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長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-06-14 12:30:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇

  作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)1

  設(shè)計(jì)思想:

  長(zhǎng)城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始學(xué)習(xí)第五單元——中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  《長(zhǎng)城》這篇課文是看圖學(xué)文,除了認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)是人類歷史上的偉大奇跡,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情外,還要學(xué)習(xí)按順序、有重點(diǎn)、抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察,即學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法,以及學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)看圖和理解課文,讓學(xué)生品味語(yǔ)言的過(guò)程中增強(qiáng)民族自豪感,激發(fā)自己熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。

  3、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)完成目標(biāo)1.2;第二課時(shí)完成目標(biāo)3.

  教學(xué)重點(diǎn):

  第一課時(shí)重點(diǎn)是圖文結(jié)合,感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法;第二課時(shí)重點(diǎn)圍繞“偉大的奇跡”,展開聯(lián)想,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的'思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  第一課時(shí)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)按順序、有重點(diǎn)、抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察,進(jìn)行表達(dá)。第二課時(shí)難點(diǎn)是想象建造長(zhǎng)城的艱難,體會(huì)作者所表達(dá)的感情,激起民族自豪感,產(chǎn)生對(duì)中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),搜集長(zhǎng)城相關(guān)資料,教師準(zhǔn)備長(zhǎng)城的相關(guān)課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一:?jiǎn)卧獙?dǎo)入,揭題。

  1、談話,激發(fā)興趣

  幻燈片:“世界遺產(chǎn)”

  提問(wèn):你怎么理解這個(gè)詞語(yǔ)?交流后提出學(xué)習(xí)任務(wù):閱讀語(yǔ)文書第81頁(yè),把答案畫上橫線。

  2、主題導(dǎo)入

  今天我們就進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。第一篇文章介紹的是什么呢?

  學(xué)生回答后板書課題:長(zhǎng)城。

  3、齊讀課題。長(zhǎng)城有什么突出的特點(diǎn),會(huì)被列入“世界遺產(chǎn)”?觀察課文插圖尋找答案。

  二、觀察插圖,學(xué)文。

  1、學(xué)習(xí)觀察順序

  提問(wèn):書中的兩幅插圖,為什么拍出的效果不同?拍攝者想告訴我們什么信息呢?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察要按照一定的順序。觀察點(diǎn)不同,觀察到的內(nèi)容也不同。

  教師板書:按順序。

  2、補(bǔ)充問(wèn)題。

  幻燈片出示:遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,你看到了什么?

  在交流的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察要抓住主要事物,有重點(diǎn)去觀察,還要抓住事物的特點(diǎn)。

  預(yù)計(jì)學(xué)生觀察結(jié)果:(長(zhǎng)、彎彎曲曲、崇山峻嶺)

  3、文中第幾段對(duì)這幅圖進(jìn)行了描寫?你從哪里看出來(lái)的?讓學(xué)生明確寫文章也要有一定的順序。

  4、男女生分別朗讀第一段。思考:課文是如何把自己的觀察結(jié)果寫出來(lái)的?作者寫清了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文不僅寫出了長(zhǎng)城很長(zhǎng),修筑在崇山峻嶺之間,彎彎曲曲的樣子,還寫出了長(zhǎng)城的起止點(diǎn),具體長(zhǎng)度。

  教師可通過(guò)幻燈片出示地圖上長(zhǎng)城跨越各個(gè)省市的圖片,加深理解。也可以通過(guò)換把13000里換算成650萬(wàn)米,聯(lián)系學(xué)生課間操跑過(guò)的路程1000米,用時(shí)4分鐘,告知學(xué)生跑完長(zhǎng)城需要我們連續(xù)不斷奔跑47小時(shí)。

  5、再次默讀第一段,思考:這樣的描寫讓你感受到了什么?

  教師板書:打比方列數(shù)字長(zhǎng)氣勢(shì)雄偉

  6、小結(jié)后過(guò)渡:語(yǔ)言的魅力來(lái)自于表達(dá)的技巧。咱們的漢語(yǔ),簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)字詞都有著豐富的含義。這個(gè)建筑之所以被成為“長(zhǎng)城”,你知道是什么原因嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生名字的由來(lái)一方面是因?yàn)樗拈L(zhǎng)度,另一方面是因?yàn)樗浅菈Α?/p>

  7、從“墻”字入手,了解長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)巧妙。

  提問(wèn):我們身邊都有哪些墻?在紙上用簡(jiǎn)單的圖形表示。長(zhǎng)城的墻是什么樣的?觀察第二幅圖,用簡(jiǎn)單的圖形表示。并說(shuō)說(shuō)自己畫的內(nèi)容。

  再次引導(dǎo)學(xué)生觀察要抓住抓住事物的特點(diǎn),畫出長(zhǎng)城與我們家的圍墻的不同點(diǎn)來(lái)。

  8、課文哪個(gè)段落對(duì)長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)做了具體介紹?請(qǐng)讀一讀,比較自己的描述,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

  文章不僅按順序?qū)懬辶碎L(zhǎng)城的構(gòu)造,還把設(shè)計(jì)的好處也寫了出來(lái)。

  9、小結(jié):要求學(xué)生默讀第一、二自然段的學(xué)習(xí),思考:這課的學(xué)習(xí)讓你們對(duì)長(zhǎng)城有了什么新的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)用上“不僅------還-----”這對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

  10、設(shè)置懸念:長(zhǎng)城被評(píng)為世界遺產(chǎn),不僅僅是因?yàn)樗叽髨?jiān)固、氣勢(shì)雄偉、設(shè)計(jì)巧妙,還因?yàn)槭裁?下一?jié)課揭示謎底。

  三、布置作業(yè),練習(xí)表達(dá)。

  1、談話導(dǎo)入:回顧課文,作者是通過(guò)什么方法把長(zhǎng)城的特點(diǎn)介紹給我們的?

  2、學(xué)生小結(jié):由遠(yuǎn)到近、打比方、列數(shù)字(按順序抓特點(diǎn))

  3、創(chuàng)設(shè)情景:文明校園申報(bào)需要大家說(shuō)說(shuō)我們的校園,我們選一個(gè)校園中的景觀——升旗臺(tái),進(jìn)行介紹。

  4、范文呈現(xiàn)。

  校園的升旗臺(tái)

  進(jìn)入學(xué)校大門,就看到莊嚴(yán),肅穆的升旗臺(tái)。

  遠(yuǎn)看升旗臺(tái),在陽(yáng)光照射下,旗桿閃閃發(fā)光。有風(fēng)的時(shí)候,鮮艷的五星紅旗在旗桿頂端迎風(fēng)招展,這讓我到國(guó)家那革命烈士們付出了生命,才有我們現(xiàn)在的生活。

  近看升旗臺(tái),往上走四個(gè)樓梯,就到了升旗臺(tái)上,升旗臺(tái)呈長(zhǎng)方形,大約長(zhǎng)十米,寬四米,是用黑色大理石做的,顯得嚴(yán)肅、莊重。在升旗臺(tái)正中間有一個(gè)正方形臺(tái)子,也是大理石做的,旗桿就矗立在上面。旗桿是用不銹鋼做的,比四層教學(xué)樓還要高。旗桿下面是粗的,越到上面越細(xì)。

  升旗臺(tái)的兩邊鑲嵌著美麗的花壇,花壇成“S”形,花壇里有各種各樣的花草樹木。花壇里面種著六棵筆直的桂花樹,桂花樹旁邊種著幾棵無(wú)名的紫色小樹;▔耐鈬N著一行四季青,春天來(lái)了比盆栽的映山紅更有精神。每到八月,桂花開了,香氣撲鼻,整個(gè)升旗臺(tái)被香味包圍著;▔械幕ǘ奸_了,讓升旗臺(tái)顯得更加美麗。

  這就是我們校園的升旗臺(tái),它像一顆明珠鑲嵌在昌河小學(xué)。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)2

  1教學(xué)目的

  1、認(rèn)識(shí)“祟、峻”等8個(gè)生字,會(huì)寫“崇、旋”等13個(gè)生字;能正確讀寫“崇山峻嶺、盤旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)和自豪感。

  3、了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu),體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn),感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。

  4、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力,激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  2重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu),體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)。

  3教學(xué)過(guò)程

  3.1第二學(xué)時(shí)

  教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境,放開品讀

  1、由學(xué)生交流怎樣進(jìn)一步讀書。老師圍繞“解說(shuō)”引導(dǎo)激發(fā)。一是要讀出理解,讓文本語(yǔ)言承載的意旨觸摸學(xué)生的心靈;二是讀出感悟,變?cè)挒楫,讓文本語(yǔ)言激蕩學(xué)生的精神,引發(fā)情感共鳴。從而使學(xué)生體會(huì)到只有這樣才可能當(dāng)一個(gè)有魅力的解說(shuō)員。

  2、自選方法,自讀自悟。一是要學(xué)生讀出自己的體會(huì)和見解;二是在自己最想讀的句段上多讀,讀出自己的感悟和想象。三是注意作者幾個(gè)觀察點(diǎn)。教師融入學(xué)生之中,和學(xué)生同讀共品,人情人境,不斷生成與發(fā)展。重點(diǎn)可放在第三段上。

  第一段:讀文看圖,看圖讀文。

  讀中一觀山勢(shì)——崇山峻嶺;二看長(zhǎng)城——蜿蜒盤旋;三想畫面——?dú)鈩?shì)飛揚(yáng)、雄偉壯觀。注意結(jié)合地圖讓學(xué)生感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)。問(wèn):讀了這段,你們有話想說(shuō)嗎?

