美術教學設計合集15篇

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的美術教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教學設計1

　　認知目標：

　　了解白樺林的基本常識、生長環(huán)境、結構特征等

　　技能目標：

　　掌握水粉的繪畫技巧，背景與主體之間的先后處理的主次關系，感受白樺樹的獨特表現形式

　　審美和情感目標：

　　讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合，感受色彩大家庭之間的冷暖對比關系

　　教學重點：

　　掌握水粉繪畫技巧，以及畫面的主次關系。

　　教學難點：

　　白樺樹的造型表現形式和色彩的運用。

　　教學準備：

　　圖片、卡紙、鉛筆、水粉

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、導言：同學們，老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞，聰明的小朋友告訴老師，圖片上是什么。

　　2、(學生看圖片)“老師給你們看的圖片都是什么呀?”“這些樹的名字大家都知道么?”

　　二、傳授新知識

　　(一)圖片討論

　　1、看過這么多樹的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫的是哪種樹,我先讓小朋友們根據圖片給老師講講這些樹在造型上的特點以及你們所了解的關于這些樹的知識.

　　2、學生們發(fā)表自己的想法.

　　3、同學們知道的可真多,老師從你們那學到了好多知識呢.

　　4、好，現在老師來揭曉我們今天要畫的主角：白樺樹。

　　(二)播放白樺樹的圖片

　　5、現在我們重點來討論和了解一下關于白樺樹的特點和知識。

　　6、教師總結學生們的發(fā)言以及自己所普及的'知識。

　　小結：好，今天我們小朋友們的發(fā)言都非常的積極，也都回答得特別棒。說了這么多，我發(fā)現好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫筆了，那我們就開始畫出美麗的白樺林吧。

　　三、學生大膽作畫，教師巡回指導

　　在學生作畫期間，要時刻關注學生是否抓住了白樺樹的特征以及前后色彩明暗的區(qū)別。

　　四、作業(yè)展評

　　五、教學小結：

　　今天的學習讓小朋友們很好的了解了白樺樹的造型特點，還有一定要牢記我們在作畫時主體和背景的主次關系�；丶矣浀脺亓曃覀兘裉焖鶎W的知識點。好，下課!

　　六、課程介紹：

　　各位家長好，今天我們學習的課程是《白樺林》。這堂課主要是通過水粉來表現，讓孩子們在了解了基本的白樺樹的造型后通過水粉技法來表現白樺林的特色和美麗。運用水粉時學習到了兩個知識點：背景和主題的主次關系、冷暖色的熟練運用。這堂課的學習提高了孩子們對于水粉的認識。

美術教學設計2

　　一、教材分析：

　　《增一分活潑，添一分情趣》是人教版八年級下冊第三單元內容，本課內容屬于設計應用領域，作業(yè)是為培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力而設置，其目的是為了培養(yǎng)學生善于發(fā)現、善于利用各種材料，通過看、想、畫、做等方式進行創(chuàng)作的生活習慣、培養(yǎng)學生運用自己的想象力，對身邊現有的物質材料進行創(chuàng)造性的開發(fā)、設計和利用的能力，形成初步的創(chuàng)作意識、同時，本課的教學活動可以讓學生在尋找、發(fā)現、利用、設計、制作的過程中感受成功的樂趣，全面體驗藝術創(chuàng)作活動的愉悅、本課在指導學生設計應用的過程中，鼓勵學生在生活中尋找廢棄日用品進行加工再利用、通過自命題創(chuàng)作培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，訓練學生的創(chuàng)造思維、引導學生將創(chuàng)作主題鎖定在培養(yǎng)個性意識，關注我們身邊的日常生活，關注環(huán)保，增強學生的主人翁的責任感、

　　二、教學目標：

　�。�1）知識與技能：變廢為寶、利用廢舊材料制作藝術品，可以啟發(fā)學生發(fā)現材料的美感、

　�。�2）過程與方法：在設計與制作的過程中培養(yǎng)手腦結合能力，提高審美認識和審美品味、

　�。�3）情感態(tài)度：能增強環(huán)保意識，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品格、

　　三、教學重點、難點：

　　教學重點：調動學生的創(chuàng)造熱情，讓學生在制作中體驗發(fā)現美、創(chuàng)造美的樂趣、

　　教學難點：啟發(fā)學生的創(chuàng)作性思維，設計制作出別具一格的作品、

　　四、教學背景：

　　本節(jié)課面對的是八年級的學生，有一定的邏輯思維能力與動手操作能力，想象力豐富，但知識面相對來說不太寬，尤其是這種小科，學生有意識主動查找資料學習的很少，這就要求教師在課上增大課堂容量，運用多媒體拓展知識面，欣賞大量的作品，以拓展學生的`思維，本節(jié)的課件就充分發(fā)揮了此項優(yōu)勢，欣賞了大量的作品，充分挖掘了學生原有的知識結構，緊密聯系生活實際，結合親身體驗參與課堂教學、

　　五、教學方法：

　　1、分層次教學：在教學中為了關注每一位學生的發(fā)展，實施“因材施教”的原則，讓不同能力的學生都有所得、

　　2、引導教學法：教師首先創(chuàng)設一種學習情境，欣賞作品，進而引導學生積極探索、分析和發(fā)現、

　　3、談話式教學法：采取談話式教學法可以拉進師生之間的距離，使師生處在一個平等的位置上，這樣有利于調動學生參與課堂教學的積極性，同時也能體現教學的民主性、

　　六、教學過程：

　�。ㄒ唬┬蕾p作品，導入新課

　�。ㄕ故編讖堄酶鞣N廢舊材料制作的藝術品的圖片）問題：

　　你知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎？

　　你能看出它的制作方法嗎？教師就學生的回答進行補充、本設計的目的是激發(fā)學生的學習興趣、使學生初步認識到生活中的工藝品隨處可見的現實、只要做個有心人，我們也能親手制作小擺件或小掛件，有利于引發(fā)學生學習的動機、

