《比尾巴》教學(xué)設(shè)計范文通用
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《比尾巴》教學(xué)設(shè)計范文通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計范文通用1
設(shè)計意圖
一年級孩子特別喜愛小動物，對于奇怪的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情根底。
教學(xué)思索：
抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。
教學(xué)目標：
1、熟悉“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。
教具學(xué)具：
1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜愛的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，留意留心它們尾巴的特點。
3、認讀生字的生字卡片
重點難點：
練習(xí)朗讀和認字是教學(xué)重點；讀好書中問句是教學(xué)難點。
第一課時
一、導(dǎo)入
1、猜謎語:頭腦聰慧,手腳敏捷,喜愛爬樹，最愛吃桃。（打一動物）
2、是啊，這種動物就是小猴子。今日天氣晴朗，小猴子起了個大早，它要去參與一個好玩的動物比尾巴大賽。板書：比尾巴。學(xué)生齊讀課題，熟悉生字。
3、同學(xué)們你們肯定想知道有哪些動物參與了競賽，它們競賽的結(jié)果怎么樣對不對？趕快翻開書本去讀一讀吧！讀的時候留意畫記號的生字哦！學(xué)生用自己喜愛的方法讀書。師相機在黑板上貼上生字。
二、認讀生字
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認讀生字，然后說一說自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用一樣的方法認讀“把和巴”。
2、開火車認讀其它生字。
3、生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，相互認讀生字，要求讀準字音，并組詞。
4、指名認讀生字并組詞。
5、師領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)課文
1、究竟有哪些動物參與了競賽呢？翻開書讀一讀并做上記號。
2、指名答復(fù)，教師同時在黑板上貼上對應(yīng)的詞語。
3、指名認讀詞語。
4、全班齊讀詞語。
5、動物們競賽的結(jié)果是什么呢？師問生答練習(xí)朗讀。留意“最”的'語氣。
6、同學(xué)們你們喜愛用這種方法讀書嗎？趕快和你的學(xué)習(xí)伙伴一起讀一讀吧！學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，教師隨機指導(dǎo)。
7、檢查讀書結(jié)果，男生問女生答，反之女生問生答。
8、指名背課文。
9、全班一起背全文。
10、動手完成課后的畫尾巴作業(yè),學(xué)生分小組相互評比溝通
四、練習(xí)寫字
1、出示要寫生字：云、公、車
2、指名認讀
3、指名說說每個字的書寫筆順，學(xué)生書空
4、開火車認讀并組詞
5、教師范寫同時提示要留意的問題
6、學(xué)生在書上練習(xí)
7、同桌間相互溝通，評一評誰寫的好。
五、拓展作業(yè)
課外收集各種動物的尾巴圖，并和自己的伙伴說一說。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計范文通用2
【教材簡析】
本篇課文選自人教版小學(xué)語文第一冊第十課，通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
【教學(xué)要求】
熟悉１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
了解一些動物尾巴的特點。
【教學(xué)重、難點】
練習(xí)朗讀和認字是本課教學(xué)重點。
讀好問句是教學(xué)難點。
【教具預(yù)備】
多媒體課件生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個信封），你們想看嗎？（想）
（教師翻開信封，讀信中內(nèi)容）“１０４班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今日我與小伙伴們進展一場‘比尾巴’的活動，可大家誰都不愿認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友特別聰慧，不知道你們是否情愿幫幫我們？“（情愿�。�
好，讓我們一起去動物王國當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(留意指導(dǎo)三個生字的讀音,特殊是“巴”在這兒要讀輕聲)。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的奇怪心，將學(xué)生引入情境，為他們興趣盎然的思索、理解奠定根底。）
二、初讀感知，學(xué)會生字
�。薄⒔處煼蹲x。思索：哪些小動物來參與競賽了？