  第二段:讀文解圖,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城。

  問(wèn):從這段中你們讀出了什么?一是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu),可由學(xué)生板圖標(biāo)注理解;二是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城的歷史作用,可圖文對(duì)照講述(對(duì)其作用可適當(dāng)拓展,或由學(xué)生簡(jiǎn)說(shuō),或由老師簡(jiǎn)介);三是讓學(xué)生感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。

  第三段:走上長(zhǎng)城,體驗(yàn)偉大。

  a、相機(jī)抓住學(xué)生的第一句朗讀:在品味“站”“踏”“扶”中,多形式地引導(dǎo)學(xué)生在讀中一步步融進(jìn)作者的思緒與情感。你是怎樣走上長(zhǎng)城的?(在被深深吸引中、在忘情的'觀賞中、在無(wú)比的激動(dòng)中不知不覺(jué)地走上長(zhǎng)城的)這時(shí),你腦海里出現(xiàn)了什么?——古代人民修建長(zhǎng)城的情景(自然地——不容你不想)。

  b.朗讀第二句話,讓學(xué)生充分感受工程的浩大,充分想象施工艱難,充分體會(huì)古代勞動(dòng)人民所付出的代價(jià)。此時(shí),你面對(duì)的是什么?讓學(xué)生走人情境:體會(huì)腳下陡峭的山嶺、肩上沉重的條石。此時(shí)此刻,你有什么感受?長(zhǎng)城偉大,古代勞動(dòng)人民更偉大。

  c、指名讀第三句,讓學(xué)生抓住“多少”“才”品味、想象:你們從“多少”這個(gè)詞想到了什么?從“才”上體會(huì)到什么?更進(jìn)一步激發(fā)對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。所以說(shuō)————

  第四段:抓住“氣魄雄偉”“偉大”引導(dǎo)學(xué)生讀出精神豐收、讀出無(wú)比自豪。

  如果學(xué)生入文時(shí)直奔第三段,可在讀第二句時(shí)引入第二段讀悟,再回到第三段;第一段也可最后誦讀。)

  3、走出文本,抒發(fā)情懷。學(xué)生讀了課文,精神世界一定不能平靜,讓學(xué)生用自己的全部情

  感對(duì)著長(zhǎng)城:a、說(shuō)(喊)一句自己最想說(shuō)的話;

  b、面對(duì)長(zhǎng)城這份世界遺產(chǎn),你們想到了什么?

  活動(dòng)2【講授】解說(shuō)《長(zhǎng)城》,拓展延伸

  1、解說(shuō):a.自主準(zhǔn)備,小組練習(xí)?梢越庹f(shuō)全文,也可解說(shuō)某一部分;可以照文本講,也可適當(dāng)增減用自己的話講。b.展示風(fēng)采,解說(shuō)交流。對(duì)著長(zhǎng)城掛圖、圖片展覽或影像講。

  以評(píng)價(jià)推波助瀾。

  2、積累:摘抄自己最喜歡的精彩詞句。

  3、拓展:自讀文后“資料袋”的內(nèi)容,搜集相關(guān)資料并擇其一處寫成百字景點(diǎn)簡(jiǎn)介,準(zhǔn)備舉行“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”風(fēng)景名勝展示會(huì)(可安排1~2課時(shí)結(jié)合“寬帶網(wǎng)”進(jìn)行)。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)3

  導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,提起長(zhǎng)城大家一定不陌生吧。你去過(guò)長(zhǎng)城嗎?你對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解呢?

  生紛紛發(fā)表自己的見解感受,可以交流長(zhǎng)城的地理位置、長(zhǎng)城的自然風(fēng)光、長(zhǎng)城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說(shuō),還可以是自己親臨長(zhǎng)城的切身體驗(yàn)。

  師:長(zhǎng)城不僅是中華民族靈魂的象征,也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過(guò)這篇文章,一同來(lái)感受這偉大的長(zhǎng)城。

  授新:

  1、齊讀課題:《長(zhǎng)城》

  2、出示兩幅掛圖:這兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  共同點(diǎn):都是描繪長(zhǎng)城的景象。

  不同點(diǎn):觀察點(diǎn)不同,第一幅圖是俯視,觀察點(diǎn)在高處,是遠(yuǎn)看,第二幅圖是平視,觀察點(diǎn)在近處,所以觀察到的景物就不同。

  3、觀察第一幅圖,你能用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么景象了嗎?

  生回答,師引導(dǎo)生觀察和描述圖時(shí),要有一定的順序,由近到遠(yuǎn)、由主體到周圍景物。

  再說(shuō)說(shuō)第二幅圖上畫了什么。

  4、讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,語(yǔ)句讀通順,想想課文中的哪些內(nèi)容是圖中所描繪的。

  生自讀課文;卮穑旱谝蛔匀欢闻c圖一相對(duì)應(yīng),第二自然段與圖二相對(duì)應(yīng)。

  5、書中這兩個(gè)自然段是怎樣寫長(zhǎng)城的?

  “遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,……”用比喻的手法,把長(zhǎng)城比作蜿蜒盤旋的長(zhǎng)龍,可以看出長(zhǎng)城很長(zhǎng)、氣魄宏偉。

  齊讀。

  “……”寫了長(zhǎng)城的構(gòu)造,從“”可以看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固;

  師可以引導(dǎo)學(xué)生自讀此段,用畫簡(jiǎn)筆圖的形式,弄懂長(zhǎng)城的構(gòu)造:垛子、瞭望口、射口;

  對(duì)照?qǐng)D二說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的構(gòu)造,盡量運(yùn)用書中的語(yǔ)言。

  師對(duì)這兩段進(jìn)行寫法上的引導(dǎo):作者按照由遠(yuǎn)到近的順序,先寫了長(zhǎng)城的整體景象,再局部描寫長(zhǎng)城。

  6、作者站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,他聯(lián)想到了什么呢?讀讀下一段,批劃你有感受的語(yǔ)句,多讀幾遍,再和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受。

  生自讀批劃,交流感受。師巡視指導(dǎo)。

  7、生匯報(bào),師引導(dǎo),適時(shí)結(jié)合課后第三題。

  師注意訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)字詞理解課文,同時(shí)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系課外閱讀;訓(xùn)練學(xué)生從內(nèi)容情感及寫法等多角度理解分析課文,讀寫結(jié)合;通過(guò)多種形式指導(dǎo)有感情朗讀,訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)讀的形式理解體會(huì)并表達(dá)情感。

  8、除了這些,你還能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景?

  生展開想象,比如:在寒風(fēng)凜冽的'冬天……,在烈日炎炎的夏天……,他們的外貌穿著……,他們的神情動(dòng)作……

  9、正是這雄偉的長(zhǎng)城,正是這偉大的勞動(dòng)人民,讓作者激動(dòng)、感慨。齊讀最后一個(gè)自然段。

  小結(jié):

  勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民,用他們的血汗和智慧,凝結(jié)成了這雄偉壯麗的萬(wàn)里長(zhǎng)城,不能不說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡,不能不讓我們中華兒女為之自豪和驕傲。讓我們帶著這種自豪感,再把這篇課文讀一讀,然后談?wù)勀阌心男┦斋@。

  師引導(dǎo)學(xué)生,不但從內(nèi)容上、情感上談,還應(yīng)該注重寫法上的收獲。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)內(nèi)容:

  九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè),閱讀教學(xué)《長(zhǎng)城》第一課時(shí)。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  這是一課看圖學(xué)文的教學(xué)內(nèi)容。它由兩幅長(zhǎng)城圖片和一篇短文組成,表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固,贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。本文不僅可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解,增加有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí),更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好素材,而且還可以指導(dǎo)學(xué)生如何觀察事物,如何做到行文有序有物。

  學(xué)習(xí)本文,要充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,緊緊依靠學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來(lái)作為主要的學(xué)習(xí)方式,教師在關(guān)鍵處給以點(diǎn)撥,起到推波助瀾的作用。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),教師組織學(xué)生進(jìn)行“閱讀思考--觀圖品文--局部制畫--評(píng)議感悟”等學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的每個(gè)過(guò)程中,成為真正的知識(shí)發(fā)現(xiàn)者。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)看圖和理解課文,學(xué)生能感受到長(zhǎng)城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固,了解到長(zhǎng)城的建筑是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡。從而增強(qiáng)民族自豪感和使命感。

  2、學(xué)習(xí)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字學(xué)詞,理解含義深刻的句子,并能在閱讀交流中提出自己的見解。

  3、運(yùn)用圖文對(duì)照的閱讀方法,學(xué)習(xí)本文由遠(yuǎn)及近、由整體到局部的觀察事物的方法,并學(xué)習(xí)在觀察中展開合理的想象。

  4、通過(guò)有感情地朗讀課文,表達(dá)出對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的贊美之情,并能注意背誦積累語(yǔ)言文字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解長(zhǎng)城的建筑特點(diǎn)--氣魄雄偉、高大堅(jiān)固,體會(huì)作者表達(dá)的民族自豪感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在閱讀中體會(huì)含義深刻的詞語(yǔ):“高大堅(jiān)固”、“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”,“在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示圖片,激發(fā)興趣。

  1、師:上課之前先請(qǐng)同學(xué)們欣賞這一組圖片。多媒體出示長(zhǎng)城的圖片。

  2、學(xué)生欣賞圖片,師導(dǎo)入新課:這就是聞名中外的長(zhǎng)城,象征著中華民族的長(zhǎng)城,華夏兒女為之驕傲的長(zhǎng)城。從秦代到明代,從明代到現(xiàn)在,千百年的歲月過(guò)去了,歷史的硝煙已經(jīng)散盡,但長(zhǎng)城依舊巍然屹立在中國(guó)的領(lǐng)土上。

  今天我們從圖片中領(lǐng)略了它的風(fēng)采,請(qǐng)你們用一個(gè)字或一個(gè)詞、一個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的長(zhǎng)城。

  3、學(xué)生說(shuō)感受。(美、長(zhǎng)、壯觀、雄偉、氣勢(shì)磅礴等)

  師過(guò)渡:長(zhǎng)城就是以其雄姿和壯美,深深吸引著中外游客。我們就跟隨作者一起走近--(長(zhǎng)城),了解--(長(zhǎng)城)。

  4、板書課題。

  師:作者眼中的長(zhǎng)城又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,翻到--《長(zhǎng)城》一課。

  二、初讀感知。

  1、自由朗讀課文,一邊讀,一邊用心感受,你可以把你的感受寫在旁邊,這就是批注。要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

  2、指名分段讀課文(4個(gè)人),正音。

  師:誰(shuí)愿意站起來(lái)為大家朗讀這篇課文?