　�。ǘ�）直觀演示，講授新課

　　再欣賞作品并引發(fā)學生思考：利用廢舊物品制作工藝品應考慮些什么？教師啟發(fā)、補充、學生觀察并回答問題

　　1、構思

　　2、根據自己的構思選材、準備工具

　　3、確定制作方法

　　4、實施制作

　　然后師生共同探討：幾種廢舊材料的加工制作工藝品的方法（圖片）設置的問題：

　　1、看一看這些工藝品是怎樣加工而成的？

　　2、這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術品的呢？

　　3、蛋殼都可以怎樣加工成藝術品？

　　4、易拉罐如何加工成工藝品呢？

　　學生觀察并回答問題：

　　利用廢舊紙張，用撕、卷、折等方法或用粘貼、繪畫、鏤刻、

　　包裹、粘貼、鐫刻、剪等完成、之后詳細介紹幾種工藝品制作方法（教師可選擇一兩種詳細講解）

　　1、易拉罐制作小桌椅、

　　2、瓦楞紙制作的小豬

　　3、用多種材料和方法進行綜合制作的挑水的女孩、

　　此部分簡單的方法由學生觀察發(fā)現，復雜的教師根據情況選擇1—2種詳細講解、鍛煉學生獨立思考的能力，表達能力和對美的直覺感受能力，培養(yǎng)學生對工藝美術作品的情感交流能力和獨特的審美個性、

　�。ㄈ�）合作創(chuàng)作，拓展思維

　　學生以小組為單位，分析手中的材料特點，研究商討能夠制作什么樣的小工藝品，并確定每個人的分工、學生進行討論、匯報，這樣有助于形成統一的思想，體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂、

　　然后學生以小組為單位，利用廢舊材料設計制作小工藝品，要求創(chuàng)意新穎、趣味性強，注意使用工具的安全、做完的同學按小組順序把作品貼到展板上，讓大家共同欣賞一下，看哪組同學做的又快又好！學生的創(chuàng)作欲望在此得到盡情展現，開始動手設計制作小工藝品、同時放出輕柔的音樂，給學生創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍，有利于創(chuàng)作、

　　這一階段是發(fā)展階段，引導學生以知識間的聯系為學習線索，在此基礎上發(fā)現和形成問題，并找到解決問題的方法、按照此方法學生間進行討論、交流，教師給予必要的點撥，最后得于解決問題，突破難點、這是引導學生進行自主

　　性探究學習的體現、

　�。ㄋ模┱乖u作品，鼓勵創(chuàng)新、

　　學生經過精心的制作，把作品展示出來，讓大家共同欣賞與評價、請小組代表談設計思路及經驗，并評出好的作品給予一定的獎勵、這一環(huán)節(jié)主要是給學生一個展示自我的平臺，讓學生對作品進行自評與互評，培養(yǎng)學生客觀評價事物的能力，既使同學間取長補短，又鍛煉了學生的語言表達能力，體會到了制作、創(chuàng)造的樂趣及成功的喜悅、最后再做總結，提出希望，使學生在創(chuàng)作的興奮與期待中結束本課、

　　七、教學反思：

　　這一節(jié)課的教學設計根據新課標精神，使美術教學與媒體運用形成新的整合模式，利用課件，一步步引導，讓學生充分發(fā)揮其主觀能動性，挖掘其潛能，讓學生主動探索、合作商討、體驗創(chuàng)造、自評互評，綜合能力得到了提高、讓學生感到美無處不在，只要運用聰慧的頭腦，靈巧的雙手，就能發(fā)現美、創(chuàng)造美，大家共同行動起來，就能使我們的生活更美好！

美術教學設計3

　　教材分析：

　　本課教材內容偏重于現代環(huán)境藝術的基本知識和環(huán)境藝術設計的主要特點，圖片少而廣，包括具有雕塑美感的歐洲園藝，又有帶有石燈、石板步丁的日本庭院，還有淘制花盆編結成的各種景觀等、按照教材上課，沒有一個具體的解決問題過程，只是欣賞了解、教師難備課，課也容易空洞，學生又沒有設計基礎和生活經歷，很難參與討論，教學很難展開、學生分析：

　　現代初中生非常功利，在教學中碰到許多學生都認為美術對他沒有什么用，欣賞課都是很表面的、學生只注重文化課學習，對于美術課學習在態(tài)度上很不端正、在教學過程中，自然就不會全身心的投入、在課堂設計中一定要從學生的角度出發(fā)，從他感興趣或經歷過的事情出發(fā)、美術課在學生看來，應該有動手的內容，讓學生進行設計練習，從以往教學經驗來看，學生都比較喜歡、

　　教學目標：

　　1、通過本課教學，使學生認識到現代環(huán)境藝術的重要性，提高學生對環(huán)境藝術的審美能力和健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念、

　　2、通過本課設計活動，讓學生了解環(huán)境藝術設計的原則，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐和語言表達能力、

　　3、通過學習增強學生的環(huán)境意識，使學生更加熱愛生活、熱愛學校、熱愛自己身邊的環(huán)境、通過設計、制作活動，提高學生創(chuàng)新能力、

　　4、了解形式美感與功能的統一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望、

　　教學重點：

　　理解現代環(huán)境藝術的重要性及設計原則、

　　教學難點：

　　環(huán)境藝術設計的原則、

　　教學方法：

　　欣賞法、討論法、自主探究法、

　　整合學科：

　　歷史，音樂

　　設計思路：

　　校園環(huán)境是學生學習生活中非常重要的一塊、讓學生對自己身處的環(huán)境進行設計，符合《標準》以及本課教學目標和內容，與學生生活貼切，學生有話可說，可充分體現學生的自主性、

　　分組教學是課堂教學中能較好的'開展討論和實踐的一種教學形式、校園環(huán)境設計重在學生的討論、各抒己見，然后是實踐——設計，設計也需學生間的協作、采用分組教學非常適合本課的教學需要、按8人一組把學生分成6組、每組一張學校平面圖、

　　教學過程：

　　1、調查了解，導入新課、展示校園環(huán)境藝術設計存在缺憾的圖片（課前拍攝校園實景）

　　提問：

　　A、學校噴泉好看嗎，符合學校的環(huán)境嗎？

　　B、你喜歡校園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎？

　　C、你喜歡校園建筑嗎，下雨天你在走廊摔過跤嗎，你喜歡教學樓的樓梯嗎？

　　D、你喜歡學校的綠化嗎？E、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎？

　�。ōh(huán)境藝術的重要性：環(huán)境影響著我們的學習、生活、娛樂等各個方面、）

　　2、知識解析：現代環(huán)境藝術的概念、

　　現代環(huán)境藝術是一種多學科的、全方位的、多元素的空間表現的藝術、大到一個地區(qū)、一個城市、一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境藝術設計，小到公共建筑的一個大廳、公園的一個角落、居室設計和路牌標志設計等、環(huán)境藝術設計一般分外部環(huán)境藝術設計和內部環(huán)境藝術設計、前者指建筑、雕塑、路牌標志、綠化諸要素進行的空間組合設計，后者是指以室內、家具、陳設諸要素進行的空間組合設計、

