《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計

時間：2023-06-13 08:43:20 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計通用

　　作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計通用

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計通用1

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　　1、老師請大家邊聽音樂邊欣賞一組圖片。你們認識它們嗎？誰來說說看？說說你對他們的了解吧。

　　同學(xué)們了解了這么多，你們真會學(xué)習(xí)！老師也搜集了有關(guān)白鯨的文字資料。指名讀。課前搜集資料是學(xué)習(xí)語文的一種好方法，這些資料能幫助我們更好地了解白鯨。白鯨和剛才播放的藍色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢！今天我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》這一課。

　　二、自主讀書，整體感知。

　　1、這是我們初讀課文，請同學(xué)借助拼音認真讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己帶拼音的字就多讀幾遍，不認識的字，用自己喜歡的方式解決。

　　2、請同學(xué)們把帶拼音和讀不準(zhǔn)的字詞再多讀幾遍。

　　3、同學(xué)們都和生字詞教上朋友了嗎？現(xiàn)在老師要考考大家。誰來做小老師領(lǐng)著大家讀讀。

　　三、朗讀感悟

　　1、下面老師請7名同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想課文主要講了一件什么事情？

　　2、誰想來讀讀第一自然段。誰還想來讀讀？其他同學(xué)仔細聽，看看你能聽懂什么？

　　3、課文哪些自然段寫了他們玩得非常高興呢？請你找到后自由讀讀。誰能來讀一讀，并說說你都知道了什么？

　　4、你對北極有哪些了解？

　　5、出示北極的畫面。北極位于地球的最北端，那里被冰雪覆蓋著，那里氣溫變化的非�？�，有時候剎那間整個海面就會結(jié)上厚厚的冰，沉重的汽車都可以在上面行駛。那里非常冷。那么，這一群可愛的白鯨就是在這里的楚可奇�？旎畹耐嬷�，可是呀，危險卻在悄悄的向它們逼近。請大家默讀第四自然段，看看你從中能讀懂什么，能明白什么？然后同桌內(nèi)交流一下。

　　6、這個同學(xué)也非常會學(xué)習(xí)，抓住詞語體會句子的意思是一個非常好的學(xué)習(xí)方法。通過這突然和轉(zhuǎn)眼這兩個詞，同學(xué)們體會到寒流來的快，冰結(jié)的也很快。誰來用這種方法再談一談？(生抓住絕望一詞談)

　　7、時間在一分一秒地過去，天氣也越來越冷，白鯨活動的區(qū)域會越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會怎樣呢？生：凍死。

　　8、就危及到生命了。如果你就是這群被困的白鯨，你的生命就要遇到危脅了，你的心情會怎樣呢？那你就帶這這種語氣讀讀吧。誰想來讀讀？學(xué)生讀文，誰能來評價她讀得怎么樣？老師也想讀讀，可以嗎？

　　9、后來，白鯨又是怎樣得救的呢？下面請同學(xué)們自由讀后面的課文，看看白鯨是怎樣得救的？讀完后，在小組中說一說。

　　10、誰能用精練的語言，用首先，然后、最后的形式說說白鯨得救的.過程？

　　11、白鯨終于游出了冰區(qū)，得救了。大家看，人們?yōu)榱司劝做L，付出了這么多的努力，想出了這么多的辦法，最后終于一起把白鯨引了出去。喜愛音樂的白鯨終于得救了。

　　12、在整個營救白鯨的過程中，出現(xiàn)了許多令人感動的場面。下面同學(xué)們自由讀課文，看看哪些場面是最令你感動的，可以和同桌交流一下，說說自己的感受。

