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化學(xué)能與電能教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-03-15 13:10:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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化學(xué)能與電能教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的化學(xué)能與電能教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

化學(xué)能與電能教學(xué)設(shè)計(jì)

化學(xué)能與電能教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

  (1)引題:學(xué)生通過Internet收集信息及結(jié)合課本上的有關(guān)火力發(fā)電的知識(shí)的講解,讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到火力發(fā)電的能量損耗,為了解決節(jié)能環(huán)保與能量損耗的矛盾,人們提出化學(xué)能直接轉(zhuǎn)變成電能的想法。實(shí)現(xiàn)這種想法的裝置就是原電池

  (2)分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn),探討原電池原理。

  然后開展第二個(gè)探究性實(shí)驗(yàn):通過提供材料,讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,設(shè)計(jì)出原電池,探討構(gòu)成原電池的條件。最后開展第三個(gè)探究性實(shí)驗(yàn):利用所學(xué)知識(shí),根據(jù)現(xiàn)有材料,制作水果電池,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)樂趣。(3)在實(shí)驗(yàn)探究過程中,引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的`本質(zhì)

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能:

 、帕私獬R姷幕瘜W(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化方式

  ⑵理解銅鋅原電池的原理及結(jié)構(gòu),了解原電池的組成條件,會(huì)判斷電極,會(huì)判斷電流、電子流、離子流方向。

  三.過程與方法:

  (1)研究和總結(jié)火力發(fā)電的利和弊,視線從化學(xué)能——熱

  (2)認(rèn)識(shí)和體會(huì)化學(xué)能和電能相互轉(zhuǎn)化的研究過程,理解氧化還原反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移是化學(xué)電池的反應(yīng)基礎(chǔ)

  四.情感態(tài)度與價(jià)值觀

  ⑴通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、獨(dú)立解決問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

  ⑵通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索科學(xué)規(guī)律的精神 ⑶通過思考與交流,讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系自己已掌握的知識(shí)通過比較歸納認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特征。

  (4)通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)合作意識(shí),培養(yǎng)效率意識(shí)

  五、教學(xué)重點(diǎn)

  初步認(rèn)識(shí)原電池概念、原理、組成及應(yīng)用。四、教學(xué)難點(diǎn)

  通過對(duì)原電池實(shí)驗(yàn)的探究、引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)以及這種轉(zhuǎn)化的綜合利用價(jià)值。

  六、教學(xué)方法

  預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究、討論、啟發(fā)、講解、練習(xí)

化學(xué)能與電能教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、設(shè)計(jì)意圖

  高中化學(xué)新課程的一種重要理念是學(xué)習(xí)生活中的化學(xué),學(xué)習(xí)有用的化學(xué)。而能源是社會(huì)發(fā)展、人類文明進(jìn)步不可或缺的重要條件。本單元把化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化聯(lián)系起來,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到能源科學(xué)的發(fā)展與化學(xué)科學(xué)的發(fā)展息息相關(guān)。學(xué)生已經(jīng)掌握氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)及化學(xué)反應(yīng)中存在的能量的變化和轉(zhuǎn)化,這是學(xué)習(xí)本單元重要的知識(shí)基礎(chǔ)。我所在的學(xué)校釋廈門六中,學(xué)生普遍思維活躍,想法大膽又創(chuàng)新,具備了一定的自主探究的經(jīng)驗(yàn)和能力。本單元安排3個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù),重點(diǎn)是第一課時(shí)《化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 》,而原電池的原理和應(yīng)用又是第一課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  在第一課時(shí)的教學(xué)中,首先利用學(xué)生日常生活中熟知的事物,創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的探究欲往。其次,對(duì)原電池工作原理的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)到較多需要想象的抽象思維概念,學(xué)生理解起來較為費(fèi)力?上仍O(shè)計(jì)四個(gè)操作簡(jiǎn)單、對(duì)比性強(qiáng)、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生也能夠?qū)嶒?yàn)探究發(fā)現(xiàn)問題:化學(xué)反應(yīng)過程中會(huì)產(chǎn)生電能。再借助動(dòng)畫演示形象地分析原電池的工作原理,幫助學(xué)生更加快更深刻地理解原電池的工作原理。并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究原電池的構(gòu)成條件,有效地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