　　3、優(yōu)秀環(huán)境藝術設計欣賞：（了解環(huán)境藝術設計的原則）

　　旅館中庭共享空間的設計——美國建筑師約翰·波特曼

　　新加坡泛太平洋大酒店的大廳設計等圖片展示

　　學生思考：波特曼設計有什么特色？（環(huán)境藝術以人為主的指導思想）

　　北京香山飯店——華裔美籍建筑師貝聿銘談談這些作品在環(huán)境藝術創(chuàng)造上有什么特點？（講究氣氛、意境、特色和時代感，發(fā)揮環(huán)境藝術以“境“感人，貴在整體的語言特點、）環(huán)境藝術設計優(yōu)秀作品欣賞

　　4、師生討論：校園環(huán)境的氣氛和特點、（寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等）

　　5、分組設計——校園環(huán)境藝術設計

　　A、校園環(huán)境特點，確定設計思路、

　　B、以人為主，創(chuàng)造校園環(huán)境，注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結合、

　　C、雕塑、噴泉、綠化等標注，文字說明、

　　6、成果評價：（師生共評）平面圖展示，同學文字說明、

　　7、課堂小結、課后修改設計意見，形成校園環(huán)境藝術設計方案

美術教學設計4

　　一、教學目標：

　　1、通過教學活動，學生初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作。

　　2、讓學生體會和發(fā)現生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。

　　3、學習應用適當的工具、運用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學生細心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。

　　二、教學重點：

　　引導學生細致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結合來完成創(chuàng)作。

　　三、教學難點：

　　如何激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。

　　四、課前準備：

　　1、學生課前準備：

　　各種紙材或其它好造型的材質。

　　2、教學器材：

　　電腦、實物投影、錄音機。

　　3、教學課件：

　　美術課程實驗教材教學配套課件。

　　五、教學設計：

　　六、教學過程：

　�。ㄒ唬�導入新課：

　　音樂導入：《雨花石》

　　師問：你們知道歌中唱的是什么嗎？

　　小結：小小的石頭有一個美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們去迎接黎明、迎接歡樂。這是一個多么好的愿望啊！

　　板書課題：五彩路

　�。ǘ�）講授新課

　　1、學生聯想：

　　師問：什么是五彩路

　　學生：說出想象中的.五彩路

　　2、啟發(fā)學生回憶：見到過的路。

　　3、欣賞生活中的路

　　課件演示：各種各樣的路，引導學生觀察。

　　4、啟發(fā)學生聯想

　　把這些生活中的路變成五彩路會是什么樣子？

　　學生形容。

　　5、欣賞學生作品

　　引導學生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴展學生思維，啟發(fā)學生想象。

　　6、學生設計

　　小組同學討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設計什么樣的路。

　　匯報討論結果。

　　學生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。

　�。ㄈ�）學生制作，教師輔導

　　學生分成大組合作完成作業(yè)。

　　鼓勵學生大膽想象，夸張表現。

　　啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配。

　　可以制作成立體效果。

　�。ㄋ模┱乖u作業(yè)

　　將各給作品懸掛展示，由小組同學介紹創(chuàng)意。

　　（五）課后延伸

　　不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進行拼拼貼貼。展示一些DIY作品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝飾我們生活的環(huán)境。

美術教學設計5

　　花 卉 裝 飾 畫

　　教材分析：

　　《花卉裝飾畫》是義務教育課程標準《美術》教材（冀教版）第14冊第3課，本課的設計以“花”的造型變化為切入點，讓學生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學生用心觀察生活的習慣，多角度認識和變形生活中的事物，美化生活空間。 學生分析:

　　七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，一方面他們保持著強烈的好奇心和表現欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的.抽象思維開始占有相對優(yōu)勢。通過觀察和引導，能夠對事物本質特征有一定認識。能夠獨立思維和完成一定的任務。 教學思路：

　　通過播放花卉幻燈片，引起學生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學們的學習興趣，鼓勵學生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫。 教學目標：

　　1. 知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法 ，例如：概括、歸納和夸張。

　　2. 過程與方法目標：能夠運用自己設計、繪制的裝飾畫，美化生活空

　　間。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀：能夠大膽暢想和表現，抒發(fā)自己的思想和情感。 激發(fā)學生學習美術的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

　　教學重點：運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取舍、夸張和變形。 教學難點：嘗試用夸張、變形、手法設計花卉裝飾畫 課 時：1課時 教學準備：

　　教具準備：多媒體課件、花卉圖案

　　學具準備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙

　　課后反思：

　　作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應更進一步的拓展課本內容，把所教知識和學生生活實際聯系起來，使學生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學中，我注重學生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學習的樂趣，同時我還注重了學生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學內容與生活實際相聯系，比如叫學生了解，發(fā)現花卉裝飾畫在生活中的運用之后，在運用所學知識表達對生活的認識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現實生活結合起來，體現了教材的一種人文精神。通過啟發(fā)引導，學生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關的問題，課堂氣氛活躍，教學效果良好，實現了教學要求，達到了教學目標。但我覺得還應該在今后的教學中要不斷學習，提高自身素質，以適應時代的發(fā)展需要！

美術教學設計6

　　活動目標：

　　1、通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

　　2、利用各種生活中的事物的影子嘗試大膽表現、繪畫出各種造型，在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合。

　　3、充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、核桃、樹葉、剪刀、充電器等實物，臺燈、手電筒。

　　2、記號筆，畫紙。

　　3、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、視頻導入，激發(fā)幼兒興趣

　　師：（做手影）我是一只自由翱翔的小鳥，今天我還帶來很多好朋友，我們一起給你們帶來了一段非常神奇而又好看的視頻，我們一起來看一下！

　　師：小朋友們看的可真認真，你們都看到些什么呀？幼：狗、鳥……看到手。

　　師：嗯，小朋友們看到了很多的動物，這些動物是怎么變出來的呀？你看到了手，手變出了什么呀？老師也用手變出了小鳥，和視頻里的動物有什么不一樣？它們看上去都黑黑的，沒有眼睛鼻子，為什么呀？

