《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)模板通用
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)模板通用,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)模板通用1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。能正確認(rèn)讀“驕傲、傲慢、興奮”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)正確看待人和事物的'方法。
教具準(zhǔn)備:
圖片、課件、生字卡片
課前準(zhǔn)備:
預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》
。ㄒ唬┙沂菊n題
1、引出課題
2、板書(shū)課題(貼圖)
。ǘ┏踝x課文
1、快速朗讀課文,認(rèn)讀生字詞。
2、思考:這兩個(gè)罐子,你喜歡誰(shuí)、不喜歡誰(shuí)?理由是什么?
3、指名回答。
。ㄈ┢纷x課文
1、指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)鐵罐的句子。
①?gòu)恼n文中找出鐵罐很驕傲的句子讀,抓住“傲慢、懦弱、輕蔑、惱怒”這引起詞體會(huì)。
、趲熛鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)聯(lián)的句子。
、鄱喾N形式朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)陶罐的句子。
、?gòu)恼n文中找出能看出陶罐謙虛和善的句子讀。
、诟鶕(jù)學(xué)生所說(shuō)的相機(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)段落。
3、多種形式讀對(duì)話(huà)并評(píng)議。
4、看兩者結(jié)局
、俣嗄暌院螅@個(gè)驕傲的鐵罐和謙虛的陶罐結(jié)局怎樣呢? ②默讀課文后半部分。
③指名答并板書(shū):古董氧化
。ㄋ模┪蚁胝f(shuō)
你想對(duì)陶罐和鐵罐說(shuō)些什么?
。ㄎ澹┬〗Y(jié)
二、學(xué)習(xí)《獅子和鹿》
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文
1、貼圖。
2、播放課件。
3、問(wèn):你知道小鹿發(fā)出了一句什么感慨嗎? 4、相機(jī)板書(shū):美麗(送命)難看(逃生) 5、問(wèn):為什么會(huì)這樣說(shuō)呢?(找相關(guān)的句子讀讀) 6、多種形式讀。
(二)我想說(shuō)
你想對(duì)小鹿說(shuō)些什么?
三、拓展
你學(xué)完這兩篇寓言故事,悟出了什么道理?能講講自己身上有哪些長(zhǎng)處和短處嗎?
四、師總結(jié)
五、練筆
我們共同改寫(xiě)《陶罐和鐵罐》這則寓言,贊揚(yáng)鐵罐,批評(píng)陶罐,賦予它們相反的性格,題目叫《鐵罐與陶罐》。
板書(shū)設(shè)計(jì):
陶罐和鐵罐獅子和鹿。
尺有所短寸有所長(zhǎng)。
《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)模板通用2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,聯(lián)系上下文理解“御廚、奚落、懦弱,輕蔑”等詞語(yǔ)。
2、閱讀課文,能抓住課文的主要內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)朗讀陶罐和鐵罐的對(duì)話(huà),了解它們不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
了解寓言蘊(yùn)含的道理
教學(xué)過(guò)程:
一、形象揭題,了解特點(diǎn)
、俪鍪緢D片:展示陶罐和鐵罐,引出課題
、诎鍟(shū)課題,讀題。
二、朗讀感悟,初識(shí)生字
、俪踝x課文,讀準(zhǔn)字音。
a.學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)的情況:讀了幾遍書(shū)。
b.鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書(shū)。請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀課文。
c.學(xué)生評(píng)議讀書(shū)情況,把容易讀錯(cuò)的生字帶大家多讀幾遍。教師相機(jī)小結(jié):讀書(shū)首先要把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。(引導(dǎo)分組觀察:“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字!芭、感”都是上下結(jié)構(gòu)、上長(zhǎng)下短的字!疤摗笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字,注意第三筆)
、谠僮x課文了解大意。
a.通過(guò)讀課文,你知道了什么?比比誰(shuí)知道得多。
b.學(xué)生交流。教師注意激勵(lì)學(xué)生,剛讀課文,就知道這些內(nèi)容,好!
