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《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-03-27 14:10:35 賽賽 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)

  《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,領(lǐng)悟到民俗背后的文化。

  2、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  本課的教學(xué)重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

  本課的教學(xué)難點(diǎn):作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的寫作順序和方法。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽寫詞語,回顧課文內(nèi)容

  2、給這些詞語排序,找出文章的寫作順序(時(shí)間順序)

  3、導(dǎo)入課文:老舍先生僅用了一千多字就把老北京過春節(jié)的一幅幅歡樂喜慶的畫面呈現(xiàn)了出來。那么他是怎么寫的呢?我們來了解一下。

  4、出示自學(xué)提示:

  (1)、默讀課文,想一想:北京的春節(jié)給你印象最深的是什么?

  (2)、認(rèn)真閱讀感受深的部分,請(qǐng)簡單寫出批注。

  (3)、練習(xí)有感情朗讀。

  二、深入課文,感受北京春節(jié)的熱鬧,體會(huì)作者的.表達(dá)方法

  (一)、對(duì)照自學(xué)提示,自學(xué)課文

  (二)、交流匯報(bào),提示學(xué)生要按照時(shí)間的順序來匯報(bào),交流過程中注意引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合。

  1.臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。

  (1)熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)!斌w會(huì)到臘八粥材料的豐富及作者運(yùn)用到了打比方的方法讓我們感受到了臘八粥不僅材料豐富,還表達(dá)了豐收的景象,是豐收的代表。

  (2)泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子!敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞,體會(huì)到老舍先生語言簡練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語言的魅力。

  2.除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會(huì)。

  (1)從人們活動(dòng)的角度來體會(huì)!凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當(dāng)然熱鬧了。

  (2)從“味、色、音”的角度來體會(huì)!暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進(jìn)行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描寫的細(xì)膩。

  3.正月初一。主要通過人們的活動(dòng)來體會(huì)。

  (1)與除夕“截然不同”:全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

  (2)人們的活動(dòng):男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤,小孩子們則愛逛廟會(huì),還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個(gè)人都沒閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂輕松自在。

  4.元宵。主要通過對(duì)燈的描寫來體會(huì)。

  (1)勾畫出寫燈的語句,自由朗讀體會(huì)。

  (2)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  燈的數(shù)量多:從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

  燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

  (3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多,種類多,目的是什么?

  為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”,突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句,作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。

  三、回顧全文,體會(huì)詳寫略寫的好處

  引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得:老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。

  四、引人資料 感悟深情

  這篇文章是老舍先生離開了北京25年之后再次回到北京所寫的文章,充滿了他對(duì)北平春節(jié)的向往與喜愛。通過引入老舍先生曾寫的《想北平》一文的片段,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,進(jìn)而感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛北平的深深情感。

  五、拓展延伸

  自由交流說一說自家都是怎么過春節(jié)的。

  六、總結(jié)全文

  春節(jié)是我們國家特有的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,各種習(xí)俗一直延續(xù)到今天,延續(xù)到我們的身邊,它已經(jīng)不僅僅是一個(gè)節(jié)日了,更是我們所特有的一種文化,這種文化一定會(huì)繼續(xù)延續(xù)下去,延續(xù)到將來的。

  七、板書設(shè)計(jì)

  北京的春節(jié)

  臘八 慶豐收

  二十三 求平安

  有詳 除夕 共團(tuán)圓 美好

  有略 初一 送祝福 期望

  十五 好兆頭

  十九

  《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、研讀課文,深入了解北京春節(jié)的民俗特點(diǎn),感受老北京春節(jié)濃濃的年味。

  2、總結(jié)全文,拓展延伸,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

  3、學(xué)習(xí)有詳有略的寫作方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受中國傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  歌曲《恭喜恭喜》

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:播放《恭喜恭喜》,聽著這首歌,我們好像又回到了那些喜慶的日子。上節(jié)課我們跟隨老舍先生初步感受了春節(jié)的熱鬧,那么,我們現(xiàn)在回憶回憶,老舍在《北京的春節(jié)》中是按什么順序來寫的?主要寫了什么?

  ——————時(shí)間順序,主要介紹了北京的春節(jié)從臘月中旬開始,直到正月十九才結(jié)束:人們在臘八那天要熬臘八粥、泡臘八蒜;之后忙著準(zhǔn)備年貨;臘月二十三過小年;除夕非常熱鬧;初一的光景卻截然不同;初六鋪戶開張;到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮;直到正月十九,春節(jié)結(jié)束。

  二、分清詳略,熟讀了解。

  請(qǐng)同學(xué)們默讀全文,思考文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?在文中做上記號(hào)。

  集體交流:

  詳寫:臘八,除夕,正月初一,元宵;

  略寫:準(zhǔn)備年貨,過小年,正月初六,正月十九。

  三、深入品析,感受習(xí)俗

  現(xiàn)在我們來研究詳寫的部分(討論回答)

  1、每部分主要寫了什么?

  2、找出你印象最深的地方,讀給大家聽聽,并寫出自己的感受。

 。1)臘八:熬臘八粥、泡臘八蒜。

 、侔九D八粥:“粥是用各種米、各種豆……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”

  ——————排比、比喻的修辭手法,語言通俗風(fēng)趣。(熬粥的成分多)

  ②泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠……幾個(gè)餃子!

  —————“色如翡翠”、“色味雙美”兩個(gè)詞,語言簡練,寫出了臘八蒜顏色好看,讓人忍不住就流口水。

 。2)除夕:

  除夕真熱鬧————對(duì)除夕的總體感受。

 、偃藗兊幕顒(dòng):“家家趕做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”——————除夕對(duì)人們來說是非常重要的。還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”!f明大家都在慶祝除夕,語言嚴(yán)謹(jǐn)。

 、谖、色、音:

  “到處是酒肉的香味”——————味道美,家家飲食豐盛;

  “紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”————顏色喜慶;

  “家家燈火通宵、鞭炮聲日夜不絕”——————從聲音感受很喜慶、很熱鬧;

 。3)正月初一:與除夕截然不同

  ①全城都在休息;

 、谌藗兊幕顒(dòng):“男人們午前到親戚家、朋友家拜年……”——————傳統(tǒng)習(xí)俗,人們輕松;

  “小孩子們則愛逛廟會(huì)……賽馬、賽駱駝的比賽呢”—————小孩子自由自在的玩耍,玩的.花樣很多,令人向往。

 。4)元宵:春節(jié)的又一高潮

  ①“處處張燈結(jié)彩”“整條街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”————————燈很多;

 、凇案餍胃魃薄坝械摹械摹薄獰舻姆N類很多;