  師:看來(lái)預(yù)習(xí)很成功,4個(gè)同學(xué)都讀得很流利。那作者眼中的`長(zhǎng)城是怎樣的呢?課文中有一句非常概括的話,找到了嗎?

  3、指名學(xué)生交流。

  師出示最后一段話:

  “這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”

  師:這句話中有兩個(gè)新語(yǔ)(描紅:氣魄雄偉、奇跡),指名學(xué)生讀準(zhǔn)確。

  自由讀句子,你比較關(guān)注哪個(gè)詞語(yǔ)?

  氣魄雄偉寫出了長(zhǎng)城的特點(diǎn),氣勢(shì)。工程,可見非常浩大,不是一兩天能完成的。世界,不僅僅是中國(guó),可見長(zhǎng)城威名遠(yuǎn)播,世界聞名。奇跡同上。

  師:讀懂一句話可以從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手,這是我們讀書的一種方法。

  過(guò)渡:為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢?

  三、細(xì)讀品味,積累語(yǔ)言。

  1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀課文,劃出相關(guān)的段落或句子。

  師:誰(shuí)先來(lái)與大家分享你的收獲?

  2、交流。

  (1)品“長(zhǎng)”,感悟氣勢(shì)。

 、僦该麑W(xué)生讀句子說(shuō)感受,師出示句子:

  遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬(wàn)三千多里。

  師:讀了這句話,你有什么感受?

  ◆長(zhǎng)

  從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長(zhǎng)?

  一萬(wàn)三千多里,同學(xué)們,你知道多長(zhǎng)嗎?二十年前,有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬(wàn)三千多里,用了整整五百零八天。長(zhǎng)吧,來(lái)讀出你們的驚嘆吧,就讀“長(zhǎng)”的這句,指名讀,齊讀。

  我們的操場(chǎng)一圈有二百米,而要走完長(zhǎng)城相當(dāng)于繞操場(chǎng)跑上35000圈,長(zhǎng)嗎?來(lái)再讀。真是名副其實(shí)的萬(wàn)里長(zhǎng)城。一起讀。

  (出示圖片)一萬(wàn)三千多里,長(zhǎng)城從東頭的山海關(guān),經(jīng)河北、天津、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏到甘肅省的嘉峪關(guān),橫貫9個(gè)省市,基本上貫穿了全國(guó)。難怪作者會(huì)用這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它:前不見頭,后不見尾。(出示)齊讀詞語(yǔ)。再讀句子。

  ◆ 氣勢(shì)

  請(qǐng)看,這是一張長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖。從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城,除了感覺(jué)長(zhǎng),還有什么特點(diǎn)?(彎彎曲曲、連綿起伏)

  你們看,長(zhǎng)城是曲曲折折,起起伏伏,隨著山勢(shì)而變幻。遇到陡峭的山嶺,它就直沖云天,遇到低矮的峽谷,它就俯沖直下。它時(shí)而盤旋,時(shí)而筆挺,這樣的姿態(tài)作者用了一個(gè)什么詞?(描紅蜿蜒盤旋)非常正確,齊讀詞語(yǔ),讀出它的意思。

  像一條巨龍,蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間,多有氣勢(shì)啊!誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一段?就讀出這種美,這種氣勢(shì)。齊讀。(不錯(cuò),美中有氣勢(shì)。)

 、凇⒒貧w“奇跡”。

  這樣美而又有氣勢(shì)的長(zhǎng)城,讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆--齊讀“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡!

  過(guò)渡:我們繼續(xù)交流,文中還有哪里可以說(shuō)明長(zhǎng)城是個(gè)奇跡?

  (2)品結(jié)構(gòu),感受巧妙。

 、僦该x句子說(shuō)感受。(長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;寬)

  師:是呀,長(zhǎng)城是用巨大的條石和城磚筑成,而且五六匹馬可以并行,足以看出它的高大堅(jiān)固。

  (齊讀這部分)這一段,作者還向我們介紹了長(zhǎng)城的構(gòu)造。

  看看作者分別向我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?圈出來(lái)。(垛子、瞭望口、射口、城臺(tái))

 、谡(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第二段,在上面的插圖中找一找,標(biāo)一標(biāo)。

  ③出示長(zhǎng)城近景圖。這是長(zhǎng)城的近照,誰(shuí)上來(lái)指著圖片向大家介紹長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)呢?(指名板演)評(píng):真會(huì)讀書!你已經(jīng)讀懂了長(zhǎng)城的構(gòu)造了。

 、芟胂笠幌拢趹(zhàn)爭(zhēng)中,這樣的設(shè)計(jì)有什么作用呢?(城墻高,易于防守;垛子高,躲在后面安全;城臺(tái)可以讓士兵養(yǎng)足精神等)

  這樣的設(shè)計(jì)讓你們感受了什么?(巧妙,古代勞動(dòng)人民的智慧)

  師:長(zhǎng)城用它獨(dú)特而巧妙的設(shè)計(jì),高大而堅(jiān)固的身軀,一次次地抵御了外族的侵略,保衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土,真正地做到了“一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開”。像這樣的設(shè)計(jì)在世界上是絕無(wú)僅有的。當(dāng)你知道這些的時(shí)候,你想說(shuō)點(diǎn)什么?

  ⑤回歸“奇跡”。

  讓我們?cè)诖擞芍缘刭潎@--齊讀“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡!

  四、總結(jié)升華。

  1、(出示圖片)長(zhǎng)城不僅震撼著我們,也震撼著全世界。凡到過(guò)長(zhǎng)城的人無(wú)不驚嘆它的磅礴氣勢(shì)。

  出示:

  設(shè)計(jì)者太偉大了,長(zhǎng)城不愧為世界奇跡!(以色列前總理拉賓)

  只有一個(gè)偉大的民族,才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城!(美國(guó)前總統(tǒng)尼克松)

  同學(xué)們,面對(duì)這巍然屹立的萬(wàn)里長(zhǎng)城,此時(shí)此刻,你心中肯定有千言萬(wàn)語(yǔ)。就讓這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一兩句話寫下來(lái)。

  2、出示句式,學(xué)生配樂(lè)寫話。

  長(zhǎng)城, 。

  3、開火車交流,匯成一首詩(shī)。

  4、有一個(gè)小詩(shī)人也抑制不住自己的感情,寫下了一首奇麗的小詩(shī),出示:長(zhǎng)城啊,長(zhǎng)城!

  你像一條巨龍,盤旋在崇山峻嶺,

  你如一座堡壘,為中原大地遮風(fēng)。

  你似一座豐碑,見證炎黃子孫的智慧。

  長(zhǎng)城啊,長(zhǎng)城!

  我為你歌唱!

  我為你自豪!

  我為你列入“世界八大奇跡之一”驕傲!

