)習(xí)用盡量少的文字概述草帽計(jì)。

　　5、認(rèn)識生字8個(gè)，能正確流利有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過對課文的前后比較，了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)的原因及過程，體會賀龍的神機(jī)妙算。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過對課文的前后比較，了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)的原因及過程，體會賀龍的神機(jī)妙算。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，賀龍事跡介紹。

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑激趣。

　　1、板書“計(jì)”字。師：“計(jì)”什么意思?你能用“計(jì)”組詞嗎?我國歷史上有許多關(guān)于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語。你能舉幾個(gè)例子嗎?

　　2.板書：“草帽”。師：我們今天來學(xué)習(xí)《草帽計(jì)》。看到課題大家想知道什么呢?學(xué)生自由提問。

　　3、圖文結(jié)合，簡單介紹背景。

　　師：同學(xué)們，1934年至1936年，中國工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征。賀龍同志率領(lǐng)一支隊(duì)伍，由湘西向貴州進(jìn)發(fā)，這期間發(fā)生的一個(gè)故事——《草帽計(jì)》。

　　(設(shè)計(jì)意圖：由單元主題導(dǎo)入新課;由學(xué)生講述關(guān)于計(jì)謀的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)圖文并茂地介紹歷史背景，讓學(xué)生容易理解和接受。)

　　(二)、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，解決生字詞。

　　請同學(xué)們小聲、快速地讀課文。讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，做好記錄。

　　2、集體正音：

　　面面相覷　汗流浹背　隱蔽偵查　狂轟濫炸　狼狽

　　人困馬乏　稱贊　率領(lǐng)

　　3、抓住六要素，用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生正音，掃清閱讀的障礙;通過概括文章的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生對文章有一個(gè)整體的把握。)

　　(三)、抓住重點(diǎn)，自讀自悟。

　　1、賀龍?jiān)O(shè)計(jì)

　　師：要讀懂賀龍用計(jì)的過程，首先要弄清賀龍是根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的。

　　(1)、默讀課文，思考：賀龍是根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的?

　　(2)小組內(nèi)討論。

　　(3)、用“賀龍看到_________ ，心想_________ 。”的句式匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　(4)、聽到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)?怎樣做的?從中你可體會到什么?

　　(5)、師小結(jié)：面對天氣的炎熱，面對敵人的上下夾擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運(yùn)籌帷幄，利用地形特點(diǎn)和敵人的心理想出了草帽計(jì)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自讀、思考的基礎(chǔ)上，找出答案，進(jìn)行小組交流，然后全班交流，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)

　　2、敵人中計(jì)

　　師：敵人真的會像賀龍預(yù)計(jì)的那樣中計(jì)嗎?

　　(1)、請帶著下面的問題讀課文四、五自然段�；脽舫鍪疽韵聠栴}：

　　敵軍發(fā)現(xiàn)草帽后的反應(yīng)是什么?說明了什么?

　　敵人怎么會這么輕易的中計(jì)?

　　白軍最后的結(jié)局怎樣?

　　文中哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)?

　　(2)、反饋：敵軍發(fā)現(xiàn)草帽后的反應(yīng)是什么?說明了什么?

　　學(xué)生反饋閱讀情況：喜從天降得意忘形

　　師：白匪先是曬得眼冒金花，后來是得意忘形，那么我們在朗讀時(shí)應(yīng)該注意什么?　(指名讀——評議——齊讀)

　　(3)、反饋：敵人怎么會這么輕易的中計(jì)?

　　學(xué)生反饋，老師幫助學(xué)生梳理：

　�、偬鞜幔喝死яR乏眼冒金花

　�、诩o(jì)律松散：一窩蜂似的

　�、埏w機(jī)駕駛員急于立功的心理;

　　(指名讀——男女賽讀——齊讀)

　　(4)、白軍最后的結(jié)局怎樣?文中哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)?

　　學(xué)生反饋：血肉橫飛叫苦連天

　　諷刺了白軍的丑態(tài)的成語有：

　　人困馬乏　血肉橫飛　眼冒金花　得意忘形　叫苦連天

　　(5)、齊讀課文第6自然段，紅軍戰(zhàn)士聽到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對賀龍說，會說些什么呢?

　　(6)、小結(jié)：賀龍?jiān)谏嫌袛硻C(jī)、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時(shí)應(yīng)變的聰明智慧真值得我們學(xué)習(xí)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：抓住主線教學(xué)，讓學(xué)生思路清晰。通過對成語的理解，體會敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢，積累成語。重視朗讀和默讀的訓(xùn)練，提高學(xué)生品味語言文字的能力。)

　　(四)、總結(jié)概述，拓展延伸。

　　1、再讀課文，用盡量少的文字來概述一下草帽計(jì)的過程。(先自己說一說，再小組交流，然后指名匯報(bào)。)

　　2、你知道賀龍用的計(jì)屬于歷史上“三十六計(jì)”中的哪一計(jì)嗎?

　　3、資料袋：幻燈出示歷史上“金蟬脫殼計(jì)”的典故。

　　(設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生概括能力和表達(dá)能力的訓(xùn)練。同時(shí)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。)

　　(五)、鞏固識字，積累成語。

　　1、學(xué)習(xí)生字。(分析字形——識記字形——組詞——說句)

　　2、積累成語。

　　(設(shè)計(jì)意圖：重視語言文字的積累和運(yùn)用。)

　　(六)、布置作業(yè)：

　　1、書寫生字。

　　2、整理復(fù)習(xí)筆記。

　　3、查找關(guān)于智謀的故事。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　起因　　　　　　紅軍長征　白軍追擊

　　戴草帽　　汗流浹背　臨危不亂

　　經(jīng)過　扔草帽　　莫名其妙

　　草帽計(jì)　　　　　搶草帽　　得意忘形　料事如神

　　炸草帽　　叫苦連天

　　結(jié)果　　　　　　拍手稱快　神機(jī)妙算

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