  —————對(duì)燈的描寫,感受到元宵很喜慶、很熱鬧,突出了“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”“元宵的確是美好快樂的日子”

  四:回顧全文,習(xí)作練習(xí):

  1、老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),著力突出“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四天,因?yàn)檫@四天是北京人過春節(jié)的序曲和三個(gè)高潮,是春節(jié)中最重要的日子,因而做了具體的描述,而略寫了其他的內(nèi)容。這樣就做到了重點(diǎn)突出、主次分明使讀者對(duì)北京獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣印象深刻。

  2、北京的春節(jié)與我們這里的春節(jié)有相同的地方,也有不同的地方,請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際,用自己的語言寫一些你喜歡的節(jié)日。

  教學(xué)反思

  我以為一節(jié)好課就是對(duì)課文重點(diǎn)語段進(jìn)行感悟。是讓學(xué)生通過反復(fù)的讀、反復(fù)的想,再進(jìn)行反復(fù)說的訓(xùn)練。在教學(xué)中還需要擁有大局的目光;需要擺正教學(xué)的詳略;需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

  一、注意教學(xué)的詳略

  在老舍的這篇文章中,總體敘述了北京春節(jié)的幾個(gè)時(shí)間段,文中有詳有略,如果每個(gè)時(shí)間段都講的話,不僅耽誤時(shí)間,而且容易讓學(xué)生覺得羅嗦。所以在第一課時(shí)教學(xué)時(shí),我就課文的略寫部分讓學(xué)生進(jìn)行簡單理解,重點(diǎn)選取詳寫的部分進(jìn)行討論、體悟。放手交給學(xué)生,讓學(xué)生自己去做。在討論中辨明問題,在體悟中感受北京風(fēng)俗的人文底蘊(yùn)及語言特色。

  二、謀劃適當(dāng)?shù)姆椒?/p>

  在重點(diǎn)語段的處理上,我的“策略”是讓學(xué)生反復(fù)閱讀,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷讓學(xué)生自己感受。本班學(xué)生在經(jīng)過了一段時(shí)間的鍛煉后,學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力已經(jīng)有了很大的提高,已經(jīng)能自覺自主的進(jìn)行感受。不僅抓住習(xí)俗、慶祝場面從大的方面去感受,而且從細(xì)處著眼抓住重點(diǎn)詞語去感悟。如:學(xué)生在感悟除夕時(shí)抓住“除非”“萬不得已”這樣的詞語,體會(huì)到春節(jié)對(duì)于中國人的重要意義,在中國人心目中的重要地位,從中也能看出中國人的凝聚力。所以,對(duì)于重點(diǎn)句段的教學(xué),需要讓學(xué)生參與思考,參與讀悟。把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

  《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

  2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3.體會(huì)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ暮锰帯?/p>

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,體會(huì)不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力,激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  歌曲:《新年好》、關(guān)于春節(jié)的課件。

  學(xué)情分析:

  六年級(jí)是小學(xué)階段最高年級(jí)。六年級(jí)已擁有了一定的語感,能在教師的引導(dǎo)下對(duì)文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。因此,教師在教學(xué)中,讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍,在說中融入情景,同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在語文實(shí)踐中發(fā)展思維,提高閱讀理解能力。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  1.播放音樂《新年好》,并出示課件1。

  師:聽著這音樂,你們有沒有覺得又回到了過春節(jié)的情景呢?你們喜歡過春節(jié)嗎?誰來說說你家過春節(jié)的事。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)

  2、師小結(jié)并導(dǎo)入新課:春節(jié)是我們中國一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日,祥和的節(jié)日,也是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。俗話說:百里不同風(fēng),千里不同俗,不同地區(qū),不同民族都有自己的民風(fēng)民俗,F(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

  二、初讀課文,整體感知。

  1.大聲朗讀課文,注意讀課文的要求:(播放課件2)

  (1)認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號(hào)。

  (2)邊讀邊想,把自己融入文章中去,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?

  2、全班交流。

  (1)播放課件3:【我會(huì)讀】臘月、蒜瓣、翡翠、雜拌兒、麥芽糖、榛子、栗子、逛天橋、逛廟會(huì)

  (2)學(xué)生各抒己見,教師根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。

  三、深入理解課文,小組合作。

  1、快速瀏覽課文,播放課件4,看誰做得又對(duì)又快。師巡視,告訴學(xué)生提高閱讀速度,讀后同桌交流。

  2、全班交流。

  (1)了解北京的春節(jié)有多長時(shí)間。

  北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?(課文在第一自然段開頭寫了照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了,在最后一段又寫了春節(jié)在正月十九結(jié)束了。可見北京的春節(jié)時(shí)間特別長,有一個(gè)多月。)

  (2)指名生回答,教師小結(jié):這么多重要的日子,作者著重寫的日子有臘八

  除夕

  正月初一正月十五,并找出相應(yīng)的自然段。

  3、讀文提示:在老舍先生詳寫的這四天中,你最喜歡哪一天呢?現(xiàn)在我們把我們班分成四個(gè)小組,每個(gè)小組研究一部分的內(nèi)容,喜歡哪個(gè)日子的同學(xué)就研究哪部分的內(nèi)容,(舉手看分配情況,教師指定地點(diǎn))

  4、學(xué)生坐定后,播放課件5,看研究要求。

  教師強(qiáng)調(diào),聽好研究的規(guī)則:哪組找得快,我們就先來研究哪部分的內(nèi)容,并先給本組加上第一顆星,明白嗎?

  四、品讀課文,體會(huì)過年的氣氛。

  1、指導(dǎo)品讀臘八,播放課件6、7,邊自由朗讀描寫臘八的語段,邊想一想:

  (1)、臘八的時(shí)候,人們做些什么?你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎?

  (2)、從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格?(引導(dǎo)學(xué)生讀這不是粥,而是會(huì)。色如翡翠色味雙全)

  2、指導(dǎo)品讀除夕,指名朗讀。

  (1)、抓關(guān)鍵詞,趕,到處,都穿起,貼上感受除夕的喜慶、熱鬧。

 。2)、抓除非,萬不得已,必定體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。

  3、指導(dǎo)品讀正月初一。

  小組齊讀,邊讀邊思考:

 。1)、正月初一與除夕的氣氛有什么不同?

 。2)、正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會(huì)到什么?