  學(xué)生齊讀詩(shī)歌。

  教后反思:

  新課標(biāo)提出要轉(zhuǎn)變教師角色和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),變讓我學(xué)為我要學(xué)。因此,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,努力體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。

  1、復(fù)習(xí)引入的方式有所改變。以往開課后教師直接采用提問(wèn)式分別復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語(yǔ)和理清文章脈絡(luò)。而今我采用學(xué)生齊讀課文,整體回顧,再自由匯報(bào)的方式,既檢驗(yàn)了學(xué)生預(yù)習(xí)所學(xué)所悟,又發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情趣,給予學(xué)生更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì),更有利于新課教學(xué)的開展。

  2、教學(xué)思路遵循人的思維習(xí)慣,從整體感受到局部探究,最后再回到整體感悟的高度,使知識(shí)形成體系,情感產(chǎn)生共鳴,思想得到升華。

  3、依據(jù)教材為例,合理安排學(xué)習(xí)方式。如本文的四段內(nèi)容各具特點(diǎn),學(xué)習(xí)方法也各不相同。第一段描寫長(zhǎng)城遠(yuǎn)景,文字簡(jiǎn)短、凝煉,適宜背誦。第二段描寫長(zhǎng)城近景,介紹詳盡,方位明確,最能突出長(zhǎng)城設(shè)計(jì)和建造的精良,適宜研讀、繪圖。第三段抒發(fā)了作者登長(zhǎng)城的感慨,適于讀中體會(huì)。第四段內(nèi)容是對(duì)長(zhǎng)城存在的意義進(jìn)行高度概括和贊嘆,最適于發(fā)揮學(xué)生的拓展思維,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育,因此,采用了討論學(xué)習(xí)的方式。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教材分析:

  長(zhǎng)城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  學(xué)情分析

  1.學(xué)生已具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力,生字、詞語(yǔ)的理解可以通過(guò)課前預(yù)習(xí),課堂提問(wèn),學(xué)生互助的形式解決。

  2.學(xué)生提取文字信息的能力已比三年級(jí)有了突破。在拓展閱讀的時(shí)候?qū)W生通過(guò)提取有用的信息對(duì)課文進(jìn)行延伸理解。

  3.學(xué)生喜歡有挑戰(zhàn)性的寫作,因而老師可以設(shè)計(jì)一些有趣的書寫題目:比如設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)、寫導(dǎo)游詞等。

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):

  1.掌握本課生字、生詞,能正確讀寫本課要求的`13個(gè)生字及“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

  2.了解長(zhǎng)城的構(gòu)造和特點(diǎn),能用自己的語(yǔ)言概括出長(zhǎng)城的主要構(gòu)和造特點(diǎn)。

  3.了解長(zhǎng)城的悠久歷史,能夠向他人簡(jiǎn)要介紹長(zhǎng)城的歷史和在軍事上的價(jià)值。

  能力目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)圖文對(duì)照觀察法,由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察法,形成觀察能力和良好的觀察習(xí)慣及知識(shí)遷移運(yùn)用的能力。

  2.讀懂課文,理解關(guān)鍵詞句的作用、每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

  3.通過(guò)閱讀,形成抓住關(guān)鍵詞句,快速掌握文章大意的能力。

  情感目標(biāo):

  1.通過(guò)閱讀課文,感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。激發(fā)民族自豪感。

  2.通過(guò)小練筆,深化主題,激發(fā)社會(huì)責(zé)任心,民族自豪感,號(hào)召更多的人來(lái)保護(hù)世界遺產(chǎn)。

  教學(xué)方法: 

  情景教學(xué)法、朗讀感悟法、討論交流法、整合學(xué)習(xí)法。

  教學(xué)工具:

  多媒體課件

  課時(shí)安排:共2課時(shí)

  所授課時(shí):第2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí):(略)

  教學(xué)目的:本節(jié)課主要是初讀課文,理清脈絡(luò),掃清字詞障礙,了解長(zhǎng)城相關(guān)知識(shí)和世界遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)方式主要通過(guò)學(xué)生自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方式完成。

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  二、閱讀背景資料。(了解長(zhǎng)城和世界遺產(chǎn))

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字;

  四、質(zhì)疑,解決本課詞語(yǔ)的意思。(通過(guò)查字典、資料、聯(lián)系上下文等方法了解詞語(yǔ)的意思。)

  五、再讀課文,了解大意。

  第二課時(shí):

  教學(xué)目的:

  1.把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來(lái),理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察法,形成觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

  3.有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  長(zhǎng)城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。

  1、這節(jié)課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》。

  2、出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景彩圖,讓學(xué)生用打比方的句子說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城像什么。

  二、瀏覽課文

  思考:作者是按照什么順序觀察長(zhǎng)城的?

  三、精讀課文

 。ㄒ唬┻h(yuǎn)看長(zhǎng)城

  遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬(wàn)三千多里。

  1、這一自然段寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?你是如何體會(huì)出來(lái)的?“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”是什么意思?

  2、作者用什么方法寫出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)?

  把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍,突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?

  列出數(shù)字“一萬(wàn)三千里”對(duì)說(shuō)明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處?

  3、指導(dǎo)朗讀

 。ǘ┙撮L(zhǎng)城

  1、明確觀察點(diǎn):這是在哪里看長(zhǎng)城?你從哪兒知道的?對(duì)應(yīng)著課本上哪一幅插圖?

  2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段,看看這一段寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?

  3、長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)(設(shè)計(jì))到底如何?

  4、指導(dǎo)朗讀。

 。ㄈ╅L(zhǎng)城上聯(lián)想

  1、站在長(zhǎng)城上作者想到了什么?

  2、你從哪里看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?

 。1)“單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重!蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量?你從這體會(huì)到了什么?

 。2)你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景?讀著這樣的文字,你仿佛看到了什么?聽到了什么?

  (3)多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城!

  從“多少”、“才”你體會(huì)到了什么?

  3、讓我們帶著自己的理解,讀讀第三自然段。

 。ㄋ模┵澝篱L(zhǎng)城

  1、“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么?

  2、教師小結(jié):長(zhǎng)城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,因?yàn)樗Y(jié)了無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的智慧和血汗。長(zhǎng)城也是世界史上的一個(gè)奇跡,所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)長(zhǎng)城。

  3、此時(shí)此刻,假如你就站在長(zhǎng)城上,你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么?想對(duì)我們身邊的人說(shuō)些什么呢?

  4、有感情的朗讀最后兩段。

  四、寫話寄情

  1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞。

  2、你也來(lái)學(xué)學(xué)這些名人,給長(zhǎng)城寫幾句話。

  3、為長(zhǎng)城寫廣告語(yǔ)。

  五、板書設(shè)計(jì)

  遠(yuǎn)看像長(zhǎng)龍

  近看高大堅(jiān)固

  17長(zhǎng)城

  聯(lián)想勞動(dòng)人民的智慧和血汗

  地位偉大的奇跡

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文

  2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。

  3.引導(dǎo)學(xué)生搜索長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料,加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。

  教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生搜索長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料,加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。

  課前準(zhǔn)備:多媒體

  教學(xué)過(guò)程:

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生搜索京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料,加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。學(xué)習(xí)運(yùn)河片段,了解運(yùn)河。

  教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生搜索長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料,加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡,不只是長(zhǎng)城,還有運(yùn)河。讀下面的詩(shī)句,看看我在飛機(jī)上看到的運(yùn)河是怎樣的一種奇異的景象?

  二、學(xué)習(xí)運(yùn)河片段

  1.“像綢帶飄落大地,銀光閃閃,伸向天邊”在這兒,說(shuō)運(yùn)河是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的綢帶,你認(rèn)為這樣的比喻好嗎?為什么?

  2.出示:銀光閃閃(abcc):微波粼粼、金光閃閃

  波濤滾滾、細(xì)雨蒙蒙

  涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎

  逃之夭夭、氣勢(shì)洶洶

  3.指導(dǎo)讀詩(shī)句

  三、為什么說(shuō),京杭大運(yùn)河也是人間的奇跡呢?

  1.它長(zhǎng):北起北京,南到杭州,全長(zhǎng)1747公里

  2.它連通五省市:浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京

  連接:錢塘江、長(zhǎng)江、淮河、黃河、海河(出示圖)

  3.實(shí)現(xiàn)了南北的運(yùn)輸。我們知道,現(xiàn)在的交通形式很多,由陸路的汽車、火車;水上的水運(yùn)、天空的空運(yùn),現(xiàn)在進(jìn)入太空的運(yùn)輸都有了。但在當(dāng)時(shí),北面的物資要運(yùn)到南邊來(lái),確實(shí)不方便。于是我們的祖先就想到開鑿一條運(yùn)河,將五大水系貫通,這是何等的想象和創(chuàng)造?

  4.所以書上說(shuō),“京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇”這動(dòng)人,就是對(duì)這種創(chuàng)造的想象力的`高度概括。你說(shuō),面對(duì)著這條運(yùn)河,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?

  5.如果我告訴你:京杭大運(yùn)河全長(zhǎng)1794千米,是世界上最長(zhǎng)的一條人工運(yùn)河,是蘇伊士運(yùn)河的16倍,巴拿馬運(yùn)河的33倍,縱貫?zāi)媳,是我?guó)第二條黃金水道(這第一條是長(zhǎng)江)你會(huì)怎樣想?

  6.如果我告訴你,這運(yùn)河的開鑿,最早在春秋時(shí),吳王就開鑿了運(yùn)河(邗溝),距今2500多年,到了隨朝的時(shí)候,開通了從杭州折絡(luò)陽(yáng)再到北京的運(yùn)河,這運(yùn)河比現(xiàn)在的運(yùn)河不要長(zhǎng);我們現(xiàn)在的運(yùn)河是元朝的時(shí)候修建的,你又作何感想呢?

  7.如果我告訴你,現(xiàn)在的這條京杭大運(yùn)河不僅是黃金水道,而且還是我國(guó)即將動(dòng)工的南水北調(diào)工程最主要的河道,你又會(huì)作何感想?

  8.是!我們的祖先多偉大啊!

  9.指導(dǎo)讀:

  10.總結(jié):長(zhǎng)城和運(yùn)河,在中華大地上,從東到西,這好像是一撇;而京杭大運(yùn)河,從北到南,就好像是一捺;這一撇,從秦漢到現(xiàn)代,又經(jīng)歷了多少蒼桑,有過(guò)多少淚水,但它凝聚了中華民族的精神,那是一種不屈不撓的精神;而這一捺,從隨唐起始,到今天,又有過(guò)多少靈動(dòng)的創(chuàng)造,有過(guò)多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個(gè)充滿著希望和創(chuàng)造的民族,充滿著頑強(qiáng)和不屈的民族。這一撇,一捺,不就是一個(gè)大寫的‘人“字嗎?(出示動(dòng)畫:人)

  11.長(zhǎng)城運(yùn)河就是一部中華民族的歷史。≡跉v史的長(zhǎng)河中,長(zhǎng)城和運(yùn)河譜寫著不朽和動(dòng)人的詩(shī)篇,這是我們中華民族的魂!

