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逢入京使教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編幫大家整理的逢入京使教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。
2背誦課文,學(xué)習(xí)佳句。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
背誦課文,學(xué)習(xí)佳句。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1、故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。
2、馬上相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。
一、 導(dǎo)入
二、 作家作品導(dǎo)知
這是一首邊塞詩(shī),(盛唐)時(shí)代,是邊塞詩(shī)空前繁榮的時(shí)代,出現(xiàn)了以高適、岑參為代表的邊塞詩(shī)派,他們的創(chuàng)作為百花齊放的盛唐詩(shī)壇,增添了色彩。 此詩(shī)約寫于天寶八載(749),這年(岑參)第一次從軍西征,他辭別了居住在長(zhǎng)安的(妻子),躍馬踏上了漫漫的征途。岑參的從軍,思想上有兩根精神支柱:一個(gè)支柱是(建功邊陲)的理想在鼓舞著他,他曾自言:“功名只應(yīng)馬上取,真正英雄一丈夫!绷硪粋(gè)支柱是,他認(rèn)為從軍出塞.是為了(報(bào)效祖國(guó)),赴國(guó)家之急。他曾自我表白:“萬(wàn)里奉王事,一身無(wú)所求,也知塞垣苦,豈為妻子謀。”正是基于這兩點(diǎn),所以他的邊塞詩(shī)多數(shù)是昂揚(yáng)(樂(lè)觀)的,表現(xiàn)出唐軍高昂的士氣和震撼大地的聲威。但當(dāng)一個(gè)戰(zhàn)士踏上征途之后,他們不可能沒(méi)有(思鄉(xiāng))的感情,也不可能不思念父母妻子。
三、作品欣賞:
1、詩(shī)的第一句“故園東望路漫漫”是寫眼前的(實(shí)景)!肮蕡@”指自己的家園,“東望”點(diǎn)明家園的位置,也說(shuō)明自己在走馬西行!奥仿比郑f(shuō)明(離家之遠(yuǎn))。詩(shī)人辭家遠(yuǎn)征,回首望故鄉(xiāng),自覺(jué)長(zhǎng)路漫漫,平沙莽莽,真不知家山何處?“漫漫”二字,給人以茫茫然的感覺(jué)。下句詩(shī)“雙袖龍鐘淚不干”寫思鄉(xiāng)的(情狀)。思鄉(xiāng)之淚,龍鐘交橫,涕泗滂沱,這多少有點(diǎn)夸張,但仍不失真實(shí),我們?nèi)匀豢梢哉f(shuō)上句寫的是實(shí)景,下句寫的是(實(shí)情)。
2、“馬上相逢無(wú)紙筆”句,(“逢”)字點(diǎn)出了題目,在赴安西的途中,遇到作為入京使者的故人,彼此都鞍馬倥傯,交臂而過(guò),一個(gè)繼續(xù)西行,一個(gè)東歸長(zhǎng)安,而自己的妻子也正在長(zhǎng)安,正好托故人帶封平安家信回去,可偏偏又無(wú)紙筆,彼此行色匆匆,只好托故人帶個(gè)口信,“憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”吧。這最后一句詩(shī)。處理得很簡(jiǎn)單,收束得很干凈利落,但簡(jiǎn)凈之中寄寓著詩(shī)人的一片(深情),寄至味于淡薄,頗有韻味。
3、如果將這四句詩(shī)比高下的話,我以為后兩句詩(shī)更有味,這兩句詩(shī)好就好在詩(shī)人提煉出特定環(huán)境下的典型情節(jié),既自然、合情合理,又別出心裁,詩(shī)人攝取的生活鏡頭,有濃厚的邊塞生活氣息!榜R上相逢”的情節(jié),很有軍旅生活的特色,描繪出彼此行色匆匆的情景,因無(wú)紙筆而用口信代家書,既合情合理,又給人以新鮮之感。
4、此詩(shī)語(yǔ)言自然質(zhì)樸,不假雕琢,好似信手拈來(lái),隨口而出,既有生活味,又有人情味,清新雋永,耐人尋味。
四、 作業(yè):
a) 背誦課文。 b) 默寫
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