、燮纷x課文,體驗(yàn)情感。
a.請(qǐng)同學(xué)朗讀第一自然段。
b.顯示鐵罐傲慢無(wú)禮的樣子,教師點(diǎn)撥理解;“奚落”是什么意思呢?鐵罐為什么要奚落陶罐呢?請(qǐng)你把下面鐵罐的話(huà)連起來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)。然后同座互相配合讀一讀,看能不能學(xué)到鐵罐的.神態(tài)、動(dòng)作讀出“奚落”的語(yǔ)氣。
c.教師啟發(fā):面對(duì)鐵罐的奚落,陶罐是怎樣的呢?(顯示陶罐笑瞇瞇的樣子。)請(qǐng)你把下面陶罐的話(huà)連起來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)。然后同座互相配合讀一讀,看能不能學(xué)到陶罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出他的謙虛克制。
d.請(qǐng)3位同學(xué)分角色朗讀課文1至9自然段。評(píng)議后,同座再練習(xí)分角朗讀。
陶罐——謙虛,友愛(ài),善良。
鐵罐——驕傲,自大,傲慢無(wú)理。
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一、引出課題
1、教師手拿陶罐和鐵罐:
師:老師手上拿的是──陶罐和鐵罐,它們都是用來(lái)盛東西的(注意盛的讀音)。它們的區(qū)別是——陶罐容易碎,所以老師輕輕地把它放下。
2、從前,在國(guó)王的御廚里,你們知道這地方嗎?(理解御廚──就是專(zhuān)燒菜給皇室人員吃的廚房),也有一只陶罐和鐵罐,你看出這是兩只怎樣的罐子了嗎?(看課件圖)
板書(shū)鐵罐:傲慢陶罐:謙虛
。、師:到底發(fā)生什么事了呢?
二、初讀課文
。、師:自由讀讀故事,把課文讀正確,讀流利,并想想課文講了一個(gè)怎樣的故事?
。病⒄l(shuí)能正確、響亮地讀讀這些詞語(yǔ)?(指名讀、男女生對(duì)讀)
懦弱爭(zhēng)辯興奮驚訝神氣惱怒羞恥理會(huì)流逝宮殿荒涼光潔樸素價(jià)值輕蔑
掘出來(lái)相提并論
。、它們之間發(fā)生了什么事?我給你點(diǎn)提示,你自己試著說(shuō)說(shuō)看,也可以跟同桌說(shuō)。
很久很久以前,在國(guó)王的御廚里,鐵罐()陶罐。
后來(lái),隨著時(shí)間的`流逝,鐵罐(),陶罐()。
三、讀課文,分析兩個(gè)罐子的個(gè)性
。、自由讀2到9小節(jié):
師:請(qǐng)你仔細(xì)讀讀2~9小節(jié),把有關(guān)陶罐的話(huà)用橫線劃下來(lái),有關(guān)鐵罐的話(huà)用波浪線劃下來(lái),可以邊讀邊劃。
2、反饋對(duì)讀。
。、師:這些語(yǔ)句中,你感受到陶罐和鐵罐怎樣的個(gè)性呢?這樣的陶罐或鐵罐該用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)呢?自己練一練,并用著重號(hào)把對(duì)話(huà)中需要注意的詞語(yǔ)標(biāo)一標(biāo)。
。、反饋:
傲慢:你敢碰我嗎?陶罐子?敢/你肯定不敢
我就知道你不敢,懦弱的東西!就/懦弱
住嘴!你怎么敢和我相提并論!你等著吧,要不了幾天,你就會(huì)破成碎片,我卻永遠(yuǎn)在這里,什么也不怕。我/敢/相提并論/要/和你在一起,我感到羞恥,你算什么東西!走著瞧吧,總有一天,我要把你碰成碎片!
什么/總/你。
板書(shū)鐵罐:目中無(wú)人、蠻橫無(wú)理、自以為是。
陶罐:不敢,鐵罐兄弟。
我確實(shí)不敢碰你,但并不是懦弱。我們生來(lái)就是盛東西的,并不是來(lái)相互碰撞的,說(shuō)到盛東西,我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō)……
何必這樣說(shuō)呢?我們還是和睦相處吧,有什么可吵的呢!真寬容,愿意“和睦相處”。
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教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)和技能:
有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)這則寓言所蘊(yùn)含的深刻道理。正確理解“驕傲、奚落、謙虛、相提并論、神氣、惱怒、理會(huì)”等詞語(yǔ),
2.過(guò)程和方法:
抓住課文中的對(duì)話(huà)部分,引導(dǎo)學(xué)生感悟陶罐和鐵罐不同的性格,小組合作表演__內(nèi)容。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
通過(guò)對(duì)課文的整體把握,使學(xué)生學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題,要多多地發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處;培養(yǎng)學(xué)生謙虛、自信的心理品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)陶罐和鐵罐對(duì)話(huà)、神態(tài)的描寫(xiě),了解鐵罐和陶罐的不同特點(diǎn),從而體會(huì)這則寓言所蘊(yùn)含的深刻道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
頭飾
教學(xué)過(guò)程:
一、回顧課文導(dǎo)入新課
1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27《陶罐和鐵罐》。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事中有幾個(gè)主要人物?它們之間發(fā)生了一件什么有趣的事?