  最后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng):

  1、制作水果電池,以鞏固原電池的工作原理,引出原電池的應(yīng)用:制作電源。

  2、對(duì)比實(shí)驗(yàn):粗鋅和純鋅分別與稀硫酸反應(yīng),讓學(xué)生在自主探究中喜獲新知:利用原電池能加快化學(xué)反應(yīng)速率。也為認(rèn)識(shí)鋼鐵腐蝕及防止金屬腐蝕原理作了很好的鋪墊,使學(xué)生對(duì)原電池的原理和應(yīng)用有更深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

  二、教案

 。ㄒ唬┱n時(shí):1課時(shí)

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:

 、 通過實(shí)驗(yàn)探究,認(rèn)識(shí)化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為電能; ②掌握原電池的工作原理和構(gòu)成條件; ③了解原電池原理在生產(chǎn)、生活中的實(shí)際應(yīng)用。

  2、過程與方法:

  利用實(shí)驗(yàn)探究方法學(xué)習(xí)原電池的原理和構(gòu)成條件。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和質(zhì)疑精神。

 。ㄈ┲、難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn):

  1、初步了解原電池的原理和組成

  2、了解原電池原理在生產(chǎn)、生活中的實(shí)際應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)

  3、化學(xué)電源的組成和工作原理

  4、原電池原理在生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用

  (四)教學(xué)方法

  教法:試驗(yàn)法、講授法、探究法、閱讀討論法 學(xué)法:自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合(五)板書設(shè)計(jì)

  第三單元 化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化 第一課時(shí) 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能

  一、原電池: 將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。

  二、原電池的工作原理

  三、組成原電池的條件

  1.兩種活潑性不同的金屬(或一種金屬和另一種非金屬導(dǎo)體)構(gòu)成電極。 2.電解質(zhì)溶液。3.構(gòu)成閉合回路。

  4.發(fā)生一個(gè)氧化還原反應(yīng)。

  四、原電池的應(yīng)用

  1.制造多種多樣的化學(xué)電源

  2.利用原電池反應(yīng)加快化學(xué)反應(yīng)速率 3.利用原電池原理防止金屬腐蝕

 。┙虒W(xué)過程

  (七)教學(xué)反思

  在本節(jié)課的'學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過四個(gè)現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)過程中能產(chǎn)生電流,再通過Flash形象地理解了原電池的工作原理,又進(jìn)行了分組試驗(yàn)探究原電池的構(gòu)成條件,較好的掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)也培養(yǎng)了各種能力。最后通過制作水果電池和粗鋅與稀硫酸反應(yīng)的試驗(yàn)進(jìn)一步鞏固了原電池的工作原理,也為下一節(jié)鋼鐵腐蝕的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。學(xué)生在整個(gè)課堂中表現(xiàn)出了極高的積極性和主動(dòng)性,整個(gè)課堂氣氛活躍有序。不過由于本節(jié)課安排較多實(shí)驗(yàn),45分鐘的時(shí)間有些倉(cāng)促。

化學(xué)能與電能教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、教材分析

  這是學(xué)生第一次接觸到電化學(xué)的知識(shí),而在現(xiàn)代社會(huì),學(xué)生對(duì)“電”有著豐富而又強(qiáng)烈的感性認(rèn)識(shí),而化學(xué)反應(yīng)與電能之間有什么關(guān)系,在本章可以得到解答,從而對(duì)化學(xué)能與電能之間的轉(zhuǎn)化問題產(chǎn)生濃厚的興趣。教材從能量轉(zhuǎn)化角度和實(shí)驗(yàn)探究來發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)這種實(shí)現(xiàn)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置──原電池裝置,再通過“科學(xué)探究”進(jìn)一步挖掘原電池原理和組成條件。教材緊密聯(lián)系生活實(shí)際,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣,更重要的是啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo):①通過實(shí)驗(yàn)探究,認(rèn)識(shí)到化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為電能; ②掌握原電池的工作原理和構(gòu)成條件;

  2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維與探究能力,以及提出問題、分析問題、解決問題的能力。