　　13、還有令你感動的地方嗎？這些場面那么令你感動，讓我們伴隨著音樂一起讀一讀課文的5、6自然段吧！

　　四、深化情感、升華感情。

　　1、一群小小的白鯨牽動了多少人的心呀！此時此刻，如果你是那營救白鯨的人，你最想說什么？或者你想對營救白鯨的人說些什么呢？

　　2、看來大家的心情也都非常得激動。是啊，如此珍貴的白鯨得救了，我們的心情怎能不激動呢？老師還知道世上還有很多的動物和植物也喜歡音樂，誰想來讀一讀？

　　3、有了這群喜愛白鯨的人，白鯨得救了，大海有了白鯨，就變得更加美麗，那么人們有了這群白鯨，生活也會更加豐富多彩。人和動物就是這樣相處、相互依存的。

　　五、作業(yè)設(shè)計：讀、畫、寫。

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計通用2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟練掌握運用12個一類生字。

　　2、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文，體會課文所要表達的思想感情。關(guān)注動物命運，明白動物與人類密不可分的關(guān)系，關(guān)心、愛護動物。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、嘗試掌握邊默讀邊思考的方法。

　　2、理解重點詞語對表現(xiàn)課文中心意思的作用。

　　三、課時安排：

　　二課時

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前：了解有關(guān)鯨的相關(guān)知識。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　1、導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，你們知道白鯨嗎？鯨是生活在水中的一種哺乳動物，有須鯨、藍鯨等很多種類。白鯨是其中的一種，它是世界珍奇動物。關(guān)注“白鯨”

　　看到了這個題目，你們知道了什么？（白鯨喜歡音樂）你還想知道什么？

　　讀題，引發(fā)思考：為什么要搶救白鯨？怎樣搶救？結(jié)果怎樣？或白鯨怎樣遇難？又是怎樣得救的？

　　2、初讀文

　　教師范讀，聽讀課文

　　現(xiàn)在你能結(jié)合課文內(nèi)容解答開始的疑問了嗎？

　　指名讀課文。思考：課文主要講了一件什么事？

　　3、學(xué)習(xí)生字；

　　拼讀生字，記住字形，想想字義。

　　4、鞏固生字，做課后習(xí)題一。

　　5、再讀課文，加深課文理解，做按照事情發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果，將課文分成三部分。

　　6、作業(yè)

　　在虛宮格中書寫生字。

　　第二課時

　　一、概括課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)

　　二、讀文分析

　　1、指名讀，思考各段都寫了什么？

　　2、了解事情的起因（白鯨是怎么遇難的）、經(jīng)過（人類如何援救、）結(jié)果，復(fù)述課文。

　　3、默讀課文，寫一寫，畫一畫，你讀懂了什么？又有哪些詞句沒讀懂？

　　4、小組內(nèi)交流讀書體會，研究不懂的問題，討論后不懂的問題提出來共同解決。

　　5、師出一個問題：根據(jù)對課文的理解，你讀出白鯨是一種什么樣的動物？你從哪看出來的？

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生抓詞、抓句去理解課文。白鯨：聰明、頑皮、喜愛音樂）

　　理解什么是“寒流”，“絕望”

　　它們著了慌……絕望地叫起來。指導(dǎo)讀。

　　突然、出乎意料之外的語氣：忽然、轉(zhuǎn)眼。

　　白鯨處境危險的語氣：著了慌、撞擊、絕望。

　　鑿冰開路指導(dǎo)讀

　　搶救中碰到什么難題？

　　(1)鑿開的'冰又凍上了

　　(2)開出通道時，白鯨又不敢游進通道

　　當(dāng)船上響起了動聽的音樂時，白鯨跟著船游動起來。

　　什么是奇跡？奇跡又使我們對白鯨產(chǎn)生了怎樣的感情？

　　奇跡：想象不到的不平凡的事情。

　　搶救的難度，搶救方法的新奇。表達了我們驚喜的感情。

　　6、華：人類與動物有著怎么的關(guān)系？結(jié)合課文內(nèi)容談。

　　三、作業(yè)：

　　1、你想對這群喜歡音樂的白鯨說點什么？寫在日記本上。

　　2、白鯨得救后，又會發(fā)生什么事呢？編個故事寫下來。

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計通用3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識14個生字，會寫12個生字，能理解課文大意，有感情的朗讀課文，能為課文合理續(xù)編，提高語言表達能力。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。