 。3)、你逛過廟會(huì)嗎?說說你的.感受。播放課件8、9【逛廟會(huì)】

  4、指導(dǎo)品讀元宵。

  出示課件10、11,全班齊讀,邊讀邊畫。

 。1)、分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,表示燈的種類多的詞句,體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。

  燈的數(shù)量多:從處處張燈結(jié)彩整條大街像是辦喜事有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來家中也有燈等詞句就可以感受到。

  燈的種類多:從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到。

 。2)、如果你置身于這燈的海洋,你會(huì)是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎?(指名朗讀展示)

  5、師小結(jié):

  (1)、老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣,(播放課件12)。

  (2)、北京的孩子也和我們一樣,非常喜歡他們的春節(jié),于是就編了一首童謠,(播放課件12)【動(dòng)漫童謠】:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)

  五、拓展延伸,學(xué)習(xí)閱讀鏈接。

  1、時(shí)間過得真快啊,一眨眼,到了正月十九,老北京的春節(jié)就結(jié)束了,人們又開始了忙碌的生活,是啊一年之計(jì)在于春,只有在春天播放希望,秋天才有收獲。

  2、自主閱讀閱讀鏈接中的短文,比較它們與課文的不同。

  六、作業(yè)超市

  1、小練筆:(出示課件13)

  結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

  2選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。

  教學(xué)反思

  《北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,文章對(duì)老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。我以為一節(jié)好課就是細(xì)膩,就是對(duì)課文重點(diǎn)語段進(jìn)行感悟。是讓學(xué)生通過反復(fù)的讀、反復(fù)的想,再進(jìn)行反復(fù)說的訓(xùn)練。最近看了一些教學(xué)參考資料,結(jié)合自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)到:其實(shí)一節(jié)精致的語文課,在教學(xué)中還需要著眼于整個(gè)篇章;需要擺正教學(xué)的詳略;需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

  一、著眼于整個(gè)篇章

  六年級(jí)是小學(xué)階段最高年級(jí)。六年級(jí)已擁有了一定的語感,能在教師的引導(dǎo)下對(duì)文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。我們的教學(xué)便更應(yīng)該著眼于整個(gè)篇章。今天的教學(xué),我有些糾纏于段的教學(xué)。除夕正月初一元宵三個(gè)片斷之間沒能進(jìn)行整體的了解與梳理。其實(shí)三個(gè)部分的寫作,是有著它們的共同點(diǎn)的。除夕重在一個(gè)忙

  字,正月初一重在一個(gè)逛字,元宵重在一個(gè)鬧字或燈字,為什么分別選這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫?因?yàn)檫@是它的顯著特色,除夕也掛燈,可是這不是它的主要特色,正月初一也忙,但相對(duì)除夕卻是無法比的。所以在教學(xué)元宵這一部分時(shí),還可把三個(gè)部分聯(lián)系起來進(jìn)行比較,讓學(xué)生明白,老舍是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。而元宵的典型特點(diǎn)是燈,如果讓學(xué)生先體會(huì)燈,再來體會(huì)觀燈時(shí)人山人海的情形,就不會(huì)在課堂中那么淡而無味了。

  二、注意教學(xué)的詳略

  看到老舍的文章,總覺得寫得太好,教學(xué)時(shí)這也不舍,那也不棄。語言特色要教,北京的人文底蘊(yùn)要講,春節(jié)的傳統(tǒng)文化也要說教學(xué)活動(dòng)儼然也成了熬臘八粥。

  特別是六個(gè)特別的日子的教學(xué)不知道取舍。

  臘八粥臘八蒜要讓學(xué)生讀和了解。實(shí)際上這些內(nèi)容,學(xué)生讀一遍早就可以明白了,教師根本不用花什么功夫去讓他們討論,可課堂上自己就是不敢放手,總?cè)滩蛔∫v。臘八如此,其他日子了更不用說。教學(xué)就躡手躡腳了。課后仔細(xì)地想寫作有詳略之分,教學(xué)也應(yīng)有詳略之分,該舍得大舍。切不可像佛家所云般過于執(zhí)著。

  略不敢略,那么詳總能詳了吧?可惜的是,對(duì)于原本應(yīng)該詳細(xì)探討的教學(xué)內(nèi)容,卻又顯得力量單薄。

  三、謀劃適當(dāng)?shù)姆椒?/p>

  感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言程度不夠,老舍先生的語言是很有風(fēng)格的,對(duì)作者語言的體會(huì)應(yīng)該結(jié)合具體的語句和語境來感悟,本課的感悟程度還不夠,不能達(dá)到學(xué)生積累語言的目的。另外,在重點(diǎn)語段的處理上,方法單一。我的策略往往是讓學(xué)生通過反復(fù)讀,反復(fù)地想象來展開。因?yàn)檫@種方法,很大程度上要依靠學(xué)生的能力,因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生能力不足,課堂很容易成為少數(shù)學(xué)生的舞臺(tái)。所以,對(duì)于重點(diǎn)段的教學(xué),應(yīng)該讓學(xué)生參與思考,參與讀悟。讓學(xué)生通過比較來體會(huì)老舍寫作的用心所在?梢酝ㄟ^關(guān)鍵詞的理解,讓學(xué)生去比較讀,在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)這些詞背后的含義。這樣教學(xué),效果才會(huì)更好。

  《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,體會(huì)作者對(duì)北京、對(duì)生活的熱愛。

  2、了解文章的表達(dá)順序,并體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、書寫好的對(duì)聯(lián)

  教學(xué)過程

  一、 歌曲激趣導(dǎo)入。

  1、 課件播放歌曲《恭喜》,回顧過年情景。

  師:從這首喜慶的歌曲中,你想起了什么? 生:(過年的有關(guān)事)

  這首歌是我們常在過年時(shí)唱到的一首歌。

  2、 課件出示關(guān)于北京春節(jié)的圖片。

  師:瞧,這是哪在過春節(jié)呢?生:北京。板書:北京

  3、 引入:這節(jié)課,讓我們繼續(xù)在語言大師老舍的引領(lǐng)下,去細(xì)細(xì)品味北京的春節(jié)。板書:的春節(jié)

  [意圖:通過歌曲的導(dǎo)入,感受快樂喜慶的氣氛,雖說是課堂剛出發(fā),但希望學(xué)生能從歌曲圖片中能有熱流在沸騰了。]

  二、 復(fù)習(xí)課文,用童謠來回顧北京過年前的準(zhǔn)備。

  1、 回顧課文1—7自然段。

  師:北京人過春節(jié)都會(huì)做些什么呢?

  2、 出示童謠,用韻律表現(xiàn)童謠。

  師:同學(xué)們,你們能用我們學(xué)過的一首歌謠來回答嗎?

