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《兩件寶》教學(xué)設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習目標的過程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《兩件寶》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《兩件寶》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，在藝術(shù)課上，我們學(xué)了《巧巧手》這首歌，上新課之前我們先來把這首歌唱一唱，可以加上自己的動作。生表演唱《巧巧手》
［以歌曲導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，為進一步學(xué)習新課打好基礎(chǔ)。］
說說你的雙手能做什么事？學(xué)生自由發(fā)言。
二、初讀課文，整體感知。
1、下面先聽老師讀課文，請小朋友們邊聽邊用手指課文，認真聽、仔細看。
2、.跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認真，能讀到哪，手指到哪、眼睛看到哪。
�。叟囵B(yǎng)學(xué)生良好的讀書習慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字的能力。］
3、學(xué)生自己試著讀課文，碰到不認識的字，選擇自己喜歡的方式解決。
4、同桌合作讀書，遇到不懂的字要互相幫助，你的同桌讀得好的你可以夸夸他，看哪兩個同學(xué)合作得最好。
�。劢處熢谘惨暤倪^程中，以合作者的身份參與到同桌學(xué)習中，以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂于幫助別人，學(xué)會合作，使合作真正落到實處。］
5、詢問同桌合作的方式，并做簡單評價。
�。奂皶r、正確的引導(dǎo)和評價，更有助于好的學(xué)習習慣的養(yǎng)成。］
6、誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)干什么呢？(看書、認真聽，聽后評議)。
指名讀，其他生評。
7、還有誰愿意讀？這么多!那就請愿意讀的都站起來讀。
8、男女生比賽讀書。
�。劢處熢俅我詤⑴c者身份加入進去，能大大激發(fā)學(xué)生的讀書欲望及競爭意識。］
9、提問：為什么手和腦是我們?nèi)说膬杉䦟殻?/p>
�。墼诙啻卧鷮崒嵉淖x文之后，學(xué)生已經(jīng)有所體驗，有所感悟，再聯(lián)系生活，問題肯定會迎刃而解。］
10、手和腦的作用真大，能創(chuàng)造出各種財富，確實是我們?nèi)说膬杉䦟殻妥屛覀儙е矏鄣?感情，再一次齊讀課文吧。
三、認讀生字，培養(yǎng)能力。
1、同桌兩個人合作拼音認認生字。
2、請各學(xué)習小組合作互相當“小檢查員”，抽讀生字。
3、師多種方式檢查生字。
4、同學(xué)上臺領(lǐng)讀、考同學(xué)或請教同學(xué)。
［生字的學(xué)習是比較枯燥的，低年級學(xué)生的注意力又容易分散，利用多種多樣的學(xué)習方式，能很好地激發(fā)他們的興趣。］
四、回歸整體，理解課文。
1、“送生字回家”，并齊讀課文。
2、為什么說手的腦是人的兩件寶？有了這兩件寶我們可以做什么事？
3、手的腦的作用這么大，為我們創(chuàng)造出各種財富，確實是人的兩件寶，就讓我們帶著喜歡的感情讀一讀課文。
五、總結(jié)全文，擴展活動。
課文學(xué)完了，我想小朋友們更喜歡自己的這兩件寶貝了，希望您們在生活和學(xué)習中好好地利用它們把事情做得更好。
出示書中的插圖，有位小朋友利用自己的“手”和“腦”這兩件寶設(shè)計出了漂亮的“飛機模型”�，F(xiàn)拿出紙，用你的兩件寶，把它打扮一下，比比誰做得最好！
展示學(xué)生作品，評一評。
《兩件寶》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)設(shè)想：
本課教學(xué)要通過朗讀，借助插圖、多媒體等手段，讓學(xué)生懂得雙手和大腦，是人的兩件寶，只有在勞動中手腦并用，才能有所創(chuàng)造。教材雖通俗易懂，但也給學(xué)生留下許多空白，留給學(xué)生去想像，去思索。
《語文課程標準》指出：學(xué)生是語文學(xué)習的主人。語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的自學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點和認知規(guī)律，教師要從興趣入手，從學(xué)生實際出發(fā)，得用插圖、多媒體、音像等手段創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂教學(xué)情境，把學(xué)生帶入課文具體的語言環(huán)境中，得用多種教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生多種感官參與語文學(xué)習活動，激活課堂，提高效率。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課
1、觀察圖：一小女孩正在做一架紙飛機。請小朋友說一說：小女孩做紙飛機時，主要靠的是什么?