�。�、小朋友，你們想象教師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）教師告知你們一個小隱秘：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看，你都熟悉嗎？假如不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學(xué)和教師。
３、借助拼音，自主識字。(培育自主識字的力量)
４、小組溝通，相互幫忙：
�。�、教師檢查，總結(jié)識字方法，練習(xí)說話（熟悉３個偏旁“矢、八、鳥”重點要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說話）。
�。�、初讀課文，讀準字音：
�、胚^渡：同學(xué)們字認得這么好，信任大家的課文會讀得更棒！
�、茖W(xué)生自由讀課文。(教師巡察，留意個別指導(dǎo)。)
�、峭阑プx，互幫互助。（培育學(xué)生的合作精神）
�、日l情愿讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評委，聽聽他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。（留意指導(dǎo)疑問句的.讀法）
�、蓪W(xué)生評議。
�。贰⒆x中感悟，背誦課文：
⑴分角色一問一答式對讀。
�、普f說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？
�、菐熒鷮ψx，讀后以學(xué)生為主開展師生共同評議。
�、确纸巧硌輰ψx。（要求品讀課文，充分感知，用動作表現(xiàn)出來，讀后教師賜予鼓舞性的評價。）
過渡：同學(xué)們讀得真好，教師信任你們肯定能不看書背出兒歌，是嗎？情愿背的同學(xué)站起來背，可以加上你最喜愛的動作。
�、杀痴b課文。
�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，把學(xué)生的被動承受變?yōu)橹鲃荧C取，鼓舞學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互溝通，暢所欲言。教學(xué)中注意學(xué)生詞匯的積存、說話的訓(xùn)練、語感的培育，表達“以讀為主，讀中感悟”的教學(xué)原則。留意表達讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，到達熟讀成誦的目的。）
三、思維拓展活動
�。�、選尾巴：《比尾巴》
過渡：我們班的小朋友可真聰慧。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊喧鬧了，（播放課件：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰情愿幫忙它們？
�、艑W(xué)生先在書上練習(xí)。
�、普垖W(xué)生上臺點擊鼠標選擇。
�。病W(xué)編兒歌：
�、判∨笥涯芤罁�(jù)它們的尾巴特點像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像）
�、菩〗M爭論。
�、腔卮鹣铝袉栴}。
�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，特殊是其次步，讓學(xué)生制造新兒歌，不但培育學(xué)生認真觀看的力量、說話的力量，而且培育了創(chuàng)新力量。）
四、總結(jié)
今日小朋友的表現(xiàn)可真不錯，尤其是兒歌讀得特殊好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特殊棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦�。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫面）其實，動物王國里還有很多神秘等著你們?nèi)ヌ骄�，盼望你們能開動腦筋，多學(xué)習(xí)、多思索，編出更好聽的兒歌。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計范文通用3
【學(xué)習(xí)目標】
〖學(xué)問與力量〗
�。薄⑹煜ぃ保矀�生字，以及組成的新詞。
�。�、了解一些動物的尾巴特點。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
〖過程與方法〗
�。�、通過嬉戲與活動，讓學(xué)生在輕松開心的活動氣氛中開心學(xué)習(xí)。
２、讓學(xué)生連一連、貼一貼、說一說，了解一些動物的尾巴。
〖情感、態(tài)度與價值觀〗
通過學(xué)習(xí)引起學(xué)生觀看動物尾巴的特點，養(yǎng)成擅長認真觀看四周事物的品質(zhì)。
【學(xué)習(xí)重點】
識字和朗讀。
【學(xué)習(xí)難點】
讀好文中的問句。
【學(xué)習(xí)預(yù)備】
�。�、常見動物的圖片。
�。病⑸帧⑸~卡片。
【學(xué)習(xí)過程】
一、談話導(dǎo)入引入學(xué)習(xí)內(nèi)容
�。�、朋友們，想到動物園去看競賽嗎？（想）那么我們就動身吧！
２、請出競賽選手�。ǔ鍪緞游�、詞語圖片）
學(xué)生說出動物名稱。
�。�、依次出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，學(xué)生依據(jù)拼音認讀。
（認讀動物詞語卡片。全班讀。）
４、向動物打招呼讀詞語。
�。�、小朋友們，請認真觀看，這些動物都少了什么？（尾巴）他們的尾巴都到哪兒去了？原來尾巴們都參與競賽來了。（板書：比尾巴）