  [意圖:練習(xí)與游戲結(jié)合,童謠是基礎(chǔ)訓(xùn)練上的誦讀題,韻律是下課自編的,在課堂上演練,體會(huì)成功的喜悅,也讓學(xué)生感受到課堂也是快樂的。]

  三、 深入片段,品讀課文

  <1>除夕

  1、 引入片段學(xué)習(xí)。

  師:過年之前,北京人就已做好了精心的準(zhǔn)備,做了這么多精心的準(zhǔn)備,是為了迎接哪一天的到來?(除夕)

  師:你們喜歡這一天嗎?

  2、品讀除夕片段。

  1)同學(xué)們,老舍把除夕這一部分安排在哪一自然段?

  2)讀第8自然段。

  師:同學(xué)們,你們都喜歡除夕,那就讓我們高高興興地用自己喜歡的方式讀第8自然段吧!

  師:從你們剛剛讀的情況足以看出你們很興奮,的確很喜歡除夕。那么,你為什么會(huì)中愛除夕了?你能用文中的一個(gè)詞來形容嗎? 板書:除夕 熱鬧

  師:從哪可以看出除夕很熱鬧呢?

  還從哪可以看出除夕很熱鬧呢?

  師:說得非常棒,能抓住關(guān)鍵詞句來回答,回答也很完整。

  師:誰還能像剛剛這些同學(xué)那樣表現(xiàn)得如此出色,再來說說。

  師:噢,除夕那天各種鞭炮從十二開始,一點(diǎn)、兩點(diǎn)……直到天亮,響個(gè)不停,這就是日夜不絕,真是熱鬧呀!

  師:除了鞭炮聲,還有什么熱鬧之處? 這天,出門在外的人……

  師:這一夜人們還要守歲,其實(shí),我們現(xiàn)在也有守歲的習(xí)俗,讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場一起來守歲,手拿出來,一起倒數(shù)迎接新年。5、4……(播放新年鐘聲)

  3 小結(jié):對(duì)呀,從零點(diǎn)鐘聲開始一直到天亮,人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。

  4 延伸:孩子們,除夕夜你們一家在做什么呀?

  師:是啊,我們的除夕和北京的除夕一樣的熱鬧,也會(huì)做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、守歲。真可謂是熱熱鬧鬧辭舊歲。(貼上聯(lián):熱熱鬧鬧辭舊歲)

  5、配樂有感情地朗讀第8自然段。

  師:把書拿起來把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前,來讀第8自然段。(課件播放《春節(jié)序曲》

  師:這才叫讀得有滋有味,老北京的除夕真熱鬧!

  [意圖:抓住課文內(nèi)容,深入分析,同時(shí)又讓學(xué)生談?wù)勎覀兡戏降哪晁祝^“語文即生活,生活即語文。”]

  <2>元旦——初六

  1、自學(xué)9—11自然段。

  師:領(lǐng)略了熱鬧的除夕,還有哪些日子吸引你?

  我相信你們的學(xué)習(xí)能力一定很強(qiáng),自學(xué)9—11自然段,做好自學(xué)筆記。

  2、 交流體會(huì)。

  (1) 學(xué)生做好筆記后交流。

 。2) 教師做小結(jié)詞。

  師:這些活動(dòng)可以看出北京人在這幾天十分休閑,真是高高興興迎新年。 板書:(板書:休閑)貼下聯(lián):高高興興迎新年

  3、 小結(jié):同學(xué)們你們用精美的語言把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的元旦,謝謝你們。

  [意圖:對(duì)于六年級(jí)的`學(xué)生而言,已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)能力了,老師牽線去學(xué)不利于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,所以自學(xué)、交流是不必少的,這也需要在課堂上放手讓學(xué)生去做。]

  <3>元宵節(jié)

  1、配上音樂,讓學(xué)生自由想象

  師:如果說除夕是家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡,F(xiàn)在,就讓你們來做一回導(dǎo)演,請(qǐng)你精心為元宵節(jié)籌備一個(gè)燈會(huì),你會(huì)做哪些準(zhǔn)備?

  2、小組交流。

  師:小組討論交流下,比比哪組最有創(chuàng)意。

  3、指名回答。

  師:同學(xué)們的點(diǎn)子真是多,讓我們享受了如此美麗的元宵節(jié)。在老舍先生的筆下,北京的元宵節(jié)是怎樣的?

  4、 默讀12、13自然段。

  師指導(dǎo)用課文原句回答。

 。舻臄(shù)量多:處處張燈結(jié)彩,整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。老舍用上一連串的有的,這是一種什么修飾手法?這樣寫的目的是什么?生:突出燈的種類多)

  5、過渡: 除夕是熱鬧的,可是(沒有月光 );元宵節(jié)呢,恰好是(明月當(dāng)空)。元旦是體面的,家家門前貼著春聯(lián),人人穿著新衣裳,可它們都沒元宵節(jié)美好快樂。

  (板書:美好快樂)

  5) 配樂有感情的讀這一片段。

  [意圖:學(xué)生的想象力是無窮無盡的,多培養(yǎng)他們的想象能力,再來組織學(xué)生說,想、說結(jié)合,也能有效的提高口語能力。]

  <4>春節(jié)結(jié)束

  1、師:時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼,春節(jié)結(jié)束了。

  2、師:過了一年,你們又將長大一歲,希望你們在新的一年里努力學(xué)習(xí),學(xué)到更多的知識(shí)。

  3、貼橫聯(lián):新年快樂。

  [意圖:讓學(xué)生活生生的了解春聯(lián)的特點(diǎn)。]

  四、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

  1、課文:從臘八到正月十九,一個(gè)多月的時(shí)間,課文卻只記敘了六個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng),就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們再次走進(jìn)文本,去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。

  你從課文哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。

  [意圖:品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)老舍的寫作方法,再加以實(shí)踐指導(dǎo),以最快的速度提高學(xué)生的習(xí)作水平。]

  3、 假如此時(shí)再請(qǐng)你寫春節(jié),你打算怎樣寫?

  師:昨天,同學(xué)們寫了一篇日記《我的春節(jié)》,如果此時(shí)再讓你重寫,你打算怎樣寫?

  五、自主小結(jié),自主作業(yè)。

  1、這節(jié)課,你有什么收獲呢?

  [意圖:引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。]

  2、你認(rèn)為這堂課應(yīng)做什么作業(yè)。

  [意圖:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文特色進(jìn)行鞏固或延伸,真正做到尊重學(xué)生,讓學(xué)生的主體性體現(xiàn)出來。]

  六、結(jié)束語:老北京的春節(jié)結(jié)束了,同學(xué)們可別遺憾,再過兩過月,20xx年的春節(jié)就要來到了,同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們資興的春節(jié)。

  《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的熱鬧氣氛。

  2、抓住描寫元宵兩個(gè)自然段,體驗(yàn)節(jié)日氣氛。

  3、體會(huì)文章的的寫法,學(xué)以致用。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們喜歡過節(jié)嗎?我也喜歡過節(jié)。古代的詩人還把節(jié)日寫進(jìn)了詩歌。瞧,杜牧這樣寫清明節(jié),請(qǐng)讀……蘇軾這樣寫中秋節(jié),請(qǐng)讀……王維這樣寫重陽節(jié),請(qǐng)讀……王安石這樣寫春節(jié),請(qǐng)?jiān)僮x……今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課,板書課題。(課件1)

  2、齊讀課題。師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)對(duì)北京的春節(jié)有了自己的了解,來,我們復(fù)習(xí)一下吧!