　　幼：因為他們是影子變來的。

　　師：物體在光的照射下能照出影子。你們想不想也用你們能干的小手變出動物呀？

　　幼：想。

　　師：老師呀前面放了手電筒，但是要請小朋友找個人和你一起合作，一個人拿手電筒，一個人擺造型，然后相互交換。聽到音樂聲就到前面來，拿手電筒照在前面的白墻上，音樂聲結束關掉手電筒放到籃子回到座位。好了，動起來吧！

　　幼兒合作玩手影。

　　二、激發(fā)想象，影子繪畫

　　1、教師師范影子畫畫

　　師：小朋友們真厲害，用你們的小手變出了很多手影動物。在生活中我們平常見到的大部分東西都有好看的影子。今天老師請來了金桔寶寶，你們猜猜它的影子是怎樣的？

　　幼：圓圓的。

　　師：誰來到前面來用手電筒找找它的影子。

　　幼兒到前面找金桔的影子。（照射的過程中問幼兒影子像什么，激發(fā)幼兒想象。）

　　師：老師用金桔寶寶的影子給你們變出一個魔術，看看老師變出了什么。

　　師：嗯，這是金桔寶寶的影子，它的影子真漂亮，那我們可以把它變出什么呢？我們來試一試。嗯，從這個角度看它的影子像一頂帽子。帽子下面呀藏著一個大美女，它長著一張瓜子臉，看見這么多人她害羞地閉上了眼睛，她的鼻子高高的，櫻桃小嘴真好看！她突然有點不開心，（一個是因為你們的聲音太大，吵到她了。）還有一個呀是因為她發(fā)現她的帽子看上去太普通了，她想給她的帽子裝飾裝飾。你們誰來幫幫她？你想怎么裝飾她的帽子？

　　幼：我想給她畫點。

　　師：請你幫她畫下來。在小朋友的幫助下，她的帽子變得真好看，金桔寶寶說謝謝你們！

　　師：老師是怎么把金桔寶寶變成一個美女的？

　　幼：在影子上畫畫。

　　教師總結：可以在影子的周圍畫畫，也可以在影子上畫畫，讓影子變成一幅好看的畫，可以是人、可以是動物、可以是一樣東西。

　　2、幼兒合作畫影子師：哇，用影子畫畫真有趣，老師呀也給你們提供了一些材料，看看你們都能變出什么好看的.圖畫。

　　聽到音樂，和你的合作伙伴先到前面選一個材料，然后用手電筒從不同角度照，看看照出來像什么，商量一下你們要畫什么，講一個怎樣的故事。（引導好幼兒畫什么先想好設計好）

　　師：你們都照出好看的形狀想好畫什么嗎？嗯，回去畫吧，兩個人合作畫約。

　　幼兒進行影子畫畫。音樂結束就把東西拿到座位上開始畫畫。

　　幼兒選擇實物，在它們的影子上畫畫。

　　教師巡回觀察，并及時記錄。

　　三、展示作品，評價作品

　　師：誰來和大家分享你們的影子畫。好的，你來說。

　　幼兒介紹自己的作品。

　　師：嗯，真棒。你來說，你們的作品也棒！

　　四、活動延伸

　　在我們的生活中，有很多很多的影子，它們都有非常有意思的形狀，我們仔細觀察，然后把這些形狀加工一下，就能變出很多漂亮的圖形呢！我們一起來看看大師的影子畫吧！

　　今天我們學了影子畫畫，回教室后分給其它小朋友，一起變出更加有意思的圖畫吧！好了，起立，和客人老師說再見，我們回去吧！

美術教學設計7

　　教學目的：

　　1、以欣賞的形式，讓學生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術特點。

　　2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動手動腦的能力及創(chuàng)作能力。

　　3、引導學生運用不同的顏色、材料來設計玻璃窗，在設計中，捕捉創(chuàng)作的靈感。

　　重點：掌握套色剪紙的方法，并學會運用套色剪紙來制作窗花。

　　難點：玻璃窗造型的設計及鏤空的技法運用。

　　課前準備：

　　1、教師準備：搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙)剪刀、膠水。

　　2、學生準備：彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙)剪刀、膠水、彩色水筆。

　　教學過程：

　　一、導入新知

　　1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。

　　2、朋友說說這些圖片的特點及給你的感覺。(從紋樣、色彩上進行欣賞)

　　3、師對彩色玻璃窗做簡單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時期就開始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀又得到長足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下搖曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。

　　4、揭示課題：彩色玻璃窗

　　二、探索新知

　　1、欣賞書本圖片，并請小朋友思考：如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗?

　　2、與學生交流討論，從而引出鏤空這種表現方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。

　　3、學生通過觀察思考：老師設計的.這些鏤空的圖案都有一個什么共同的特點?(對稱，造型奇特)

　　4、通過師的示范引導學生也來設計不同的鏤空技法，并到展臺上進行演示。

　　5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的?為什么顏色會這么鮮艷呢?

　　6、學生和老師一起交流，得出結論：在鏤空的基礎上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。

　　7、欣賞一組窗戶造型設計的圖片(師課前手繪的作品)，對學生在窗戶的造型上做進一步引導。

　　三、綜合實踐

　　1、作業(yè)：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。

　　2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。

　　四、巡視指導

　　五、總結匯報

　　1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來說說，這些作品的優(yōu)點，及你最想學習的地方。

　　2、督促學生做好教室衛(wèi)生保潔工作。

美術教學設計8

　　教學目標：

　　1、通過對花瓶形狀的認識，發(fā)揮自己的想象運用卷、粘的形式設計花瓶。

　　2、感受花圖案與線條的美，并能以繪畫的形式表現出來。

　　3、喜歡擦襖做活動，能主動參與活動。

　　教學準備：

　　1、剪好的廢舊報紙若干2、彩紙剪刀、固體膠、水彩筆3、教師預先做好的一個花瓶、各種花

　　教學過程：

　　(一)引題

　　1、春天來到了，大地萬物復蘇，樹木、小草都發(fā)芽了，還有好多好多的花兒都開得漂亮極了，老師實在忍不住跟春姑娘要了好多花送給我們小朋友當禮物呢?