　　3、抓住“馬上”“紛紛”等重點詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。

　　教學(xué)重點難點：

　　1、弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。

　　2、抓住“馬上”“紛紛”等重點詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 《藍色多瑙河》樂曲

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會生字、新詞。

　　2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　白鯨的文字及圖片資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　“鯨是一種很聰明的動物，是北極特有的鯨類，全身呈粉白色，它們在海里常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文---《喜愛音樂的白鯨》板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1、范讀課文，聽準(zhǔn)字音。

　　2、初讀課文，標(biāo)出自然段。

　　3、劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。

　　三、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1、“你學(xué)會了哪些生詞?”掌握字音，指名帶讀。

　　召喚脊背附近成群結(jié)隊

　　2、記憶字形。共同討論：如何記住本課要求會寫的12個生字?

　　“召政試賞”市翹舌音注意讀準(zhǔn)字音。

　　“夠股拼政府?dāng)D試欣賞”是形聲字。

　　“困克召”是會意字。其中“困”是象形字，甲骨文中的“困”字，是遠古時代柴扉的象形描寫，“口”向柴門的四框，其中“木”則表示樹枝或荊棘之類的東西，喲你好與阻擋他人的進入。

　　3、用詞說話，概括故事大意。

　　初讀課文，理解文章脈絡(luò)。

　　1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。

　　2、小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。

　　全文共七個自然段，可分兩部分。

　　第一段(第1自然段)：鯨是一種聰明的動物，常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。

　　第二段(第2至7自然段)：記述了一次白鯨遇險又脫險的經(jīng)歷。

　　3、請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，用其中的一個或幾個詞語說一句或幾句話。

　　4、教師指導(dǎo)：把剛才同學(xué)們說的句子連在一起，就是課文講的故事了。有能力的學(xué)生試著說一說。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　1、抄寫詞語：能夠召喚克服忘記慌亂拼命絕望正巧困難政府

　　2、比一比組詞：克( )忘( )慌( )巧( )

　　刻( )望( )荒( )功( )

　　五、布置作業(yè)：

　　1、寫生字

　　2、熟讀并理解課文

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。

　　2、理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。

　　3、有感情地品讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　《藍色多瑙河》磁帶錄音機。

　　教學(xué)過程：

　　(一)課前導(dǎo)入。

　　播放《藍色的多瑙河》喜歡聽這首曲子嗎?居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，他們還和這首音樂之間發(fā)生了一個有趣的故事呢。這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。

　　(二) 整理問題，精讀理解

　　1、這篇課文講的是一件什么事呢?老師找7名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)認真思考。

　　2、回顧前三個自然段，想一想，哪些詞句體現(xiàn)了白鯨的聰明頑皮?

　　小結(jié)：這且聰明頑皮的小白鯨真是太可愛了，你們喜歡它們嗎,誰愿意帶著喜愛之情讀一讀你喜歡的部分?

　　3正當(dāng)小白鯨玩得興高采烈時，突然來了一股寒流，原本晴朗的天空變得陰暗，寬闊的海面變成了冰雪的世界，白鯨回家的路被堵住了，寒流來得太快了，此時的白鯨們又有什么表現(xiàn)呢，誰找到了讀一讀，白鯨此時著了謊，你是從哪個詞體會到的?(重點理解“絕望”的意思。)

　　4此時白鯨們已經(jīng)沒有生還的希望了，你的心情又如何呢?誰能帶著難過焦急的語氣讀讀這部分�，F(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一員，如果沒有久遠的話，你的生命就會出現(xiàn)危險了，你能把這種感情讀出來嗎?