(學(xué)生在教師的適當引導(dǎo)下答出)(板書：手、腦)
2、教師口述：人靠著雙手和大腦做出了許許多多的東西。我們吃的、穿的、用的，哪一要東西都是人用雙手和大腦創(chuàng)造出來的。沒有雙手和大腦，就沒有一切。手和腦簡直就是人類的寶貝。
(板書課題：兩件寶)
3、學(xué)習生字“件”和“寶”。
[小學(xué)生的思維以直觀、形象思維為主。選取一些學(xué)生生活中常見的畫面，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣]
二、讀通課文，初步感知，認識生字。
1、教師范讀課文，學(xué)生聽。
2、學(xué)生自由讀，并借助拼音認識生字。
3、師檢查朗讀情況。
4、解決生字問題，重點指導(dǎo)“腦、切、勞”三個字。
[讀準讀通是讀好的基礎(chǔ)。通過充分地讀，讓學(xué)生走進了語言文字，進入了課文的情境，同時輕松地*了生字。]
三、以讀為本，讀中探究。
1、自讀課文，思考：人的兩件寶指什么?為什么說它們是人的'兩件寶?
2、說說“雙手會做工”，指的是雙手會做哪些事?
(板書：做工)
3、“大腦會思考”指的是大腦會思考些什么?
(板書：思考)
4、朗讀指導(dǎo)，啟發(fā)聯(lián)想，體會“雙手”和“大腦”是人兩件寶。
四、質(zhì)疑解疑，合作交流。
1、再讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑(為什么“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”?)(板書：創(chuàng)造)
2、結(jié)合自身經(jīng)歷，小組討論交流。
3、教師引導(dǎo)啟發(fā)，世界上的許多東西，都是人創(chuàng)造出來的。人創(chuàng)造這些東西時要靠手和腦。
4、朗讀感悟，理解“一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦”。(板書：勞動)
[教師鼓勵學(xué)生質(zhì)疑并討論交流，讓學(xué)生在探究中明白道理，學(xué)會學(xué)習]
五、通讀全文，延伸拓展
1、熟讀成誦。
2、課后和同學(xué)交流自己的雙手會做哪些事?大腦會解決什么問題?勞動能創(chuàng)造些什么?
六、分析字形，指導(dǎo)書寫
1、認讀生字，口頭組詞。
2、分析生字筆順，生與生互教互學(xué)。
3、在寫字本上臨寫生字，教學(xué)指導(dǎo)。
[識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。教師使終把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生自主觀察，自主學(xué)習]。
附：板書設(shè)計
兩件寶
手做工
勞動創(chuàng)造
腦思考
《兩件寶》教學(xué)設(shè)計3
設(shè)計目標
1、認識本課12個生字和10個生詞。學(xué)會9個生字和1個基本筆畫。
2、正確、流利、有表情地朗讀課文，背誦課文。
3、知道雙手和大腦是人的兩件寶，要養(yǎng)成動手又動腦的好習慣。
�。劢虒W(xué)過程］
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，兀教師說一個謎語給你們猜好嗎？
“搖錢樹，兩枝叉，每個叉上五個芽，常搖常開金銀花，要吃要穿全靠它�！�
誰知道這是什么？(生：雙手)(師：猜對了，同學(xué)們真聰明)
2、雙手對于我們來說真是太重要了，它可以說是人的一件寶。我們在日常生活、學(xué)習中，還有一件寶是缺少不了的，這件寶呀，其實大家都有，而且天天都要用到它，誰認識它？(生：大腦)(師：又猜對了，同學(xué)們棒極了!)