二、活動一：評價尾巴、找出特點
�。�、出示全部尾巴。（生說出自己喜愛的尾巴的特點。）
２、“原來，要競賽了，動物們都把尾巴藏起來了。看，尾巴們在這兒呢！小朋友們，你們來當(dāng)當(dāng)小評委，找出你喜愛的`尾巴，評一評。
學(xué)生認讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看�！边@幾個詞語
�。场⒁罁�(jù)學(xué)生評價，適時帖出尾巴特點。并認讀生詞。
三、活動二：貼尾巴、說句子
１、競賽完畢了。我們把動物們的尾巴還給他們好嗎？
學(xué)生答復(fù)：好。
�。�、請學(xué)生上臺給動物貼尾巴，并連起來說一句話。
請學(xué)生上臺貼尾巴，練習(xí)說：“猴子的尾巴長；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把傘；公雞的尾巴彎；鴨子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看�！�
�。�、全班練習(xí)說話。
四、活動三：回到課文、練習(xí)朗讀
�。�、細心的孩子肯定發(fā)覺，剛剛我們念的句子在哪兒有呀？翻開書第８３頁。請孩子們，自己把他讀一遍。（學(xué)生翻開書，自由讀。）
�。病⑼老嗷プx。
�。�、抽生全班讀，指導(dǎo)問句的讀法。
�。�、師生相互拍手問答讀。
５、同桌拍手問答讀。
�。�、依據(jù)圖畫，全班齊讀。
五、拓展延長、完畢本課
�。�、孩子們，今日我們了解了一些動物的尾巴的特點。再尋常的生活中你還見過哪些動物？你能用今日學(xué)的句子說一說嗎？（學(xué)生自由說出自己見到過的動物的尾巴。）
�。�、孩子們動物的尾巴不僅美麗，而且還很有用呢！你知道他們的尾巴有什么用嗎？下課后，想了解的同學(xué)，查查課外書，問問爸爸、媽媽，看看你了解的和教師了解的一樣嗎？
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計范文通用4
教學(xué)目標
�。薄⑹煜ぃ保矀�生字，會寫“云、公、車”３個字。熟悉１個筆畫和３個偏旁“八、鳥、矢”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
�。�、了解一些動物尾巴的特點。
�。础⒓ぐl(fā)學(xué)生對動物的寵愛之情。
教具預(yù)備
１、預(yù)備好６種小動物的卡片、頭飾、尾巴圖。
２、學(xué)生的學(xué)案?給動物加上尾巴的圖?，生字卡片。
�。�、多媒體課件。
教學(xué)過程
一、趣味揭題，導(dǎo)入新課
今日，大森林里的小動物們要進行一場特殊的競賽，想請咱們的同學(xué)參與當(dāng)小裁判，你們想去嗎?那么，它們要比什么呢?讓教師來告知你們(板書：比尾巴)。
二、初讀課文，整體感知，文中識字
�。薄⑼瑢W(xué)們想不想知道都有哪些小動物來參與競賽呢?先聽教師讀讀課文。
�。�、下面請同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動物來參與競賽?它們的尾巴有什么特點?
�。场⒑诎迳嫌幸恍┳质羌t色的，誰知道為什么這樣做?看看這些字，你最想先學(xué)哪個字依據(jù)學(xué)生說的字，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)
４、你的方法很好，誰還有其他方法?
５、同學(xué)們想的方法真棒!下面請同學(xué)們在課文中找出其他生字，同組同學(xué)之間相互溝通一下，看誰記得快?(學(xué)生爭論、匯報。教師準時點撥，并準時指導(dǎo)熟悉新偏旁：矢、八、鳥。)
三、指導(dǎo)朗讀
１、(裝做聽小動物說話的樣子)剛剛小動物告知教師“咱們班的小朋友真聰慧，這么快就把生字記住了。小動物還說：誰能依據(jù)這些生字把這些小動物尾巴的特點再說一說呢??(學(xué)生自由匯報)?
２、課文是怎么問的，又是怎么答的呢?誰能讀一讀課文的第一節(jié)?
(指名讀，指導(dǎo)問句的朗讀方法，再指名讀。)?
�。场⒖吹酵瑢W(xué)們讀得那么仔細，教師想給每一個同學(xué)的時機，請同學(xué)們同桌之間練習(xí)讀一讀，看看誰讀得好，就請誰為大家表演。(學(xué)生練讀，指名讀。)
�。础�(裝做小動物的說話)剛剛，小動物們又夸獎同學(xué)們啦!它們說，咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快，而且課文也讀得好，不過，不知道你們生字寫得怎么樣，同學(xué)們，你們有信念把生字寫好嗎?
四、指導(dǎo)寫字和做嬉戲
１、請同學(xué)們看書后生字表，有幾個生字是需要我們寫的?你們能讀一讀嗎?(生讀)?
(１)這三個字里都有一個筆畫，也是一個新筆畫：撇折。
(２)點撥學(xué)生發(fā)覺書寫三個字的筆順規(guī)章是從上到下，然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺寫好這三字的關(guān)鍵之處。
(３)指導(dǎo)書空。(師逐個指導(dǎo)生字，先書空，再指導(dǎo)書寫。)
�。�、小動物對同學(xué)們寫的字特別滿足，他們想請你們參與一個嬉戲：安尾巴。請拿著動物尾巴的同學(xué)向前走一步，同學(xué)們看一看，拼一拼，評一評，誰的尾巴最好看?
�。�、我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動物說再見，回到課堂中來吧!?