　　2、教師把各種花朵分給幼兒。

　　3、那么漂亮的花兒，我們得用一個漂亮的花瓶來陪襯。

　　(二)教師示范操作

　　1、我先做好了一個花瓶，教師出示已經做好裝飾好的花瓶。

　　2、它是怎么做的?(請幼兒說出自己的想法)

　　3、教師講解方法：先用廢舊報紙以卷的形式卷成一個小棒，用固體膠固定，想好你要做的花瓶，用報紙卷好的'小棒來粘出花瓶的輪廓，最后用水彩筆裝飾，畫上線條與圖案。

　　4、花瓶可不止一種形狀，還有很多漂亮的形狀呢，教師出示各種形狀的花瓶。請幼兒參考。

　　5、你想要怎么做?與旁邊幼兒討論。

　　(三)幼兒操作

　　1、教師提要求：

　　(1)與你的合作伙伴商量好，然后分工合作。

　　(2)制作好了花瓶要把桌子上的東西收拾干凈，并把你們的作品放到前面向大家展示。

　　2、教師巡回指導，幫助有困難的幼兒，適當提醒。

　　(四)講評

　　1、你們的作品都做得很不錯哦，你喜歡哪幅作品，為什么呢?

　　2、現在我們拿著自己的花朵到外面去插吧!

美術教學設計9

　　教材分析：

　　本單元課文第一主題是故鄉(xiāng)情思。本課就是一篇懷念家鄉(xiāng)的作品。作者懷著真摯的感情，回憶了故鄉(xiāng)江南小橋的特點，回憶了小橋給自己的童年生活帶來無限情趣，表達了作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。作者開門見山，點出“故鄉(xiāng)在江南”；又從數量多，造型奇，名稱美和成為孩子們的樂園等幾方面，具體介紹了家鄉(xiāng)小橋的特點；最后以“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋�！秉c明中心，表達了作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的深切感情。

　　學情分析：

　　本課介紹的江南水鄉(xiāng)小橋，對大多數孩子來說，江南的小橋流水未必熟識，可組織學生上網查閱有關水鄉(xiāng)小橋的資料。復述課文是本單元的訓練重點。本課的這一訓練可以憑借“小標題”來展開，這樣既幫助學生理清了復述的基本層次，也降低了復述的難度。當然，復述還是要以文章為依據，必須在認真讀文，理解文章的基礎上進行。

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。

　　2、在熟讀課文內容的基礎上，理解“常相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋�！边@句話的含義。體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

　　3、繼續(xù)學習復述課文，能按小標題復述課文。

　　教學重難點：

　　1、體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

　　2、學習復述課文，能按小標題復述課文。

　　課前準備：

　　組織學生上網查閱有關水鄉(xiāng)小橋的資料。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，引出課題

　　同學們，有這樣一位作家，他離開他的故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年。每次與朋友談起江南，故鄉(xiāng)的人、故鄉(xiāng)的景始終縈繞在他的眼前。尤其是故鄉(xiāng)的那些小橋。于是他就提起筆寫了這——

　　板書：家鄉(xiāng)的橋齊讀課題

　　[說明：通過談話，引出課題讓學生慢慢進入學習探究的氛圍中，為整堂課的實施打下較好的鋪墊，吸引學生的注意力。]

　　二、自讀欣賞，整體感知

　　為什么作者如此留戀家鄉(xiāng)的橋，家鄉(xiāng)的橋給作者留下了哪些揮不走，抹不去的記憶呢？輕聲讀

　　1、輕聲讀讀讀課文，要求

　�。�1）讀準字音，讀通課文，不理解的詞語聯系上下文想一想

　�。�2）故鄉(xiāng)的橋的哪些內容給作者留下了比較深的印象

　　2、交流板書造型千姿百態(tài)

　　名稱多、美

　　我們的樂園

　　[說明：通過朗讀，圈劃，讓學生基本了解了文章的大致內容，也有助于學生從整體上把握課文]

　　三、理解橋形，品味語言。

　　1、自己讀讀課文第3節(jié)，課文寫了兩種橋，你最喜歡哪一種橋多讀幾遍想象一下這橋的樣子？

　　2、交流看媒體指導朗讀

　　3、學了第3節(jié)老師有一個問題不明白，作者只寫了過戶橋、單拱橋，可為什么說千姿百態(tài)？你們誰來告訴我

　　4、師：小結，課文抓住了家鄉(xiāng)橋中最有特點的橋介紹，說明了家鄉(xiāng)的橋千姿百態(tài)。

　　四、學習橋名，感悟之趣

　　1、教師引讀文中描寫橋名的句子

　　2、換一種形式念文中描寫橋名的句子。

　　3、品讀王維的詩句，理解“擷取”的含義。

　�。�1）你們讀過王維的'這首詩嗎？（屏幕出示詩句）

　　“如意”兩字就是從“流水如有意，暮禽相與還”這詩句中擷取出來的“擷取”是什么意思？

　�。�2）擷取指摘取較高雅，珍貴的事物，如擷取天上的星星，大家一起再念念寫如意橋的語句。

　　4、播放媒體，欣賞不同字體的橋名

　　5、體會兒時坐船、看橋名、聽故事的情趣。

　　五、欣賞玩耍語段，體會愜意。

　　1、指導朗讀，體會愜意和難忘。（指名一男生讀——師生配樂讀）

　　2、家鄉(xiāng)的橋真是讓我們看不盡，想不完，此時此刻，我們大家大概有許多話要說，我們來看一個填空，讀讀課文考慮

　　出示：家鄉(xiāng)的橋真使人（），我們可以（），還可以（），那是多么有意思��！

　　3、小組討論交流朗讀

　　[說明：這個填空既是對前面學習內容的一個復習鞏固，又是下一節(jié)內容的概括]

　　六、總結課文，理解長相憶。

　　時光流逝，那個喜歡在小橋邊玩耍的孩子長大了，他時常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的橋的造型。最簡單的要數（），最漂亮、最有氣派的是（）。他時常浮現出一個個充滿情趣的橋名，（）。再想看看在青石上鑿就的橋名字體，有的（），有的（）。再想聽一個外婆關于橋的（）。最想的是夏天蕩一條小船進橋洞，碰得巧還能（）。

