五年級《我的長生果》教學設計
【教材內容】
《我的長生果》人教版新教材五年級語文第九冊第一單元第4課(需一個課時)。
【教材分析】
這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，不僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好;作文，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。
【學情分析】
通過了解性閱讀感知課文的主要內容，了解作者課外獨立閱讀的軌跡，明確迷醉讀書對她寫作的巨大影響和切實幫助，懂得寫作實踐給予她的啟迪;通過欣賞性閱讀，領悟作者對書的情感。
【教學目標】
1、認識12個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。
2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內容。
3、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動。
【教學理念】
讓學生自主學習，著重引導學生把所學的閱讀方法運用在自己的閱讀實踐中，并鼓勵學生采用適合自己的方法去學習，去體會閱讀的愉悅，去形成自己思想觀感。
【教學重、難點】
引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。
【教學過程】
一、談話導入，揭示課題
1、我們一直在和書進行著有趣地對話：
《竊讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望;《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解;《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮. 今天，我們再來學一篇關于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。
(板書課題。)
2、齊讀課題，你想知道什么問題?(我的“長生果”是什么?為什么把書叫做我的“長生果”?)
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文。
2、同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，交流所知：
我的‘長生果’”是什么?(書是“我”的“長生果”。)
3、默讀思考：
“我的‘長生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關的句子劃下來。
三、細讀課文，理解感悟
1、作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事?
看香煙人小畫片;看連環(huán)畫……
重點回憶了兩次作文的構思與寫作的'經歷。
從中悟出了什么道理?
作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。
作文，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
2、反復讀一讀這篇課文，將自己體會最深的地方勾畫下來，與同學交流自己的理解。
四、再讀課文，體會情感
1、為什么把書比作“長生果”了嗎?
學生聯(lián)系課文談自己的理解。
2、讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的?
(通過重點段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。)
3、聯(lián)系自己的親身體驗談談自己對書的情感。
五、感受全文，積累語言
1、認真讀自己感受較深的句子或段落，與同學交流體會。
2、課外積累和讀書有關的格言警句。
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