  四、讀詩(shī),指導(dǎo)背誦…

  五、同學(xué)們,除了長(zhǎng)城和運(yùn)河,我們國(guó)家還有那些人間奇跡呢?

  1.學(xué)生交流

  2.教師簡(jiǎn)介:故宮、天壇、兵馬俑…

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.背誦課文

  2.完成補(bǔ)充習(xí)題

  板書設(shè)計(jì):

  運(yùn)河

  像綢帶飄落在大地

  銀光閃閃伸向天邊

  (綿長(zhǎng)柔美)

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)設(shè)想:

  整合各學(xué)科資源,體現(xiàn)新課程理念,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)的統(tǒng)一。

  學(xué)習(xí)這個(gè)專題,要引起學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)象的關(guān)注,初步了解“長(zhǎng)城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值,運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在辯論中,培養(yǎng)思維的深刻性,對(duì)文章能作深層次的理解,提高思辯能力,學(xué)會(huì)綜合和概括,吸收豐富的文化營(yíng)養(yǎng)。

  在本課學(xué)習(xí)中,充分發(fā)掘?qū)W生資源,讓他們自己動(dòng)手制作小型課件,介紹三個(gè)歷史時(shí)期的長(zhǎng)城有關(guān)情況,并展開一次關(guān)于長(zhǎng)城問(wèn)題的辯論,讓學(xué)生從這一系列活動(dòng)中真正深入文章作探究,并自主地合作,實(shí)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的理解和概括能力,綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力及網(wǎng)上查找資料等能力的培養(yǎng)。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、新課導(dǎo)入:

  歌曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》導(dǎo)入

  教師導(dǎo)語(yǔ):長(zhǎng)城是中國(guó)也是世界上修建時(shí)間最長(zhǎng),工程量最大的一項(xiàng)古代防御工程,自公元前七八世紀(jì)開始,延續(xù)不斷修筑了20xx多年,分布于中國(guó)北部和中部的廣大土地上,總計(jì)長(zhǎng)度達(dá)50000多千米,被稱為“上下兩千多年,縱橫十萬(wàn)余里”。如此浩大的工程,不僅在中國(guó),就是在世界上也是絕無(wú)僅有的.。接下來(lái)就讓我們走進(jìn)長(zhǎng)城,去了解長(zhǎng)城吧!

  二、感知、探討:

  1、課前預(yù)備:學(xué)生分三組制作有關(guān)三個(gè)歷史時(shí)期長(zhǎng)城的一些資料。

  2、接下來(lái)就由我們當(dāng)中的同學(xué)自己當(dāng)導(dǎo)游,去感受一番長(zhǎng)城的古老歷史。

  3、三組學(xué)生分別派兩名代表,一生操作微機(jī),播放長(zhǎng)城的有關(guān)資料,一生充當(dāng)講解員,向大家依次介紹先秦長(zhǎng)城、秦長(zhǎng)城、明長(zhǎng)城的歷史及相關(guān)軼事。

  三、研究、探討:

  播放近年來(lái)關(guān)于長(zhǎng)城被人為或自然毀壞的畫面及報(bào)道,以及由此引發(fā)的爭(zhēng)論“應(yīng)不應(yīng)該重修長(zhǎng)城”,學(xué)生就這個(gè)問(wèn)題展開辯論,發(fā)表自己的看法。

  四、綜合、概括:

  1、學(xué)生總結(jié)發(fā)言。

  2、教師提問(wèn):如果大家有機(jī)會(huì)到北京去游玩,你想不想去看一看長(zhǎng)城?

  3、學(xué)生回答,并說(shuō)說(shuō)想看一看的原因。

  4、教師概括:

  長(zhǎng)城是古代建筑典范的代表,它也是金戈鐵馬、民族爭(zhēng)和的見證;它有豐厚的文化底蘊(yùn),更成為中華民族精神的象征,雖然我們現(xiàn)在無(wú)緣登上長(zhǎng)城,做一回好漢,但接下來(lái)可以先通過(guò)屏幕來(lái)睹長(zhǎng)城的風(fēng)采。

  5、觀看紀(jì)錄片《長(zhǎng)城》片段。

  五、宣布下課

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

  3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)用具:

  課件

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入單元主題:我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)

  1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)真閱讀課文,想象課文描寫的情境,留心文章的表達(dá)方法,搜集與我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  揭題:據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看見的建筑物只有一座,那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城以其雄姿和壯美,深深地吸引著中外游客,它是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的`萬(wàn)里長(zhǎng)城!(多媒體演示,激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長(zhǎng)城》,指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。)

  三、初識(shí)長(zhǎng)城

  1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過(guò)長(zhǎng)城,有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長(zhǎng)城,你了解多少呢?請(qǐng)同學(xué)們介紹一下。

 。ㄉ梢越涣鏖L(zhǎng)城的地理位置、長(zhǎng)城的自然風(fēng)光、長(zhǎng)城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說(shuō),還可以是自己親臨長(zhǎng)城的切身體驗(yàn)。)

  2、讓我們打開課本,深入地走進(jìn)長(zhǎng)城。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

  要求:把生字讀準(zhǔn),把課文讀通順。聲音響亮。

  3、交流感受:長(zhǎng)城留給你什么印象?(自由談)

  4、要想更深入地了解長(zhǎng)城,我們先要過(guò)字詞關(guān)。

  學(xué)習(xí)生字詞

 、偕郑撼 旋 嘉 磚 隔 屯 堡 壘 仗 扶 智 慧 魄

 、谛略~:盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉

  5、指名接讀課文,隨機(jī)正音。

  6、全班齊讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)。

  四、整體把握

  1、觀察長(zhǎng)城彩圖,了解圖意,學(xué)會(huì)觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。

 。1)師:這兩幅圖都有長(zhǎng)城,我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么??jī)煞鶊D的觀察點(diǎn)在哪?

 。2)看遠(yuǎn)景圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?(抓住觀察重點(diǎn):長(zhǎng)城)你覺(jué)得長(zhǎng)城看上去有什么特點(diǎn)?(長(zhǎng)、大、彎)再看近景圖:你能看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)?(高大、堅(jiān)固)

  2、說(shuō)說(shuō)剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)。(第一幅與第一自然段,第二幅與第二自然段。)

  3、生討論:課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對(duì)應(yīng)?(不是作者所見之景,無(wú)法畫出。)后兩節(jié)分別寫了什么?(作者的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位。)

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)9

  知識(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

  2、理解“崇山峻嶺”,“蜿蜒盤旋”,“陡峭”,“凝結(jié)”等詞語(yǔ)。了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。背誦自己喜歡的段落。

  能力目標(biāo):

  1、讀懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

  2、指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照理解課文,結(jié)合理解課文學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

  情感目標(biāo):

  1、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  2、通過(guò)看圖和理解課文,讀文討論,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡。激起民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感,產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì);理解長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、長(zhǎng)城錄像

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  20xx年,我國(guó)航空飛天史上創(chuàng)造了一個(gè)奇跡,中國(guó)首次載人飛船發(fā)射成功!從而我們認(rèn)識(shí)了一位英雄,他是誰(shuí)?那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么嗎?對(duì),是長(zhǎng)城!今天就讓我們一同走進(jìn)長(zhǎng)城,去領(lǐng)略長(zhǎng)城的風(fēng)采!

  二:整體感知,心生贊嘆

  播放錄像,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城給你留下最深的印象是什么?能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  過(guò)渡:文中又是怎么評(píng)價(jià)長(zhǎng)城的'呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀課文,畫出那句話。課件出示:長(zhǎng)城,是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。指導(dǎo)朗讀(齊讀,指名讀,再讀這句話的時(shí)候應(yīng)該重讀哪個(gè)詞?)

  提問(wèn):那么長(zhǎng)城有什么過(guò)人之處說(shuō)她在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢?自由的朗讀課文,找出相關(guān)的句子或者段落,并和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法或感受。

  三、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)

  1、分析第一段。

 。1)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。用了什么修辭手法?(比喻)理解“蜿蜒盤旋”:彎彎曲曲的延伸 。

  觀察第一幅插圖

 。2)從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),全長(zhǎng)有六千多千米。這句話用了什么手法具體的寫出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)? 列數(shù)字(課件出示長(zhǎng)城路線圖)

  過(guò)渡:我們剛才遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到了長(zhǎng)城,給我們留下的最深的印象就是特別的長(zhǎng),那你們想不想把長(zhǎng)城看得仔細(xì)一點(diǎn),清楚一點(diǎn)呢?

  2、分析第二段。

  出示課文第二幅插圖,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫,你都可以看到長(zhǎng)城的什么?課文的哪一段描述了這幅圖的內(nèi)容?(第二段)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由快速的朗讀第二段,結(jié)合插圖,想一想課文是從哪幾方面向我們介紹長(zhǎng)城的?各有什么特點(diǎn)或者作用呢?結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu),并了解各部分的作用。

  根據(jù)課文的描述畫出長(zhǎng)城的示意圖。

  遠(yuǎn)看長(zhǎng)城給我們留下深刻印象的是長(zhǎng),近看長(zhǎng)城又給我們留下了什么感覺(jué)呢?(高大堅(jiān)固)

  這么長(zhǎng)、這么高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城你能用一個(gè)詞語(yǔ)修飾嗎?(氣勢(shì)雄偉)板書:氣勢(shì)雄偉。這樣氣勢(shì)雄偉的長(zhǎng)城怎能不是世界建筑史上一個(gè)偉大的奇跡呢?