　　這些真是作者心中揮不走，抹不去的記憶啊，千言萬語化作一句話：（出示：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。）朗讀

　　[說明：這里既是對全文的總結，又是幫學生梳理了一遍文章，同時無形中也讓學生理解了最后一節(jié)的含義，理解了就自然而然讀出感情，真是水到渠成。]

　　七、課后拓展。

　　1、收集上海的橋的資料。

　　2、選擇一座橋具體介紹。

美術教學設計10

　　教學目的：

　　1、了解中國畫傳統寫意花卉的技巧特點，學會欣賞中國畫作品，并從中領會到畫的意境，激發(fā)學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。

　　2、學習中國畫寫意菊花的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。

　　教具：

　　1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點、染色(如大白云)}、調色盤、水罐、一張舊報紙代替墊布、八開生宣紙。

　　2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。

　　教學重點：本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。

　　教學難點：本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生學習用具準備情況。

　　二、導入新課

　　我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫，荸薺和櫻桃、西瓜等，今天，我們學習用中國畫的寫意畫法畫菊花。(板書解題：菊花中國畫)

　　三、講授新課

　　1、啟發(fā)談話

　　你們知道菊花什么時候開花嗎?(指名回答)

　　(——它是深秋時獨自開放)

　　(——深秋之日天氣已經開始變冷，為什么菊花還會開花呢?)

　　因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的.這種特性，能引起人們的心理共鳴，且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意。我們可以從唐代農民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花。其一：“颯颯西風滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開�！苯杈栈ú辉诖禾扉_放，嗟嘆生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發(fā)要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲�！眲t充滿革命的豪情，表達了他對起義軍的勝利前景的自信。

　　你們看，一朵小小的菊花競然使人們產生這么多的遐想，實屬不易，今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧!

　　2、讀畫

　　菊花對大家來說，并不陌生，到處可看到各種各樣的品種，又因近代以來經過園藝家的精心培育，更是千姿百態(tài)、異彩紛呈，然而最常見的就是我們今天要學習畫的黃色小菊花。

　　(出示范圖)

　　(1)請同學們認真觀察這幅菊花，看看它們是由那幾個部分構成的?(——菊葉、菊枝、菊花)。再看看菊葉有什么不同?菊花又有什么不同?菊枝呢?(——菊葉有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，菊枝干勁有力地襯托著葉和花)。而花是由什么形狀的花瓣組成的?——由尖頭橢圓形組成的。

　�、谠僬埻瑢W們觀察課本21頁中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的(——先勾花瓣、后填色，先側鋒畫出菊葉，未全干時勾出葉脈)。

　�、蹖懸饣ɑ艿募记商攸c

　　寫意花卉使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼?zhèn)�。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色、染步驟分得那么清楚，往往根據繪畫藝術效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點等手法表現對象。而今天所學的“菊花”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的!

　　3、作畫步驟

　　邊講邊現場演示(貼出空白生宣紙)

　　首先我們必須了解：菊花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最后穿枝。以自己的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法：

　　①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出。[師示范畫后板書]

　�、诋嬛Γ河霉P可曲可直、要有節(jié)奏，不可太光，可中鋒，可側鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫后板書]

　�、郛嬋~：先用毛筆蘸淡墨(可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，趁墨色未干時用濃墨勾葉脈)[畫后板書]

　　(出示分步步驟圖)

　　師小結：畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點。

　　4、帶領學生臨摹

　　定位：也叫布局。就是要把這幾朵菊花安排在畫紙的適當的位置上�？上扔勉U筆輕輕的畫個大概，以便掌握整體。

　　畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外畫枝：用筆可曲可直，要有節(jié)奏，不可太光，可中鋒，可側鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。

　　畫葉：用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調幾下(可調少許墨綠)，筆尖再蘸一點濃墨，大筆畫葉(這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活)。

　　(巡回檢查一遍，是否符合，及時表揚與糾正)

　　四、巡回指導

　　1、突出重點：詳細講解勾線用筆方法與點染要領，指示學生注意筆墨的濃淡、干濕變化。

　　2、提醒學生注意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養(yǎng)學生良好習慣。

　　五、小結

　　1、展示畫好的作業(yè)

　　2、評價作業(yè)優(yōu)缺點

　　3、提出今后應注意的地方

　　六、布置課外學習

　　欣賞以菊花為題材的美術作品，思考畫家是怎樣表現菊花的，怎樣通過菊花表達作者思想感想的?如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。

美術教學設計11

　　相當一部分教師認為美術課不用制訂詳細的教學計劃，也不用進行教學設計。其實要上好一節(jié)美術課，就必須圍繞整個教學的目標，根據學生的特點，對教材進行分析，把握教學重點、難點，運用適合學生的教學方法，合理地安排教學過程，理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生的動手能力。下面談淡我的教學設計：色彩靜物寫生的方法與步驟。

　　一、教材分析

　　靜物寫生的方法與步驟這節(jié)課是幼兒師范學校教科書繪畫第二冊，第30頁。教材遵循科學性、針對性、實踐性原則，將結構造型，色彩表現方法相結合，由淺入深，循序漸進地展開訓練，提高學生的色彩表現能力和審美能力。靜物寫生作為水粉寫生中的基礎，為學生今后學習風景寫生與色彩創(chuàng)作奠定基礎。

　　二、教學目標

　　培養(yǎng)學生對色彩敏銳的感受能力，了解色彩繪畫的基礎原理，基礎知識及基礎技法，掌握正確的觀察方法和表現方法，學會運用色彩規(guī)律和使用色彩語言表達自己的審美感受。