  二、復(fù)習(xí)回顧

  1、連一連(課件2:出示時(shí)間及風(fēng)俗)

  北京的春節(jié)前后共有一個(gè)多月的時(shí)間,老舍先生在課文中重點(diǎn)提到了以下時(shí)間,分別是:臘八——臘月十九——臘月二十三——除夕——元宵。在這些時(shí)間里,人們都在做什么呢?你能準(zhǔn)確地連一連嗎?

  2、對(duì),作者就是按照時(shí)間順序介紹了人們在過年時(shí)豐富而有趣的活動(dòng)。(課件3,春節(jié)活動(dòng)圖片放鞭炮、拜年、吃年夜飯、貼春聯(lián)、觀燈等。配樂,教師點(diǎn)擊)同學(xué)們,感受到?jīng)]有,春節(jié)來了,春節(jié)真的來了!如果讓你選擇,春節(jié)期間你最喜歡做什么呢?

  過渡:是啊,過年就是這么熱鬧、快樂、喜慶,讓人回味無窮。再回到課題,北京的春節(jié)和我們這兒的春節(jié)有哪些不同呢?答案就藏在課文里,快找找!

  三、精讀品悟

  預(yù)設(shè)一:學(xué)生匯報(bào),我們這兒不熬臘八粥,不泡臘八蒜。(這臘八粥可不是一般的粥,書上是這樣介紹的,出示生讀。是啊,這就是南方、北方地域文化習(xí)俗的差異)

  預(yù)設(shè)二:學(xué)生匯報(bào),我們不買雜拌兒(你知道什么是雜拌兒嗎?)生讀。這么多于果摻和著蜜餞吃下,那嘴里滿是什么滋味?(生答)這滋味一直甜到心里頭,想想就忍不住要流口水。誰再來讀?(推薦朗讀高手)

  預(yù)設(shè)三:我們二十四過小年,北京二十三過小年,還家家祭灶王爺。(你真會(huì)聯(lián)系生活學(xué)習(xí)。對(duì),過小年的.時(shí)間不一樣)

  預(yù)設(shè)四:我們沒有廟會(huì)逛。(出示逛廟會(huì)的圖片介紹廟會(huì)。提起北京的廟會(huì)那真可以算得上是春節(jié)的一大盛會(huì)。初五、初六家家戶戶、男女老少紛紛涌向廟會(huì),據(jù)圖片逐一介紹)

  預(yù)設(shè)五:元宵節(jié),我們家中沒有那么多好玩的燈。(怎么個(gè)好玩法,能給我們介紹介紹嗎?生讀十三自然段中的相關(guān)句子,師引導(dǎo)讀出注釋“走馬燈”。光是這樣想想,就是一種享受!再從家中走到大街上,你還會(huì)看到什么景象?引出十二自然段的學(xué)習(xí))

  (1)好一個(gè)懸燈結(jié)彩,好一個(gè)火熾而美麗。我還想知道大街上到底都掛了哪些燈,誰來給大家介紹一下?(出示句子:有名的老鋪……故事)

 。2)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  燈的數(shù)量多:從“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”等詞句就可以感受到。體會(huì)舉例子的說明方法。

  燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”可以看出來。

  燈的圖案多:“《紅樓夢》《水滸傳》”人物多,可以感受到。

  (3)正是有了這么多各式各樣燈的裝飾,元宵節(jié)才變得一(生答)美麗。因而老舍先生發(fā)出了這樣的感慨(出示句子:變色,分男、女生讀)這是拿元宵節(jié)和除夕、元旦——(生答:作比較),以此突出——元宵節(jié)。

  四、體會(huì)寫法

  同學(xué)們,不比不知道,一比真奇妙!這一比啊,我們發(fā)現(xiàn)這北京的春節(jié)還真是活動(dòng)多樣,氣氛熱鬧!而且,我們通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步體會(huì)到了北京獨(dú)特的年文化。

  剛才,我們是站在讀者的角度學(xué)習(xí)。其實(shí),我們還可以站在作者的角度,看看老舍先生是怎樣表達(dá)出北京春節(jié)的那份熱鬧、喜慶的。比如:

  1、打比方(出示:這不是粥……農(nóng)業(yè)展覽會(huì))

  什么意思,明白嗎?(生談理解)看看,臘八粥里有各種米、各種豆,還有各種干果,數(shù)數(shù)一共列舉了幾種?(生一一列舉)何止這些,還有我們認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的;我們叫得出名的,叫不出名的,這些統(tǒng)統(tǒng)都藏在一個(gè)省略號(hào)里,它們在臘八這天紛紛聚攏來,多像開——(生:農(nóng)業(yè)展覽會(huì))這樣一打比方,感覺怎樣?(生談)

  2、引入傳說

  過渡:不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有,第六自然段也寫得特別有趣。(出示原句,再出示刪除的段落,比較一下,誰來談?wù)劊?/p>

 。▌h除傳說,生體會(huì)其帶來的趣味性)

  3、破折號(hào)(補(bǔ)充說明,突出強(qiáng)調(diào))。沒時(shí)間就作為課外延伸。

  一篇文章里競出現(xiàn)了達(dá)八處之多的破折號(hào),這是作者的有意為之,還是無意為之呢?因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,就留給大家課后去探究,去思考。

  小結(jié):同學(xué)們,今天我和大家一起走進(jìn)了北京的春節(jié),再一次感受到濃郁的傳統(tǒng)年文化;我們還從作者的角度破譯了寫作的一些表達(dá)技巧。希望大家繼續(xù)保持這種閱讀的熱情與習(xí)慣,相信大家的收獲一定會(huì)更多!