  四、總結(jié)

  長(zhǎng)城的長(zhǎng),長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固給我們留下了深刻的印象,讓我們感受到長(zhǎng)城的確是是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。這是其中的一個(gè)原因,此外,長(zhǎng)城被稱為世界建筑史上偉大的奇跡還有一個(gè)重要的原因,你們想知道嗎?下節(jié)課我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)長(zhǎng)城,去更深入的了解長(zhǎng)城。

  五、板書

  長(zhǎng)城

  長(zhǎng):六千多千米

  氣勢(shì)雄偉

  高大堅(jiān)固:平 寬 高

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分,從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開聯(lián)想。

  2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

  3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞句。

  4.有感情地朗讀、背誦課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分,從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開聯(lián)想。

  2.學(xué)習(xí)本課生字詞。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入

  長(zhǎng)城是偉大祖國(guó)的象征,是中華民族的驕傲,也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔、埃及的金字塔,都是舉世聞名的偉大建筑。因此,長(zhǎng)城吸引著許多中外游客。你們當(dāng)中都有誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城?能給大家談?wù)劯惺軉?其他同學(xué)想不想飽覽一下長(zhǎng)城的壯麗風(fēng)光,欣賞一下長(zhǎng)城的建筑藝術(shù)呢?

  (二)觀察課文插圖,初步感知課文

  1.觀察圖畫

 。1)讓學(xué)生上臺(tái),從中國(guó)地圖上找到長(zhǎng)城東起山海關(guān)和西止嘉峪關(guān)的確切地理位置,并在黑板上寫出長(zhǎng)城跨越了哪幾個(gè)省份。

 。2)書上的兩幅畫觀察點(diǎn)各在什么地方?各畫了哪些景物?

  明確:第一幅是遠(yuǎn)看;第二幅是近看。

  (3)第一幅圖上看到的長(zhǎng)城是什么景象?

  明確:讓學(xué)生發(fā)揮想象,形象地?cái)⒄f(shuō)長(zhǎng)城的樣子。如像一條彩帶,在群山飄舞;像灰色長(zhǎng)龍,飛舞在崇山峻嶺之間等。

  (4)第二幅圖上可以看到長(zhǎng)城的什么?

  明確:結(jié)合圖畫理解垛子、望口、射口、城臺(tái)

 。5)兩幅圖上長(zhǎng)城的景象為什么不同?

  明確:一是遠(yuǎn)看的景象;二是近看的景象,角度不同,景象就不同。

  2.欣賞錄音

  要求:學(xué)生邊聽邊看課文邊思考所描寫的內(nèi)容。

  3.練習(xí)朗讀。

  分節(jié)練讀,思考:

 。1)第一節(jié),遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子?從文中找出來(lái)。結(jié)合課文插圖加深印象,并體會(huì)這一比喻句的好處(突出其“長(zhǎng)”)

 。2)第二節(jié),長(zhǎng)城的近景又怎樣?圍墻這樣建造有什么作用?

  (要求學(xué)生說(shuō)出垛口、?望口、射口、城臺(tái)的作用。并知道這段城墻在八達(dá)嶺上,已成為游覽景區(qū)。)

  (3)第三節(jié),作者站在長(zhǎng)城上聯(lián)想到了什么?

  明確:修筑長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智慧。

 。4)最后一節(jié)寫什么?

  明確:長(zhǎng)城在世界上的地位,贊美長(zhǎng)城是偉大的奇跡。

  4.視頻欣賞

 。úシ砰L(zhǎng)城風(fēng)光片,讓學(xué)生再次思考圖文描寫的內(nèi)容和作者要表達(dá)的感情。)

 。ㄈ┱n堂練習(xí)

  1.指讀生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“蜿蜒”的寫法

  2.結(jié)合課文理解詞語(yǔ)

  崇山峻嶺:崇,高。峻,陡。山高而陡。形容長(zhǎng)城所處的地理位置險(xiǎn)要。

  蜿蜒盤旋:蜿蜒,像蛇爬行的樣子。盤旋,回繞曲折。長(zhǎng)而曲折地延伸。形容遠(yuǎn)望長(zhǎng)城的樣子。

  氣魄:魄,精神。氣魄,精神,氣勢(shì)。課文指長(zhǎng)城表現(xiàn)出來(lái)的雄偉、壯觀的氣勢(shì)。

  奇跡:想象不到的,不平凡的事情。

  3.熟讀課文。

  4.在田字格內(nèi)正確書寫文中帶有生字的詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

  2.有感情地朗讀、背誦課文。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入

  指讀課文。

  (二)圖文對(duì)照,深入理解課文內(nèi)容

  1.精讀課文,深思問(wèn)題

 。1)結(jié)合課文內(nèi)容,對(duì)照?qǐng)D畫,說(shuō)一說(shuō)城墻頂上、城墻外沿、垛子、?望口、射口、方形城臺(tái)的位置、構(gòu)造及作用。

 。2)作者為什么會(huì)“很自然地聯(lián)想到古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)”?

  明確:讓學(xué)生體會(huì)到作者的聯(lián)想是用自己的“心”、自己的“情”去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的。體會(huì)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛和不易,以及付出的代價(jià)和非凡的創(chuàng)造。

  為什么說(shuō):“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”?

  明確:結(jié)合插圖,抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì):我國(guó)勞動(dòng)人民憑著勤勞的雙手、無(wú)窮的智慧、想方設(shè)法戰(zhàn)勝困難,修筑起了舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

 。4)指導(dǎo)感情朗讀第三段,想象當(dāng)時(shí)修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)場(chǎng)面。

 。5)為什么說(shuō)“長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”?

  明確:①這樣的城墻舉世無(wú)雙;②這樣雄偉的工程世界少有;③這樣艱巨的`任務(wù)靠人力完成,歷史罕見;④創(chuàng)造這樣的奇跡,勞動(dòng)人民表現(xiàn)出來(lái)的智慧,絕無(wú)僅有。

 。6)課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  明確:作者為長(zhǎng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪,對(duì)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧表達(dá)了贊揚(yáng)和敬佩之情。

  2.討論構(gòu)思,品味妙法。

  回顧課文,討論作者怎樣構(gòu)思,為什么能在這不足四百字的課文里,把一個(gè)聞名世界的古代宏偉工程生動(dòng)、具體地描繪出來(lái)呢?

  (讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富、巧用比喻等寫作特色。)

  3.講述故事,訓(xùn)練語(yǔ)言

  要求學(xué)生把收集到的有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說(shuō),講給大家聽。

 。ㄈ┯懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落

 。ㄋ模┭由焱卣

  1.讀句子,注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì)這樣表達(dá)的好處。

 。1)站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。

  明確:作者由“站”“踏”“扶”,很自然地過(guò)渡到“想”,說(shuō)明作者的聯(lián)想是在觀察到長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固之后產(chǎn)生的,作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆,是作者用自己的“心”、用自己的“情”去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的。

 。2)多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

  明確:“多少”一詞說(shuō)明修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城,勞動(dòng)人民付出的血汗和智慧是無(wú)法估計(jì)的;“前不見頭、后不見尾”更直觀地讓人們感受到萬(wàn)里長(zhǎng)城的工程之浩大;“才”字,在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么不容易。這句話飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  2.當(dāng)一次小導(dǎo)游,向別人介紹萬(wàn)里長(zhǎng)城。介紹時(shí),要突出長(zhǎng)城是“氣魄雄偉的工程”,是“世界歷史上的偉大奇跡”。

  (五)布置作業(yè)

  課后思考練習(xí)

 。┌鍟O(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  繼上一篇課文后,這又是一篇看圖學(xué)文,該教學(xué)設(shè)計(jì)在課前導(dǎo)入的時(shí)候,就重視對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng),讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征,是中華民族的驕傲,這就為后面課文的學(xué)習(xí)做了很好的情感鋪墊。在教學(xué)過(guò)程中,還是通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)觀察插圖,圖文結(jié)合,理解作者站在長(zhǎng)城上的那一段聯(lián)想所表達(dá)的感情。

  探究活動(dòng)

  布置學(xué)生查閱有關(guān)長(zhǎng)城的資料及傳說(shuō)故事,召開“我愛(ài)長(zhǎng)城”專題演講會(huì)或故事會(huì)。

  1.介紹長(zhǎng)城建筑的各個(gè)朝代。

  2.說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城都經(jīng)過(guò)了哪些省市。

  3.講講“孟姜女哭長(zhǎng)城”的故事。

  4.講講“八達(dá)嶺長(zhǎng)城”。

  5.介紹“山海關(guān)”、“嘉峪關(guān)”。

  6.講講關(guān)于長(zhǎng)城探險(xiǎn)的故事。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教材依據(jù):

  設(shè)計(jì)思想:

  《長(zhǎng)城》這篇課文是看圖學(xué)文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類歷史上的偉大奇跡,從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。如何讓語(yǔ)文知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合,學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。

  3、通過(guò)看圖和理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上偉大的奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,聯(lián)系上下文體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,聯(lián)系上下文體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),上網(wǎng)搜集長(zhǎng)城相關(guān)圖片資料,教師準(zhǔn)備長(zhǎng)城的相關(guān)課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  20xx年,中國(guó)首次載人飛船發(fā)射成功!從而我們認(rèn)識(shí)了一位英雄,他是誰(shuí)?你們知道嗎?那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么?對(duì),是長(zhǎng)城!今天讓我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《長(zhǎng)城》。

  二:整體感知,心生贊嘆

  請(qǐng)同學(xué)們看錄象(播放長(zhǎng)城配樂(lè)范讀的錄象),邊聽邊看邊想長(zhǎng)城給你印象最深的是什么?