五、思維拓展
１、在大自然中，還有許多小動物，它們的尾巴各不一樣，你還知道哪些小動物，它們的`尾巴有什么特點?
�。病⒊四銈冋f的這些，大自然中還有許多小動物。同學(xué)們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告知給同學(xué)和教師。
點評在本課教學(xué)中，首先通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣，并在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參加學(xué)習(xí)過程，從而實現(xiàn)真正意義上的自主實踐，提高了語文課堂的實效性。整節(jié)課的設(shè)計充分敬重了學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，充分敬重了學(xué)生的主體地位。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計范文通用5
教學(xué)目標：
1、熟悉12個生字，熟悉兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文、讀好問話的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
重點；
1、識字
2、正確流利地朗讀課文。
難點：認字、讀準平舌音和翹舌音的字。
設(shè)計特色：歡樂學(xué)習(xí)
教具預(yù)備：
小黑板、插圖、生字卡片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、教師知道我們班的小朋友很喜愛競賽。比誰坐得端正，比誰寫字美麗。森林里的小動物們看到小朋友們比得這么有勁，也想開展競賽活動，還邀請我們當(dāng)評委呢，你們情愿當(dāng)小評委嗎？那教師當(dāng)大評委。
2、那么他們要比什么呢？提醒課題、板書、讀題。
3、出示卡片，認讀“比、尾、巴”。讀準“巴”的輕聲。
二、參賽隊員登場（看圖識字）
1、讓我們一起去見見今日趕來參與競賽的'隊員們吧！
2、出示卡片，看看他們是誰呀？
（1）出示猴子圖，貼圖至黑板上。出示卡片，認讀“猴”
（2）你們瞧！是誰正蹦蹦跳跳地向我們走來呢？出示兔子圖，貼圖
（3）接下來要出場的是？出示公雞，認讀“公雞”，熟悉“八”偏旁。
�。�4）再看看第四位是誰呀？貼圖，認讀“松鼠”
�。�5）“嘎嘎”聽！他是？出示圖及卡片，貼圖認讀“鴨”，熟悉“鳥”偏旁。
�。�6）最終還有一位，會是誰呢？出示孔雀圖，貼圖。美嗎？
3、競賽快開頭了，不知道隊員到齊了沒有，我們點一下名吧。抽讀動物詞卡、再競賽搶讀字卡。
三、競賽開頭（初讀課文，隨文識字）
1、敬重的評委、親愛的隊員們，現(xiàn)在宣布競賽工程，請看黑板（出示課文）。
2、自由讀一讀。讀之前，大評委想問問小評委們，遇到不熟悉的生字寶寶該怎么辦呀？（拼拼音，多讀幾遍）好，開頭讀吧！
3、全班溝通遇到了哪些字寶寶，請小教師帶讀。
（1）小教師帶讀
�。�2）認讀“短、扁、最、把”（出示生字卡片）
�。�3）開火車讀有拼音的字卡。
�。�4）讀句子。字寶寶又跳進了句子里還會讀嗎？
4、指導(dǎo)讀好問句。
�。�1）認真觀看這句話，你發(fā)覺了什么？（有問號）
�。�2）對，這個叫問號。我們遇到這種有問號的問句時該怎么讀呢？誰來說說，讀讀？指名讀。
（3）試讀
�。�4）指名讀
�。�5）齊讀
5、小評委們，現(xiàn)在你心里有競賽結(jié)果了嗎？誰的尾巴長？誰的？（邊做動作）
6、請同學(xué)們翻開書，你們看得意的小動物們也來到了我們書里呢。大評委讀第一節(jié)問句，你們讀答復(fù)。第三節(jié)問句你們讀，我答復(fù)，大評委和小評委競賽讀，小動物們評好嗎？（師生對讀）
7、男女生對讀。
四、宣布競賽結(jié)果，再讀課文
五、嬉戲穩(wěn)固識字
1、同桌互讀熟悉的字（遮掉拼音），再互評。
2、齊讀生字
3、嬉戲穩(wěn)固生字：登山奪紅旗
�。�1）出示小黑板
�。�2）說嬉戲規(guī)章
�。�3）計時開頭嬉戲
�。�4）公布競賽結(jié)果
六、競賽后記（作業(yè)）
今日這些得意的小動物們來到我們班參與比尾巴大賽，可快樂了。這些每天氣變冷，小馬小牛和小魚他們都感冒了，沒趕上今日的競賽。明天才能趕到，這樣吧，同學(xué)們課后先去想想他們的尾巴是什么樣子的？
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