　　指名讀。大家一起有感情讀。

　　板書：冰層堵路白鯨遇險

　　5如果得不到救援，白鯨將面臨死亡正在這時候，事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機，是誰發(fā)現(xiàn)了這群遇險的白鯨?人們怎樣做的?默讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞語，讀一讀，體會一下。

　　6熱心的人們，用盡了各種辦法救助白鯨，結(jié)果怎樣呢?

　　板書：發(fā)現(xiàn)及時鑿冰搶救

　　[!--]

　　出示：可是天氣太冷了，前面的冰剛鑿開，后面的冰又凍傷了。結(jié)合前文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　7讀到這里，我們也不禁為這群白鯨的性命擔(dān)憂了，為了救援這一群白色的精靈，當(dāng)?shù)卣蓙砹耸裁?指名談令自己感動的地方。結(jié)合“馬上”“紛紛”等重點詞語具體談，體會對白鯨的關(guān)愛。

　　8面對這巨大的破冰船吉它發(fā)出的隆隆聲，白鯨們怎樣了呢?啊，原來它們害怕了。

　　9就在破冰船開出了通道，白鯨一動不動的時候，一個了解白鯨習(xí)性的船員挽救了這群精靈，現(xiàn)在你們就是這群船員，一起讀一讀他的話。

　　板書：音樂引航白鯨得救

　　10、為什么說白鯨得救是一個奇跡呢?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這段的內(nèi)容說說什么叫“奇跡”?

　　板書：奇跡

　　師放音樂《藍色的多瑙河》。齊讀：啊，奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊的隨著破冰船游動起來。

　　三、小結(jié)課文，升華感情。

　　1、學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。

　　師：多么令人感動的場面呀，此時此刻，如果你是那營救白鯨的人，你最想說什么?

　　學(xué)生談出自己想說的'話。

　　2、白鯨得救以后，又會發(fā)生了什么事呢?請同學(xué)展開想象，續(xù)編故事。

　　四、激發(fā)興趣，課外延伸。

　　同學(xué)們除了《喜愛音樂的白鯨》這篇課文講述的故事之外，還有許多動物與人類相互依存、和諧共處的感人故事，收集這方面的故事，下節(jié)課我們以“人與動物”為主題召開一個故事會。

　　五、布置作業(yè)：手機人與動物相互依存、和諧共處的感人故事，準(zhǔn)備參加“人與動物”主題故事會，推薦一名故事大王。

　　【教學(xué)反思】

　　根據(jù)新課程理念，我結(jié)合本節(jié)課教學(xué)進行以下反思：

　　針對三年級學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗設(shè)計本節(jié)課教學(xué)過程。在教學(xué)實踐過程中，基本按要求完成教學(xué)目標(biāo)。出現(xiàn)令人驚喜的幾處亮點，如：

　　1、能夠樹立大的語文教學(xué)觀，挖掘課程資源。學(xué)生在時間緊的情況下，確收集了大量白鯨的圖片和資料，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。白鯨的珍貴為下文人們努力營救白鯨做了鋪墊。

　　2、教師情感豐富，抓住學(xué)生優(yōu)點及時評價，評價針對性強。如：“太”讀得好。

　　3、能夠很好的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。并能不斷地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生興趣盎然地參與學(xué)習(xí)。

　　4、詞語訓(xùn)練扎實，注重培養(yǎng)學(xué)生用精練語言歸納的能力。以讀為主線，做到了在讀中感悟，讀中體會，創(chuàng)設(shè)了平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　5、注重了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，通過交流感受培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

　　6、能夠很好地尊重學(xué)生，對學(xué)生充滿了友善和愛意。

　　7、作業(yè)設(shè)計形式靈活多樣。

　　當(dāng)然，本節(jié)課教學(xué)也存在很多的不足之處，如：

　　1、教師要教給學(xué)生處理資料的方法，這樣學(xué)生在讀搜集資料的時候就不會讀得不流利。

　　2、學(xué)生在讀生詞的時候，三聲尾音拖得太長，如優(yōu)雅的“優(yōu)”和古典的“典”，我應(yīng)及時示范指導(dǎo)。

　　3、沒有合理的安排好時間，出現(xiàn)延時現(xiàn)象。

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計通用4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。