3、現(xiàn)在，同學(xué)們都知道手和腦是人的“兩件寶”。(師板書“兩件寶”)
會讀課題的同學(xué)可以站起來當小老師帶讀,不會讀的同學(xué)跟著小老師一起讀。
過渡：雙手和大腦是人的兩件寶，它們有什么用呢？
二、初讀課文
1、愿意聽老師讀課文嗎？(指導(dǎo)學(xué)生運用指讀法，認真聽、仔細看。)
2、請同學(xué)們自己讀一讀課文。(指導(dǎo)學(xué)生把不認識的生字作上記號。)
3、你是通過什么方法解決這些生字的呢？（生交流：問家長、問老師、問同學(xué)、查生字表……）
4、找自己的好朋友讀一讀課文。(用自己最喜歡的方式合作讀。)
5、用自己最喜歡的方式把課文讀給全班同學(xué)聽。
6、會讀的同學(xué)站起來齊讀。
三、認讀生詞
�、僬n件出示一只只小手，每只小手上都有一個生詞，會讀的起來當小老師帶讀，讀對了，小手的大拇指就高高翹起。
�、蹞屪x生詞。
�、苣阆矚g讀哪個生詞，就站起來讀吧!
過渡：同學(xué)們，把每個詞拆開，就成了一個個生字，這些生字，你們想學(xué)嗎？(生：想)。好，下面我們一起來做個游戲。 (教師講述游戲規(guī)則，學(xué)生自主選擇角色。)
四、認讀生字
�、僮R字小游戲。
全班學(xué)生一起拍手：丁零零、丁零零、郵遞員、來送信、不怕風、不怕雨，一心一意為人民。
郵遞員：XX同學(xué)，你的信。
XX生：謝謝
郵遞員：不用謝
XX生：
郵遞員：
XX生：哦，原來是兀老師寫給我的信啊!信中內(nèi)容是說讓我?guī)ёx生字呢!下面，請同學(xué)們跟我讀。
XX生讀一遍，全班學(xué)生讀三遍。
XX生把生字貼在黑板的果樹上。
�。ü脖硌�3次，每次認識本課的`4個生字，一共12個。主體是學(xué)生，老師加以指導(dǎo)正音。）
②同學(xué)們，請你們把這節(jié)課認識的12個生字在課文中找出來。也可以把不會讀的字找出來，然后在書后面的生字表里去查出它的讀音。
③開火車認讀生字。
五、熟讀課文，指導(dǎo)背誦
1、師引讀課文。
2、全班齊讀課文。
3、再全班齊讀課文。(編動作，邊作邊讀。)
4、學(xué)生上講臺背一背，其他同學(xué)閉上眼睛體會一下課文內(nèi)容。
5、誰能把你最喜歡的句子上講臺上來讀給大家聽？如果能背的同學(xué)也可以背給同學(xué)們聽一聽。你喜歡哪一句就請你來讀（背）哪一句吧!
六、拓展延伸
①這12個生字你們都學(xué)會了吧，真了不起！同學(xué)們，你們瞧，我們的學(xué)習伙伴冬冬也來了，看，她正在干什么呢？(生：冬冬在做飛機模型)
�、诙谧鲲w機模型時運用了她的雙手和大腦才把飛機模型做的那么好。同學(xué)們都知道只有通過大腦認真思考，又動手實踐，才能想出好的辦法去解決問題。
③說一說，你能用你的兩件寶做什么事情呢？
�、芟旅嬲埻瑢W(xué)們先動腦筋想一想，怎樣用學(xué)具里的圓形，三角形和小棒等拼出美麗的圖畫呢？再動手擺一擺。
�、菡f說自己擺出了什么？
七、總結(jié)：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習，大家都知道雙手和大腦是人的兩件寶，你們知道嗎，一個人只要愛勞動、肯動腦，一定會有所創(chuàng)造。我們從小就要用自己的雙手和大腦，養(yǎng)成肯動腦，愛勞動的習慣。
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