  張敏,津市市第二小學(xué)高級(jí)語文教師。人如其名。張——張弛有道,是她對(duì)語文教學(xué)孜孜追求的一種境界;敏——敏而好學(xué),是她身體力行的一種人生態(tài)度。

  《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  教材分析:

  這篇課文作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語言,展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗,再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧,溫馨與美好。文章以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文,列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。學(xué)情分析:

  雖說是六年級(jí)的學(xué)生,但由于該班基礎(chǔ)極差,只有少部分已具有一定的自學(xué)感悟能力,能把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,本文老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,語言和北京春節(jié)民風(fēng)民俗的理解,對(duì)于南方的孩子們是不容易的。且課文詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法運(yùn)用及其好處,學(xué)生的理解也具有一定的難度。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課十四個(gè)生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  3、學(xué)習(xí)課文的'表達(dá)順序,體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  德育目標(biāo):感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  2、學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語言特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  ppt課件

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  1、教師:同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎為什么喜歡今年的春節(jié)你是怎樣過的

  2、播放春晚部分精彩場面的錄像,喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。

  3、播放童謠課件,讓學(xué)生初步了解老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的,并說說自己的感受。

  北京童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。

  4、現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍走進(jìn)老北京,過一個(gè)京味十足的春節(jié),去感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的民族文化吧!

  二、初讀課文,整體感知

  1自由通讀課文,把生字讀正確,句子讀通順,并標(biāo)自然段序號(hào)。 2說說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。

  三、理清順序,感受年味

  1、學(xué)生按自然段輪讀課文,畫表示時(shí)間的詞。

  2、作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)

  3、匯報(bào)交流,在這些日子里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣你發(fā)現(xiàn)課文是按照怎樣的順序?qū)懙膯?/p>

  4、自由讀文,品年味。

  5、全班交流匯報(bào),總結(jié)年味。

 。1)年的味道是爆竹的味道。

 、俦竦穆曇,是春節(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫到②整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道和煙火的味道,過年的熱鬧、火爆的氣氛盡在其中,已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。

 。2)年的味道是香甜的味道。

 、僬椅闹忻鑼懹嘘P(guān)飲食的語句讀一讀,說說你的體會(huì)。

 、谌藗円荒晷量鄤趧(dòng)之后,對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過得有滋有味。

 。3)年的味道是開心的味道。

 、僬鲁跻还鋸R會(huì),正月十五元宵節(jié)的燈會(huì),能使我們體會(huì)到人們清閑、娛樂、高興的心情。

 、诮Y(jié)合自己的實(shí)際,說說文中大人、小孩各自的快樂。

  《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

  2、學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語言特點(diǎn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

  【教學(xué)過程】

  一、童謠導(dǎo)入,揭示課題

  1、出示童謠,自己讀讀:

  小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;

  臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;

  二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;

  二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;

  二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);

  二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;

  初一、初二滿街走。

  這首童謠寫的是什么內(nèi)容?

  2、揭示課題,齊讀課題。

  二、整體感知,理清線索

  1、認(rèn)真默讀全文,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?把不懂的詞語畫下來。

 。▽W(xué)生可能弄不懂的詞語:臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì)。)

  指名交流,根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。

  2、用較快的速度默讀課文,想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣?

  預(yù)設(shè)一:生在練習(xí)紙上完成表格,師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。

  預(yù)設(shè)二:在交流中,學(xué)生貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。(根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。)

  三、分清詳略,合作研讀

  1、引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的部分。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)

  2、四人一小組,自選一個(gè)部分展開研究,研究問題如下:

 、旁敿(xì)寫了什么,說給大家聽。

 、颇睦飳懙煤,讀給大家聽:

  學(xué)生合作學(xué)習(xí),教師巡視了解情況。

  3、交流研討:分為“臘八”隊(duì)、“除夕”隊(duì)、“正月初一”隊(duì)、“正月十五”隊(duì)展開競賽。

 、沤鉀Q第一個(gè)問題:

  小組派代表復(fù)述研討的部分,組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序(“臘八”是用并列的.方式寫的;“除夕”是用總分的方式寫的;“正月初一”是用對(duì)比的方式寫的;“正月十五”是用總分總的方式寫的);反饋評(píng)分。

  ⑵解決第二個(gè)問題:

  生生、師生互動(dòng),師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語言的特點(diǎn),必要時(shí)作示范;反饋評(píng)分。

  4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。

  四、拓展延伸,讀中學(xué)寫

  1、快速瀏覽,找出描述小孩過春節(jié)的地方,指名讀。

  2、啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過,其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。

  3、學(xué)生寫過春節(jié)時(shí)有趣的地方(片段),教師巡視。指名交流,教師評(píng)價(jià)時(shí)注意學(xué)生是否用上了書上的寫法,及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表揚(yáng)。

  五、總結(jié)全文,布置作業(yè)

  1、總結(jié)全文,復(fù)現(xiàn)童謠。

  2、作業(yè):寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》,可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒ǎ⒁庠斅缘卯?dāng)。

  《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)。

  3、理解課文內(nèi)容,了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文

  2、學(xué)習(xí)理解自然段,找出各段講的什么。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板,生字、詞卡片。

  課型:散文。

  教學(xué)方法:

  討論、小組合作式。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、完成“初顯身手”。

  學(xué)生講自己查資料了解的情況。

  2、板書課題。

  二、學(xué)習(xí)新課。

  1、初讀課文。

 、、選擇自己喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出自然段的順序。

 、啤⒊鍪13個(gè)生字,學(xué)生分組認(rèn)讀。

  矩,蒜,醋,假,夕,鞭,戚,逛,驢,恰,盞,預(yù),吉

 。ㄕ(qǐng)每組2、4號(hào)同學(xué)起立教讀)

 、、出示生詞,同桌讀。

  規(guī)矩,大蒜,香醋,放假,除夕,鞭炮,親戚,逛街,恰好,幾百盞燈,預(yù)示吉祥

  2、熟讀課文,理解課文。

 、、學(xué)生自由讀課文。說說“老北京的春節(jié)怎樣”用一個(gè)詞來概括。

 、啤⒅该幼x。

 、、齊讀課文,分組討論:

  老北京的.春節(jié)從什么時(shí)候開始?什么時(shí)候結(jié)束?哪些日子是最熱鬧的?勾出這些日子來。

  ⑷、齊讀課文4—6自然段,誰用一名話概括這部分內(nèi)容。

  ⑸、接讀1—3自然段,誰用自己的話來說一說,這部分講了什么?