　　2．認識13個生字，寫字8個。

　　3．理解“絕望”“馬上”“紛紛”“搶救”“奇跡”“欣賞“等重點詞語在課文中表達的意思，積累“召喚”“絕望”“援助”“成群結(jié)隊”等詞語。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．布置學(xué)生收集有關(guān)白鯨、北極的資料；預(yù)習(xí)課文。

　　2．教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的課件，圖片，文字資料；音樂《藍色的多瑙河》。

　　教學(xué)重難點

　　抓重點詞語理解內(nèi)容，朗讀感悟。

　　教學(xué)過程：

　　一、資料導(dǎo)入,揭示課題

　　1、教師出示白鯨圖片：孩子們看，這是誰？(出示白鯨的圖片)

　　課前我們查閱了許多資料,說說你對它的了解吧！

　　2、師小結(jié)：課前收集資料是學(xué)習(xí)語文的一種好方法，可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容。今天，我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》這一課。

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文,整體感知

　　1、教師提示讀書要求；把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決.

　　2、學(xué)生自由讀課文整體感知,解決字音.

　　這篇課文主要說了關(guān)于白鯨的一件什么事呢?

　　3、檢查生字詞讀音。(理解聚集的意思,召喚用做動作理解詞的意思,脊背是容易讀錯的，加以強調(diào))

　　三、精讀課文

　　1、出示白鯨圖，這就是課文中那群聰明、頑皮的白鯨.你們通過讀課文，知道白鯨們在哪里玩得這么高興嗎？

　　2、那么，北極是個怎樣的地方呢？（學(xué)生介紹）

　　3、師引入：孩子們對北極有了一些了解，出示北極畫面，介紹：北極位于地球的最北端，那里被冰雪覆蓋著，氣溫變化也非常快。有時候，剎那間整個海面就會結(jié)上厚厚的冰，沉重的`汽車都可以在上面行駛。這一群可愛的白鯨就是在這里的楚科奇�？旎钔嬷墒�，危險卻在悄悄地向他們逼近。課文哪些自然段在寫白鯨遇險呢？

　　4、自由讀2到4自然段，看看白鯨為什么會遇到危險？

　　5、根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相關(guān)段落，抓住“突然、轉(zhuǎn)眼、絕望”等詞語，體會句子意思。它們絕望的叫起來，它們會想些什么，做些什么呢？把白鯨的心理活動在課堂上寫一寫（每個學(xué)生準(zhǔn)備課堂小練筆，直接在課堂上完成）

　　6、時間在一分一分的過去,天氣也會越來越冷,白鯨活動的區(qū)域越來越小,如果這種情況繼續(xù)下去的話,白鯨會怎樣?

　　7、角色體驗，感情朗讀。如果你們就是這群被困的白鯨,如果沒有救援的話,你們就會有生命危險了。請把這種感受讀出來！

　　8、后來白鯨又是怎樣得救的呢？學(xué)生自由閱讀，小組交流。

　　9、說一說白鯨得救的過程。

　　10、復(fù)述白鯨得救的經(jīng)過。

　　11、在整個營救白鯨的過程中，出現(xiàn)了許多令人感動的場面。小聲讀讀課文，哪些地方最讓你感動？說說你的想法。（大家不顧寒冷紛紛趕來了，人們對白鯨是多么的喜愛，多么的關(guān)心呀！你能來讀一讀這段話嗎？

　　還有哪些地方令我們感動呢？

　　12、音樂聲音響起，奇跡出現(xiàn)了，學(xué)生齊讀課文

　　四、升華情感

　　此時此刻，如果你們就是這些營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍的大海上玩耍，你們最想說什么？