　　1、知識目標：掌握寫生的方法與步驟。

　　2、技能目標：培養(yǎng)學生的色彩表現能力。

　　3、情感目標：在寫生過程中，培養(yǎng)學生耐心、細致、持之以恒的學習品格。

　　三、教學重點和難點

　　根據靜物寫生的教學目標，確定本節(jié)課的重點：培養(yǎng)色彩的觀察力與表現力。

　　鑒于靜物寫生的方法與步驟在美術創(chuàng)作活動中的復雜性，把難點確定為：調整完成階段的主要任務——注重整體與局部的關系。

　　四、教學方法

　　講授法、觀察法、討論法、示范法、練習制作法、互議互評法和展示法等。

　　五、教學過程

　　六、課后反思

　　本節(jié)課開展的教學活動，基本上能按照原定的`教學過程設計方案進行，并且取得了良好的教學效果。主要體現在：

　�。�1）順利完成教學任務，較好地實現了兩方面的教學目標，包括知識目標和能力目標。

　　（2）采用“案例分析—引導—示范”三個步驟，充分利用教具，以實例為主線，不斷采用賞、析結合的教學方法，要求學生聯系所學色彩知識，在實例的引導下，充分調動學生的主觀能動性和強烈的求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學生的學相互配合中完成，從而突出重點、突破難點。

　　由于學生的水平參差不齊，在課中教師應適當降低難度，因材施教；在課后，要加強輔導。引導學生多看優(yōu)秀作品，多想為什么別人是這樣畫的呢，帶著問題到自己的創(chuàng)作當中，多想，多畫，這樣一環(huán)接一環(huán)地訓練是提高學生繪畫能力的重要途徑之一。

　　總之，中職美術課的教學設計要有藝術性、科學性、知識性。針對美術教學，使學生熱愛美術，拓展思維，提高繪畫技能。

美術教學設計12

　　教學目標

　　1、掌握有關居室設計的基礎知識，嘗試色彩的搭配方法、

　　2、提高學生對居室設計色彩的運用能力，培養(yǎng)學生對生活的熱愛、

　　教學重點

　　色彩在居室布置中的作用、

　　教學難點

　　如何合理的運用色彩搭配的方法布置一個和諧溫馨的家、

　　教學過程

　　一、導入：

　　隨著社會的進步和物質生活得極大豐富，家這個生活空間，其功能由實用性漸漸趨向于精神世界的個性張揚、我們都希望生活在美好的環(huán)境中，今天就讓我們一起走進《和諧溫馨的生活空間》，一起探討這門關于家的藝術——室內設計、（板書課題）

　　二、發(fā)展：

　　家因人們不同的年齡、性別、職業(yè)、愛好等不同的因素而彰顯著獨特的魅力、首先我想請同學們到我的家里去參觀一下，看老師在自己的生活空間里運用了哪些美術手段進行美化裝飾？你看要對一個居室的內部空間進行設計，要考慮哪些基本要素呢？（思考室內設計的基本要素有哪些？）（播放自制視頻：）看完歸納六要素，見幻燈片、

　　央視有一個欄目叫《交換空間》，同學們知道嗎？這個節(jié)目是由兩個家庭互換，按照對方的要求，去裝飾調整他的居室、老師帶來了這個節(jié)目的片段，我們看一下這個居室裝修前后的變化、（欣賞視頻）

　　同學們這個居室的變化大不大？（大）這個居室除了它的裝飾和布局和以前略有不同，變化的就是？（色彩）看來，色彩要素在居室設計中起著至關重要的'作用，它會使居室呈現出截然不同的感覺，今天我們就重點研究居室設計中的色彩要素、（板書副標題）

　　三、新授：

　　1、色彩聯想：

　　在繽紛的色彩世界里，不同的色彩帶給我們的視覺感受是不同的、當我們看到某種色彩時，會將它與我們的生活環(huán)境或某種事物聯想到一起、比如說，我們看到紅色，大家會聯想到？（火、太陽等），這些東西帶給我們的諸如溫暖、熱烈的感覺，又會對我們的情感產生影響，這叫做“色彩的聯想”、（板書）

　　現在讓我們通過一幅幅優(yōu)美的畫面去感悟自然界五彩繽紛的色彩，看它帶給我們什么感受？（播放幻燈片）

　　通過欣賞，同學們談談這些色彩帶給你哪些不同的感受？（自由發(fā)言）

　　同學們對色彩有著敏感的感悟能力，也有較強的概括能力、那么我們如何將色彩的聯想運用到我們的居室設計中呢？

　　2、色彩的冷暖

　　我們看色環(huán)，有冷色系與暖色系、居室設計要首先確定冷暖色系作為主色調，欣賞圖片、當然任何色系的運用，都要注意主色調與點綴色的搭配，否則便過猶不及、那么，怎樣搭配才合理呢？

　　3、色彩搭配：

　　先看兩個圖片：A、B兩圖，居室布局，家具樣式都是一樣的，但是色彩搭配卻不一樣，他們分別帶給你什么感受？你更喜歡哪一種搭配方式？（自由發(fā)言）

　　色彩搭配并不是將你喜歡的顏色一股腦簡單的堆砌在一起、對照色環(huán)，分析兩圖的色彩的位置關系，引出鄰近色搭配和對比色搭配，并欣賞相關色調的房間，談談感受：

　　鄰近色搭配：和諧、寧靜、溫馨、理智、柔和

　　對比色搭配：活潑、鮮明、明朗、熱情、華麗

　　還有一種是只用一種色相，通過改變明度與純度達到層次分明的效果，叫做：“同種色搭配”看幻燈片，注意變化、我們今天學習了幾種色彩搭配方法？（三種）

　　四、實踐：

　　現在老師分到各小組一個布局相同的居室模型，請同學們當色彩設計師、現在小組商量一下，準備用什么樣的色彩去裝飾它，讓它變得更加和諧溫馨？（幻燈片出示問題）

　　3分鐘后交流，教師引導：小組合作，把設想的方案變?yōu)楝F實，看哪個小組又快又好、完成后我們將評出室內設計師，有神秘大獎頒發(fā)哦、開始制作、

　　五、展示交流：

　　相同的居室經過同學們的設計，變成了五彩紛呈，具有獨特魅力的居室、請每個小組選一名代表，介紹一下作品，互評、頒發(fā)獎杯、

　　六、總結：

　　通過這節(jié)課學習，同學們的設計能力都很強、色彩在我們身邊無處不在，不僅居室設計，人們的衣食住行，樣樣顯示色彩的魅力，希望今天的學習能使你以后的生活煥發(fā)光彩！下課、

美術教學設計13

　　[教學目的]

　　[教學過程 ]

　　(一)組織教學：

　　(二)導入 新課

　　(三)講授新課

　　[生上前示范刺繡的制作]

　　3.風箏(1分鐘)