  ⑹、齊讀1—3自然段。

 、、齊讀7自然段。

 、、朗讀全文。

 、、分小組學(xué)生談自己家鄉(xiāng)過年的情景。

  三、布置作業(yè):

  有感情地朗讀課文。

  四、板書設(shè)計(jì):

  12、過年

  開始(臘月初)

  除夕

  老北京的春節(jié),初一,高潮

  元宵

  結(jié)束(正月初十九)

  《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

  2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)

  1.“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,在期盼中、在喜慶中,春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對(duì)它再熟悉不過了。

  2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:

 、訇P(guān)于春節(jié)的來歷:春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國農(nóng)歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國時(shí)期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農(nóng)歷的'一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶;顒(dòng),大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“!弊帧⒓舸盎、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等;顒(dòng)形式豐富多彩,帶有濃郁的民族特色。春節(jié),在中國人的心目中,融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié),是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。

  ②關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗:祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等

 、坳P(guān)于春節(jié)的傳說:年的傳說歲的故事等

  3.假如請(qǐng)你來寫春節(jié),你打算寫些什么?

  4.的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來臨,萬象復(fù)蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開的日子,當(dāng)新春到來之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂祥和的節(jié)日,也是親人團(tuán)聚的日子,離家在外的孩子在過春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京,過起春節(jié)來更是京味十足。今天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

  二、放手初讀,整體感知。

  1.自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號(hào)。

  2.檢查課文自學(xué)情況:

  ①同桌互查讀文情況。

 、诔鍪颈菊n需會(huì)寫的生詞集體認(rèn)讀。

  ③對(duì)這些生字你有沒有想提醒大家的地方?引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

  3.默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié),給你印象最深的是什么?

  4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)?你可以用筆畫下來,用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想,讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。)

  5.快速瀏覽課文,思考圍繞春節(jié)的熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括:

  臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

  6.春節(jié)像一場大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕,請(qǐng)同學(xué)們速讀瀏覽,按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

  三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。

  1、默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。

  2、小組研讀。

  出示研讀提示:

 、龠x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。

 、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。

 、鄹鶕(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。

  《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,梳理思路、品味語言,體會(huì)作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。

  2、通過閱讀,能找出描述春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。

  3、能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)方法:

  朗讀法、探究法、提取信息法

  教學(xué)過程:

  一、情境激趣:歌謠導(dǎo)入:

  同學(xué)們,中國農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié)。春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日,它象征團(tuán)結(jié)、興旺,是對(duì)未來寄托新的希望的佳節(jié)。

  下面請(qǐng)聽一首歌謠:孩子孩子你別饞,過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天,哩哩啦啦二十三,二十三,糖瓜兒粘,二十四,掃房日,二十五,炸豆腐,二十六,燉羊肉,二十七,殺只雞,二十八,把面發(fā),二十九,蒸饅頭,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。讀了這首兒歌,你有什么感受?老舍先生有一篇文章,也寫了老北京過春節(jié)的情景,題目就叫:北京的春節(jié)。(板書課題)。

  二、自主學(xué)習(xí)

  1、作者簡介。

  請(qǐng)按“名時(shí)地評(píng)作”的順序一句話介紹作者:

  參考內(nèi)容:老舍(1899—1966)現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春,字舍予,滿族人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后,曾任北京十七小學(xué)校長、天津南開中學(xué)語文教員。在五四新文化運(yùn)動(dòng)中,開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國,任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師,1929年回國,先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1937年,他的代表作《駱駝祥子》問世,被譯成十幾種文字,產(chǎn)生較大的國際影響。抗戰(zhàn)爆發(fā)后,他在周恩來的直接關(guān)懷和幫助下,從事抗戰(zhàn)文學(xué)活動(dòng)。1946年赴美講學(xué)。1949年回國后,任政務(wù)院文教委員會(huì)委員、全國人大代表、全國文聯(lián)副主席、全國作協(xié)副主席、北京市人民委員會(huì)委員、市文聯(lián)主席等職。他創(chuàng)作勤奮,解放后寫了20個(gè)劇本,被譽(yù)為文藝隊(duì)伍中的勞動(dòng)模范。1966年去世,終年67歲。

  2、整體感知

 。1)用“圈點(diǎn)勾畫”法自讀課文,理清文章思路。

  第一部分(1—7節(jié)):描述北京市民在臘月準(zhǔn)備過春節(jié)的情況。

  第二部分(8—11節(jié)):描述北京市民除夕,元旦,年初過節(jié)的盛況。

  第三部分(12—16節(jié)):描寫北京市民過元宵節(jié)的情況。

  第四部分(17節(jié)):描寫新舊社會(huì)過春節(jié)的'不同。

 。2)再讀課文,回答下列問題。

 、僬f說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

  熱鬧、隆重、愉快、祥和

 、谧髡呤且允裁礊橛洈⒕索的?

  本文以時(shí)間(臘月——元宵節(jié))為線索(或是以春節(jié)的過程為線索

 、郾疚闹械闹匾兆佑心男?

  臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九

 。ㄩ_始)——(高潮)——(結(jié)束)

  ④本文選取和組織了哪些材料?(填寫下表,主要事例寫得詳細(xì)一點(diǎn))

  熬臘八粥泡臘八蒜

  上年貨兒童放假

  春節(jié)的“彩排”除夕以前

  除夕正月初一光景

  初六開張?jiān)?jié)(春節(jié)的高潮

  明確:

  時(shí)間主要事例

  臘八臘八粥,臘八蒜

  臘月十九買雜拌兒,買爆竹,買玩意兒

  二十三放鞭炮大掃除準(zhǔn)備年貨

  除夕穿新衣,貼對(duì)聯(lián)和年畫,炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯,祭祖,守歲

  元旦男人出門拜年,女人在家待客,逛廟會(huì)

  元宵懸燈結(jié)彩,放花炮

  三、合作探究

  以組為單位,各自談?wù)剬?duì)下列句子的感受,概括老舍先生文章的語言特點(diǎn)。

 。1)這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

  明確:

  “農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開展覽會(huì)。作者用了“打比方”的表達(dá)方法,生動(dòng)形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。

  (2)除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。

  明確:

  從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。通過“萬不得已”“必定”等詞語,可以體驗(yàn)到人們多么重視除夕夜“吃團(tuán)圓飯”,這里飽含著濃濃親情,浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習(xí)慣,年三十晚上不能睡覺,要痛痛快快地玩一宿,這叫“守歲”!笆貧q”有兩重意義:歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子,不僅了解北京的春節(jié)習(xí)俗,還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

 。3)一眨眼,到了殘燈末廟,春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

  明確:

  這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈:花燈逐漸少了、熄滅了;末廟:廟會(huì)的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會(huì),正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈,到了正月十九,花燈逐漸少了、熄了,廟會(huì)也到了最后一天,隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了,作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整,渾然一體。

  語言特點(diǎn):

 。1)北京韻味

 。2)通俗明白

 。3)幽默詼諧

  四、延伸梳理

  1、在老舍筆下,老北京的春節(jié)是什么樣子?