  三、朗讀課文,體會(huì)特點(diǎn)。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段:

  1、你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)?(學(xué)生抓住長(zhǎng)龍,一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體會(huì))

  2、什么是蜿蜒盤旋?請(qǐng)同學(xué)們感情朗讀第一句,看看你還能體會(huì)出什么?(長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì))

  3、指導(dǎo)朗讀

  4、滲透寫作方法:作者在這段描寫中,分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)字的方法,生動(dòng)形象地寫出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而壯觀的氣勢(shì),這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。

  5、明確觀察點(diǎn):這是在哪里看長(zhǎng)城?(遠(yuǎn)處)

 。ǘ、學(xué)習(xí)第二自然段:

  1、請(qǐng)同學(xué)們有感情的自由讀第2自然段,看看長(zhǎng)城又給你留下了什么印象?(高大堅(jiān)固)

  2、長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒?(建筑材料、垛子、方磚)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀。

  3、長(zhǎng)城為什么要修筑得這樣高大堅(jiān)固呢?(意在拓寬學(xué)生的知識(shí)面,了解長(zhǎng)城是古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻)

  4、既然是作為防御的城墻,長(zhǎng)城除了建的高大堅(jiān)固,還有什么特點(diǎn)么?(設(shè)計(jì)有方,設(shè)施齊全,在長(zhǎng)城上有了望口和射口,垛口,城臺(tái),城墻還很寬,便于奔跑)

  5、在這段描寫中,作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

  6、明確觀察點(diǎn):這是在哪里看長(zhǎng)城?(近處)

  教師小結(jié):作者按照由遠(yuǎn)及近,從整體到部分的方法向我們介紹了長(zhǎng)城,并詳細(xì)說(shuō)明了長(zhǎng)城的特點(diǎn)和用途。

  7、播放長(zhǎng)城近景錄象,指名當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)介紹長(zhǎng)城。

  8、聽了他的講述,大家對(duì)長(zhǎng)城有了更深的了解。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1、站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,作者浮想聯(lián)翩,誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?(指名讀)

  2、作者想到了什么?

  3、你從哪些地方可以看出古代修筑長(zhǎng)城的`勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?(教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解,并且點(diǎn)名朗讀)

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第4自然段

  1、此時(shí)此刻,作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆,齊讀最后一段。

  2、為什么說(shuō)長(zhǎng)城是個(gè)偉大的奇跡,你理解了么?(學(xué)生發(fā)表見解)

  四、品味長(zhǎng)城,升華情感:

  長(zhǎng)城是那樣氣勢(shì)雄偉;長(zhǎng)城是那樣高大堅(jiān)固;長(zhǎng)城是那樣綿延千里:長(zhǎng)城顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長(zhǎng)城在世界歷史上是獨(dú)一無(wú)二的,是中華民族的驕傲。現(xiàn)在我們共同唱起國(guó)歌來(lái)結(jié)束本文吧!

  五、板書設(shè)計(jì):

  長(zhǎng)城

  遠(yuǎn)看:氣勢(shì)雄偉長(zhǎng)龍一萬(wàn)三千多里

  觀察

  近看:高大堅(jiān)固垛口了望口射口城臺(tái)

  觸景:長(zhǎng)險(xiǎn)多重難

  聯(lián)想

  生情;勞動(dòng)人民的血汗和智慧

  贊美:偉大的奇跡

  教學(xué)反思:

  這是一篇看圖學(xué)文的文章,四年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)是讀文章想畫面,所以在這篇文章的教學(xué)過(guò)程中也不能忽略這方面的訓(xùn)練。而這節(jié)課欠缺的環(huán)節(jié)就是有感情地讀課文的同時(shí),想象文中所描繪的情景、畫面。而把指導(dǎo)有感情朗讀,和訓(xùn)練學(xué)生讀寫結(jié)合的設(shè)計(jì)“你還能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景?應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面,讓學(xué)生能把抽象的文本在腦中形成具體的表象。教師借用資料激情導(dǎo)入,讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城有一定認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上研討課文,有事半功倍的效果。根據(jù)課文內(nèi)容生成解說(shuō)詞,這樣在輕松的氛圍中把握課文內(nèi)容,掌握生字詞。同時(shí)又培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力及組織材料的能力。對(duì)照插圖讀文,讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的外貌有一個(gè)整體印象,并通過(guò)抓住"蜿蜒盤旋","像一條長(zhǎng)龍"等詞語(yǔ)初步從讀中悟情。同時(shí)也初步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。從學(xué)生提出的問(wèn)題可以看出,只要教師放權(quán)學(xué)生,并給予適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)生完全有這個(gè)能力的。這部分教師引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察,抓住細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法。這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生觀察能力,而且將語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。小組合作、探究,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)教師再用語(yǔ)言激情去感染,帶動(dòng)學(xué)生,學(xué)生在文本中感悟激情。最后讓學(xué)生齊唱國(guó)歌,這樣學(xué)生在歌聲中很自然的就感受到長(zhǎng)城的偉大,同時(shí)也激發(fā)了對(duì)祖國(guó)壯麗河山熱愛(ài)的情感,情感得到升華。]

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【教材簡(jiǎn)析】

  長(zhǎng)城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,抒了了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、南面百、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地課文,通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

 。、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)為,作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

 。、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

 。、在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),體會(huì)作者的思想感情。

 。、體會(huì)出古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧,從而產(chǎn)生民族自豪感。

  【教具準(zhǔn)備】多媒體、初讀長(zhǎng)城介紹紀(jì)錄片、國(guó)歌磁帶。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)導(dǎo)入,初讀課文

 。、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣看看。

 。、據(jù)1969年第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道:在太空和月球上只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程。一項(xiàng)是中國(guó)的長(zhǎng)城,一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天,我們一起去看看中華民族的驕傲與象征──長(zhǎng)城。

  二、再讀課文以讀字詞

 。、自由讀課文:

  圈出生字,認(rèn)讀生字

 。病⒂谩啊碑嫵霾焕斫獾脑~,聯(lián)系上下文或借助字典理解它們。

 。、重點(diǎn)點(diǎn)撥:

  ⑴字形:

  隔磚旋

 、谱至x:

  垛口瞭望射口

  三、練習(xí)朗讀課文

  要求:

 。、準(zhǔn)確。

  2、通順。

  第二課時(shí)

  一、播放介紹長(zhǎng)城的紀(jì)錄影片,整體感知

  老師激導(dǎo)入課題:

  長(zhǎng)城──中華民族的象征,華夏兒女的驕傲,它以它自身的魅力吸引著成千上萬(wàn)的國(guó)內(nèi)外游客。簡(jiǎn)短的紀(jì)錄影片把我們帶到長(zhǎng)城腳下,使我們有身臨其境的感受。你能用書中的一句話評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎?

 。ㄟ@樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。)

  板書

  氣魄雄偉

 。保、長(zhǎng)城

  偉大奇跡

  二、精讀課文,剖析語(yǔ)言,加深認(rèn)識(shí)

  1、出示重點(diǎn)詞句、質(zhì)疑:

  這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡,針對(duì)這個(gè)評(píng)價(jià),你能提出哪些關(guān)鍵問(wèn)題供大家學(xué)習(xí)討論?

  (學(xué)生提出問(wèn)題)

 。病⒃僮x課文,解決問(wèn)題:

  ⑴指名讀第1、2自然段,思考第一個(gè)問(wèn)題,發(fā)表見解。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)城的長(zhǎng)、高、彎、堅(jiān)固。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致讀課文,全面考慮問(wèn)題,并鼓勵(lì)學(xué)生從自備資料中選擇相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。)

  ⑵品讀課文,讀出理解:

  你能通過(guò)朗讀反這種氣勢(shì)表達(dá)出來(lái)嗎?

 、窃俅斡^察文中插圖:

  以小導(dǎo)游的身份,指圖向大家介紹長(zhǎng)城的氣魄雄偉。

 。场⒑嫱懈叱,體會(huì)情感:

  過(guò)渡:

  長(zhǎng)城僅僅中為它的氣魄雄偉就被稱為世界歷史上一個(gè)偉大的.奇跡嗎?你能用書上一句話概括出其他原因嗎?

 。ㄖ该f(shuō))

 、懦鍪荆

  多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)邁前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。⑵齊讀:

  從這句話里你想到了什么,你想說(shuō)什么?趕緊和身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

 。ɑハ嘟涣鳎

  ⑶班內(nèi)交流:

  指名談?wù)勛约旱目捶、想法?/p>

 、茸屛覀冿柡瑢(duì)勞動(dòng)人民的敬意,再讀這句話。

  四、整體把握全文,升華認(rèn)識(shí)

 。、為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)。)

 。病⒓ぐl(fā)自豪之情(播放國(guó)歌):

  長(zhǎng)城,己被寫過(guò)了國(guó)歌之中,融進(jìn)了我們每一個(gè)中國(guó)人的血液之中,她像一座寶貴的歷史豐碑,閃爍著中華民族文明和智慧的光彩,她是中華民族的魂,她是我們中華民族的象征,是我們炎黃子孫的驕傲。讓我們一起來(lái)唱響國(guó)歌。

 。、拓展:

  學(xué)了這篇課文,你有什么說(shuō)的?有什么想寫的?