　　師：放風箏是男女老少都喜歡的集運動、娛樂于一體的活動，同學們放過嗎?今天我們來看看北京的風箏，請大家看書本第5段，討論北京風箏的藝術。

　　[生介紹自己看過的`風箏。及放風箏的感受]

　　4.玩具(2分鐘)

　　[生回憶兒時的玩具]

　　師：每個人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長的，民間玩具充滿了人們對兒童深沉的愛和美好的祝愿，我國的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過加工制作，使之成為精美的民間藝術品。

　　5.編織(1分鐘)

　　師：在我國遼闊的土地上各種竹、藤、草、玉米皮遍地都是，勞動人民充分利用其材質，巧妙編織出造型優(yōu)美的盤、籃、鞋、席等實用美觀的工藝品，在我國南方的竹編，勞動人民利用竹材的皮和簧不同澤，竹、冪的寬和窄，編插技法制成不同的竹制品，造型美觀，而耐用的整體形態(tài)達到靜中有色，粗中有細，硬中有柔的藝術效果。[邊介紹邊看各地編織品的錄像]

　　6.剪紙(2分鐘)

　　[放背景音樂《喜洋洋》]

　　[老師通過表演剪、貼、看的一系列動作，請同學們猜含義。]

　　生：過年貼窗花。

　　師：剪紙通過在紙上剪刻，就靠一把剪刀，就能創(chuàng)造出豐富多彩的生活，你看(邊剪邊展示)，是不是很美。

　　(四)布置作業(yè) (12分鐘)

　　同學們親手嘗試手工藝制作。[放背景音樂烘托氣氛]

　　(五)學生作業(yè) [有的剪紙，有的刺繡，有的做泥塑]老師巡回輔導

　　(六)舉行作品發(fā)表會[布置時放背景音樂《喜洋洋》，烘托熱鬧氣氛]

　　(七)小結(1分鐘)

　　師：通過學習《，同學們有什么感想?[生暢談感想]

　　(八)生聽音樂，出教室。

美術教學設計14

　　活動要求

　　1．在嘗試中引導幼兒認識色彩的冷暖關系，即冷色調、暖色調。

　　2．激發(fā)幼兒的想像力。

　　3．培養(yǎng)幼兒敢于大膽嘗試的精神。

　　活動準備

　　立體房子兩座，各種色卡5套，兔子一家頭飾三個。作業(yè)紙、油畫棒、音樂磁帶、錄音機、大頭針等。

　　活動過程

　　一、活動導入，引起幼兒興趣教師扮演兔媽媽，帶著孩子來到兩座房子前。

　　師：小朋友，你們好，我們是兔子一家，最近我們新造了座房，可還沒有裝飾，聽說你們的繪畫能力很強，所以想請你們幫我設計一下，我的短尾巴小兔喜歡溫暖一些的房間，我的長耳朵兔子喜歡涼爽一些的房間，小朋友們肯幫我嗎?

　　二、第二次嘗試，請幼兒分色卡

　　1．請你根據小白兔的要求分色卡。

　　師：小白兔媽媽已經告訴了你們，長耳朵喜歡涼爽一些的墻飾，短尾巴喜歡溫暖一些的墻飾，那么請你們根據它們的要求來把桌上的許多色卡分一下。

　　2．師：小朋友請你告訴我，你是怎樣分的?你為什么這樣分呢?

　　3．教師啟發(fā)和引導幼兒掌握冷色調和暖色調的定義。

　　教師小結：用這種冷色來畫成的畫叫冷色調，冷色調看上去較涼爽。用這些暖色來畫的畫叫暖色調，暖色調看上去較溫暖。

　　三、第三次嘗試，制作墻紙

　　1．師：那么我們就來幫長耳朵設計一些冷色調的.墻紙，為短尾巴設計一些暖色調的墻紙。

　　2．作畫要求：小朋友自由選擇桌上的各種紙，一種紙制作一種色調。

　　3．幼兒作畫，教師巡回指導(放輕音樂，增加氣氛)。

　　四、第三次嘗試，幼兒貼墻紙

　　師：小朋友真能干，為小兔設計了這么多漂亮的墻紙，請先設計好的先貼上墻去。

　　五、幼兒圍著兩座房子跳舞

　　兩只小兔看到小朋友為它們裝飾的房子，心里很高興，它們邀請小朋友一起來跳舞慶賀呢!

美術教學設計15

　　教學目標：

　　1、認知目標：了解美術的分類，培養(yǎng)學生對美術作品的感受能力和欣賞能力。

　　2、技能目標：通過欣賞、討論、探究、聯想等過程和方法，掌握相關美術基礎知識。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

　　教學重點與難點：

　　重點：欣賞美術作品，認識美術各個類別的藝術特征。

　　難點：引導學生認識美術與人類生活密切相關，能夠提升人類生活品質。

　　課前準備：

　　教師準備：教學課件、相關圖片、文字資料等。

　　學生準備：作業(yè)紙。

　　教學設計：

　　1、導入。

　�。�1）欣賞圖片。首先，你認為生活中的或者你知道的那些事物是美術作品？

　　（2）欣賞后提出問題，讓學生加以總結（如：什么事美術？美術的`分類是什么？）

　　2、展示。

　�。�1）展示《出水芙蓉圖》，讓學生們加以思考。

　　（2）請同學們談談這幅工筆畫是怎樣表現形象的？（可以從色彩、線條來回答）

　　3、欣賞油畫。

　�。�1）教師講解油畫的產生背景，展示幾幅油畫作品。

　�。�2）向學生提問：油畫和國畫之間的差別在哪里？

　�。�3）展示課件，教師總結原因，原因就在于它們使用不同的繪畫材料。

　　4、討論。

　�。�1）欣賞羅中立的油畫《父親》，提出問題：畫家為什么把這幅畫取名為《父親》？他真的是畫家的父親嗎？組織學生分組討論。

　�。�2）討論后讓學生積極回答。

　　（3）討論結束后，教師對學生的回答進行總結。

　　5、作業(yè)。

　�。�1）搜集一張你熟悉或喜愛的藝術作品，可以是攝影、油畫、雕塑等，任選其一，對作品進行賞析。

　�。�2）學習建議：課后收集資料，了解對不同種類繪畫作品的賞析方法。

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