2課后老師布置同學(xué)們回家讀這個(gè)故事你們讀了嗎?你是怎么讀的?
二、細(xì)讀課文,感悟人物性格特點(diǎn)
1.(播放課件)欣賞這個(gè)童話(huà)故事。質(zhì)疑:有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)?
2.小組交流:你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?說(shuō)明理由。
3.理解重點(diǎn)詞句,感悟人物性格
、僬页鲨F罐是如何奚落陶罐的句子,指導(dǎo)朗讀,讀出傲慢.輕蔑.的語(yǔ)氣。
相機(jī)理解“奚落”“相提并論”等詞語(yǔ)。
、阼F罐為什么瞧不起陶罐?(板書(shū):堅(jiān)固長(zhǎng)處易碎短處)
③面對(duì)鐵罐一次又一次的奚落,陶罐又是如何回答的'呢?找出陶罐的話(huà)和同桌分角色練習(xí)讀一讀。
、軐W(xué)生匯報(bào)朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,注意讀出謙虛.平和的語(yǔ)氣。
⑤欣賞對(duì)話(huà)課件,分角色朗讀,說(shuō)說(shuō)人物性格特點(diǎn)。(板書(shū):謙虛友善傲慢無(wú)禮)
4.許多年過(guò)去了,它們到底發(fā)生了哪些變化?找出句子讀一讀。(板書(shū):很有價(jià)值無(wú)影無(wú)蹤)
5.看板書(shū),小結(jié)課文
三、表演課本劇,體會(huì)寓意
1.小組合作練習(xí)表演。
2.老師當(dāng)小記者采訪陶罐和鐵罐:你們知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)嗎?聯(lián)系日常生活中你的表現(xiàn),今后你打算怎么做?
3.臺(tái)下的小觀眾,你們想說(shuō)些什么?
四、總結(jié)全文
在集體中,我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處,學(xué)習(xí)上要謙虛,對(duì)待同學(xué)要寬容友善,大家要互相幫助,共同進(jìn)步。
五、拓展作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)編一則童話(huà),要先想好告訴別人一個(gè)什么道理,再創(chuàng)編這個(gè)童話(huà)故事,要說(shuō)明道理,給人以啟迪。
《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)模板通用5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)正確讀寫(xiě)14個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)“驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價(jià)值”
2、借助拼音、工具書(shū)熟讀課文,分角色讀出陶罐謙虛、鐵罐傲慢的語(yǔ)氣,能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文內(nèi)容,說(shuō)出故事告訴我們的道理。
學(xué)法指導(dǎo):
1、借助拼音、工具書(shū)讀熟課文。分角色讀課文,說(shuō)一說(shuō)課文內(nèi)容。
2、合作交流課文告訴我們的道理。
自主學(xué)習(xí):
1、自讀課文,在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。借助拼音、工具書(shū)熟讀課文。
2、思考:課文主要講了一件什么事?
3、自學(xué)檢測(cè)
。1)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
(2)我會(huì)讀
陶罐奚落輕蔑無(wú)影無(wú)蹤覆滅爭(zhēng)辯挖掘羞恥翻來(lái)覆去
合作探究:
1、讀課文1—9自然段學(xué)習(xí)一下內(nèi)容
。1)畫(huà)一畫(huà),讀一讀體現(xiàn)陶罐和鐵罐態(tài)度的`語(yǔ)句。
。2)說(shuō)一說(shuō)陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)。
。3)分角色把1——9自然段讀一讀。
2、請(qǐng)大家快速的默讀10——17自然段
。1)許多年過(guò)去了,陶罐是什么樣子?鐵罐呢?
陶罐:
鐵罐:
。2)當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí),人們的態(tài)度怎樣?為什么呢?
拓展延伸:
從這則寓言中我們明白了什么道理?聯(lián)系學(xué)生的課文和聯(lián)系生活實(shí)際談一談。
課堂檢測(cè):
1、想一想,選一選
爭(zhēng)(辨辯)(驕嬌)傲
驚(荒慌)
(惱腦)怒
價(jià)(值植)(樸撲)素
2、想一想,連一連
老爺爺高興極了他那兩道濃眉緊鎖
爸爸在思索他那滿(mǎn)臉皺紋都舒展開(kāi)了
那個(gè)人在生氣他那雙眼睛眨也不眨
弟弟在聽(tīng)故事他那雙眼睛都快噴出火來(lái)了
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