  【板書設(shè)計(jì)】

  17、長(zhǎng)城

  偉大的奇跡氣魄雄偉

  血汗與智慧

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)13

  《長(zhǎng)城》是教科版語(yǔ)文四年上冊(cè)的一篇主體課文,這篇課文不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。長(zhǎng)城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。不妨看看人教版四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)。

 。ㄒ唬、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天老師和大家一起去登長(zhǎng)城,一起去看長(zhǎng)城,一起去感受、去理解、去贊美長(zhǎng)城!

  (二)、初讀課文

  1、檢查預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)詞語(yǔ)

  出示:崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、屯兵、堡壘、凝結(jié)、氣魄雄偉、瞭望、血汗等。

  2、朗讀課文,整體感知。找出文中最能概括全文內(nèi)容的段落。

  3.提問(wèn):為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢?讀課文,找出相關(guān)的句子或者段落。

 。ㄈ、分析課文

  1、學(xué)生交流體現(xiàn)“長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”的句子或者段落。

  2.分析第一段。

  “從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬(wàn)三千多里!边@句體現(xiàn)了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。學(xué)生通過(guò)朗讀反復(fù)體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)。

  “二十多年前有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬(wàn)三千多里,用了整整五百零八天!庇靡约ぐl(fā)學(xué)生朗讀激情。

  從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城,除了感覺(jué)長(zhǎng)之外,長(zhǎng)城還給你一種怎樣的感覺(jué)到?理解體會(huì)長(zhǎng)城的“蜿蜒盤旋”。

  理解“蜿蜒盤旋”的詞意“彎彎曲曲的延伸”。

  引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉,感受“長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡!

  3、分析第二段。

  “這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上。。....五六匹馬可以并行”從這一段中我們可以感受到長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。

  結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu),并了解各部分的作用。

  從長(zhǎng)城巧妙的設(shè)計(jì),以及在世界上獨(dú)一無(wú)二的構(gòu)造,進(jìn)而體會(huì)“這樣氣魄雄偉的長(zhǎng)城,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡!

  4、分析第三段。

  踏著腳下的.方磚,扶著城墻上的條石,怎能不睹物思人?怎能不很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)呢?了解修筑長(zhǎng)城所處的年代。

  體會(huì)“單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那時(shí)候沒(méi)有火車、汽車,沒(méi)有起重機(jī),就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺!边@句話。

  從這句話中你讀出了什么?勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱難。

  找出體會(huì)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城艱難的詞語(yǔ):數(shù)不清、兩三千斤重、一步一步、陡峭的山嶺等。

  通過(guò)指導(dǎo)朗讀體會(huì)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城困難重重。

  為了更好地幫助學(xué)生理解課文,教師創(chuàng)設(shè)意境來(lái)幫助學(xué)生走進(jìn)那個(gè)年代,理解勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城是多么地不容易。反復(fù)地朗讀中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。

  在學(xué)生情感步步提升地基礎(chǔ)上,自然而然地感受到“長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”

 。ㄋ模、欣賞長(zhǎng)城,贊美長(zhǎng)城

  1、欣賞長(zhǎng)城的視頻,直觀形象地感受到長(zhǎng)城的氣魄雄偉,拉進(jìn)長(zhǎng)城與學(xué)生的距離。

  2、用一句話來(lái)抒發(fā)自己對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情。

  3、拓展名人對(duì)長(zhǎng)城的贊美。

  美國(guó)前總統(tǒng)尼克松:只有一個(gè)偉大的民族,才能造出這樣一座偉大的長(zhǎng)城。

  以色列前總統(tǒng):設(shè)計(jì)者太偉大了,長(zhǎng)城不愧為世界奇跡。

  4、全文情感的升華

  與作者一起贊美長(zhǎng)城:這樣氣魄雄偉的長(zhǎng)城,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡!

  反復(fù)朗讀中體會(huì)作者的贊美之情、自豪之感!

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)14

  一、導(dǎo)入新課

 。、提問(wèn):誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城?誰(shuí)知道長(zhǎng)城磚是什么樣子的?

  2、教師小結(jié):長(zhǎng)城是我國(guó)勞動(dòng)人民修建的為了抵御外來(lái)侵略者用的。長(zhǎng)城上的磚一般重量為15千克,長(zhǎng)36.5~38.5厘米,寬18~15.5厘米。厚9~9.5厘米。今天我們來(lái)看一看這篇童話中的長(zhǎng)城磚有哪些經(jīng)歷,遇到了什么問(wèn)題,看看我們能不能幫助它。

  二、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況

 。、字詞:綿延、防御、羨慕 、自慚形穢 、軟緞 、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄

 。、解詞:

  自慚形穢:原指為自己的容貌舉止而感到慚愧,后來(lái)泛指自愧不如別人。

  綿延萬(wàn)里:延續(xù)不斷,很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

  妄自菲。哼^(guò)分地輕看自己。

  里程碑:比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。

  三、閱讀課文

  1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊批注。

 。、思考:

 、 在武器高度發(fā)展的今天,長(zhǎng)城磚產(chǎn)生了哪些想法?

 、 后來(lái)發(fā)生了一件什么事?

 、 聽到人們對(duì)自己的高度評(píng)價(jià),長(zhǎng)城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變?

 。、展開小組討論,合作學(xué)習(xí)。

  4、全班討論。

 。怠⒎纸巧首x。注意長(zhǎng)城磚的心里變化過(guò)程,先是自慚形穢后驚訝而深思,到自信的`語(yǔ)氣。

 。、提問(wèn):這篇課文的主要內(nèi)容是什么?(武器高度發(fā)展的今天,長(zhǎng)城磚失去自信。有一天他被運(yùn)往美國(guó)一座大城市展覽,在人們的贊揚(yáng)聲中,他重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,懂得了要自尊自信的道理。

  7、教師總結(jié)

  你是如何理解文章中的最后一句話的?聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>

  四、小結(jié)

  我們每個(gè)人都要有自信心,自尊心,有的時(shí)候可能會(huì)遇到一些挫折或被人冷落了,但不要妄自菲薄,正確對(duì)待。成功了也不驕傲,這樣才使我們有一個(gè)積極的生活態(tài)度,保持良好的心態(tài)。

  【板書設(shè)計(jì)】

 。玻 長(zhǎng)城磚

  自慚形穢──贊揚(yáng)──自尊自信

  【教學(xué)目的】

  1、認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字,理解“自慚形穢、神采飛揚(yáng)、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語(yǔ)”等詞義。

 。、閱讀課文,能抓住課文主要內(nèi)容。

 。场⒙(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

 。、分角色朗讀課文。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):分角色朗讀課文,抓住課文主要內(nèi)容。

  難點(diǎn):聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀10個(gè)生字。

  2、默讀課文,能說(shuō)出司馬臺(tái)長(zhǎng)城和八達(dá)嶺長(zhǎng)城各有什么特點(diǎn)。

  3、向同學(xué)介紹自己看到的一處長(zhǎng)城的景象。

  教學(xué)重點(diǎn):了解兩處長(zhǎng)城各自的特點(diǎn),感受長(zhǎng)城的雄偉壯麗。

  教學(xué)難點(diǎn)向同學(xué)介紹自己看到的一處長(zhǎng)城的景象。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  一、導(dǎo)入談話

  都誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城?把你的感受說(shuō)給大家聽聽。

  二、自主探究

 。ㄒ唬┲该踝x課文,注意要讀通課文,讀準(zhǔn)字音。找生評(píng)讀,糾錯(cuò)。

 。ǘ┰诮M內(nèi)讀一讀帶有新詞的句子,討論不理解的詞語(yǔ)意思。

 。ㄈ┱倚〗M匯報(bào)自學(xué)成果,師對(duì)于有爭(zhēng)議的詞義加以指導(dǎo)。

 。ㄋ模┠x課文,把描寫司馬臺(tái)長(zhǎng)城和八達(dá)嶺長(zhǎng)城各自特點(diǎn)的語(yǔ)句用曲線畫下來(lái)。

  1、找生說(shuō)特點(diǎn),提示:先讀書,再用自己的話說(shuō)一說(shuō),生間作補(bǔ)充。

  2、在小組內(nèi)合作讀一讀描寫司馬臺(tái)長(zhǎng)城和八達(dá)嶺長(zhǎng)城的段落,加深了解,找生作小導(dǎo)游,用自己的話介紹兩處長(zhǎng)城的特點(diǎn)。

  三、交流展示

  1、把你見到的一處長(zhǎng)城的'景象介紹給組內(nèi)的同學(xué)聽。

  2、把收集的長(zhǎng)城的資料和圖片展示給大家看。組內(nèi)評(píng)出說(shuō)得好、展示好的同學(xué),全班發(fā)言,對(duì)于他發(fā)言的內(nèi)容,其他同學(xué)可提問(wèn)參與,互動(dòng)對(duì)話。

  四、積累詞句

  1、選擇你喜歡詞句畫下來(lái),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

  2、試背詞句,看誰(shuí)記得快、記得牢。

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