  3.情感目標(biāo):通過小組探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探索創(chuàng)新精神和同學(xué)間的交流合作學(xué)習(xí)的協(xié)作精神,并通過實(shí)驗(yàn)不斷體現(xiàn)出由實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)的認(rèn)知過程。

  三、重點(diǎn):掌握原電池的工作原理和構(gòu)成條件

  四、難點(diǎn):原電池工作原理和構(gòu)成條件的探究活動(dòng)

  五、設(shè)計(jì)思路

  教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)探究法。通過實(shí)驗(yàn)、分析、討論、總結(jié)、應(yīng)用等過程,誘導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、推理、探究。

  首先由教師提出問題、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景,學(xué)生通過設(shè)計(jì)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探討原電池原理;然后進(jìn)行原電池構(gòu)成條件探究,通過提供材料,讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,分組討論、得出結(jié)論;最后讓學(xué)生在課外開展第三個(gè)探究性實(shí)驗(yàn):利用所學(xué)知識(shí),自備材料,制作水果電池,完全讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)樂趣。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

  講授、演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、多媒體輔助教學(xué)。

  實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:電流計(jì),銅片、鐵片、鋅片、碳棒、稀硫酸、硫酸銅溶液、無水乙醇、蒸餾水、導(dǎo)線(帶鱷魚嘴)、燒杯、塑料棒、西紅柿等水果。

  課件準(zhǔn)備:教師制作課件、銅鋅原電池工作原理的模擬動(dòng)畫、多媒體教學(xué)平臺(tái)。

  七、教學(xué)過程

  八、作業(yè)布置:

  1、制作水果電池:材料:蕃茄、銅片、鐵片、耳機(jī)

  2、解決問題:了解一個(gè)真正的電池,看看哪些地方運(yùn)用到今天大家的研究成果

  3、預(yù)習(xí)發(fā)展中的化學(xué)電源。

  附表1:

  附表2:

  附表3:

  【課堂練習(xí)】

  1、現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)上述的標(biāo)準(zhǔn)來判斷下列幾個(gè)裝置能否構(gòu)成原電池。

  2、請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生:格林太太是位漂亮、開朗、樂觀的婦女,當(dāng)她在開懷大笑的時(shí)候,人們才可以發(fā)現(xiàn)她一口整齊而潔白的'牙齒中鑲有兩顆假牙:其中一顆是黃金的—這是格林太太富有的標(biāo)志;另一顆是不銹鋼做的—這是一次車禍后留下的痕跡。令人百思不解的是,打從車禍以后,格林太太經(jīng)常頭痛,夜間失眠,心情煩躁??你能為格林太太開一個(gè)藥方嗎?

  九、板書設(shè)計(jì)

  第二節(jié) 化學(xué)能與電能

  一、原電池定義:化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置叫做原電池。

  二、反應(yīng)原理:

  十、教學(xué)反思

  本案例是一節(jié)以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)探究式新課。在教學(xué)中,讓實(shí)驗(yàn)成為學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的一部分,通過自主實(shí)驗(yàn),啟發(fā)引導(dǎo),小組合作,討論分析等方法,讓實(shí)驗(yàn)成為幫助學(xué)生開展探究活動(dòng)的積極手段,并在其過程中培養(yǎng)他們基本技能,激發(fā)他們的探究熱情,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。從整節(jié)課的教學(xué)過程來看,它重在探究、重實(shí)踐。在實(shí)驗(yàn)探究中,不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣獲得知識(shí),更能啟迪學(xué)生思維、培

  養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新能力,為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)新的局面。在實(shí)踐中學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)合作,并意識(shí)到合作是學(xué)習(xí)的有效途徑,培養(yǎng)集體意識(shí),很好實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的情感目標(biāo)。從整體教學(xué)效果來看,通過學(xué)生的大膽猜想和有目的的實(shí)驗(yàn)探索,學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握是相當(dāng)不錯(cuò)的,原電池的原理及形成條件,學(xué)生都能輕松、愉快地掌握并應(yīng)用,為后面的新內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),通過實(shí)踐──認(rèn)識(shí)──再實(shí)踐的親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程,加深了對(duì)知識(shí)的理解。更重要的是,也讓學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì),使課堂圍繞學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng),真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,大大激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

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