  2、聯(lián)想一下,在我們的家鄉(xiāng),春節(jié)是什么樣子?(請(qǐng)回家問問父母,把你看到的、聽到的關(guān)于春節(jié)的文字寫下來吧)

  五、課堂小結(jié)

  在大家的努力下,我們一起感受了老北京的春節(jié),體會(huì)了新社會(huì)的美好。相信同學(xué)們對(duì)中國的民俗文化有了一定的感覺。那么,請(qǐng)大家上網(wǎng)搜集一下,看你能找到多少關(guān)于民俗的內(nèi)容。

  六、作業(yè)

  請(qǐng)大家課后仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗,并把它寫到周記本上。

  《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課十四個(gè)生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

  2. 有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  3.學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語言特點(diǎn)。

 。ǘ┠芰δ繕(biāo):

  1.培養(yǎng)學(xué)生讀中理解,讀中想象的能力。

  2.提高學(xué)生閱讀的速度,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo):

  感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  (一)了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  (二)學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語言特點(diǎn)。教學(xué)方法

  讀中感悟法、比較閱讀法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┒嗝襟w課件。

 。ǘ⿲W(xué)生課前準(zhǔn)備:

  1.搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。

  2.搜集各地過春節(jié)的民風(fēng)民俗。

  教學(xué)過程預(yù)設(shè)

  一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié),激發(fā)興趣

 。ㄒ唬

  1.學(xué)生匯報(bào)搜集關(guān)于春節(jié)來歷的資料。

  2. 學(xué)生匯報(bào)搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。

 。ǘ┏鍪颈本┐汗(jié)童謠,導(dǎo)入課文

  1.齊讀童謠。

  相關(guān)童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)

  2.導(dǎo)入課文。

  師:這就是北京的春節(jié)的寫照。很有特色是吧,也想到北京去過個(gè)春節(jié)是吧。今天,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的.民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

  3.認(rèn)識(shí)作者:老舍(l899.2.3—1966.8.24),滿族,原名舒慶春,字舍予,生于北京。父親是一名滿族的護(hù)軍,陣亡在八國聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親也是旗人.靠替人洗衣裳做活計(jì)維持一家人的生活。1918年夏天,他以優(yōu)秀的成績由北京師范學(xué)校畢業(yè),被派到北京第十七小學(xué)去當(dāng)校長。1924年夏應(yīng)聘到英國倫敦大學(xué)東方學(xué)院當(dāng)中文講師。在英期間開始文學(xué)創(chuàng)作。長篇小說《老張的哲學(xué)》是第一部作品,由1926年7月起在《小說月報(bào)》雜志連載,立刻震動(dòng)文壇。

  二、整體感知,理清過程,了解寫作順序

 。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀課文,提出學(xué)習(xí)要求:

  1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的地方作上記號(hào)。

  2.北京的春節(jié)給你的印象是什么?

 。ǘ┓答仚z查:

  1.學(xué)習(xí)生詞,指導(dǎo)書寫。

  2.解決疑難。

  3.交流對(duì)北京春節(jié)的感受。

  (三)瀏覽課文,理清順序。

  1.北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?

  2. 了解課文內(nèi)容,理清課文的順序。

  師:在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫清楚的? (本文以時(shí)間(臘月——元宵節(jié))為線索(或是以春節(jié)的過程為線索))。

  3.思考2:本文選取和組織了哪些材料?

  (熬臘八粥泡臘八蒜上年貨 兒童放假 新年的“彩排” 除夕以前 除夕元旦光景初六開張 元宵)

  3.學(xué)生匯報(bào)。

  4.了解課文的寫作順序。

  5.完成表格

  三、品讀感悟,細(xì)賞風(fēng)俗,體味特色文化

  1.品讀“臘八”

 。1)學(xué)生匯報(bào)表格填寫內(nèi)容。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句,感受風(fēng)俗特色,領(lǐng)悟作者語言的特點(diǎn)。①這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

  A換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”。

  B聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”,體會(huì)老舍語言的樸素與幽默。C指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品,更是獨(dú)具北京傳統(tǒng)的一種文化。

 、诘侥甑,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。

  A引導(dǎo)抓住“翡翠”、“色味雙美”,體會(huì)作者敘述的精妙。

  B指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風(fēng)俗。

  2.品讀“二十三”

 。1)學(xué)生匯報(bào)表格內(nèi)容。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句,感受風(fēng)俗習(xí)慣,領(lǐng)悟作者語言的特點(diǎn)。

  四、小結(jié),布置作業(yè)

 。ㄒ唬┙處熆偨Y(jié)延伸。

 。ǘ┎贾米鳂I(yè):

  1.有感情地朗讀課文。

  2.構(gòu)思如何開展調(diào)查“民風(fēng)民俗”的活動(dòng)。

  《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫生字組成的詞語。

  2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  3、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫和略寫的好處。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

  2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、師準(zhǔn)備老北京過春節(jié)的有關(guān)圖片,資料等

  2、學(xué)生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗等圖片,資料

  3、生認(rèn)真預(yù)習(xí)并完成好本課的導(dǎo)學(xué)稿

  4、ppt課件。

  教學(xué)過程:

  一、課前三分鐘:

  難忘的寒假生活

  二、學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”,導(dǎo)入新課

  1、組織學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”,了解本組主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2、師談話導(dǎo)入:“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春!贝汗(jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對(duì)它再熟悉不過了。那么,關(guān)于春節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗,你又知道多少呢?

  3、生交流自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。

  4、師小結(jié)學(xué)生發(fā)言導(dǎo)入、揭示并板書課題。

  三、學(xué)習(xí)字詞,整體感知

  1、課件出示文中重難點(diǎn)詞語(含生字表中要掌握的生字新詞),檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

 。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記生字、理解新詞的方法。)

  2、自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓……”)

  四、合作探究,品讀課文

  1、出示自學(xué)要求,生默讀課文,完善導(dǎo)學(xué)稿,做好小組內(nèi)交流的準(zhǔn)備。

 。ㄗ詫W(xué)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)稿為藍(lán)本,要求學(xué)生課前充分自學(xué)完成)

  2、小組內(nèi)討論、交流,確定中心發(fā)言人和匯報(bào)形式。

  3、小組代表全班展示交流:

 。1)、課文按怎樣的順序?qū)懤媳本┻^春節(jié)的?重點(diǎn)寫了哪些日子人們的活動(dòng)?這樣寫有什么好處?

  引導(dǎo)歸納:點(diǎn)面結(jié)合,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),主次分明

 。2)、交流自己最感興趣的段落描寫,展示朗讀。

 。ㄖ卦谝龑(dǎo)學(xué)生談出自己的體會(huì)和感受)

  五、拓展對(duì)比,感受寫作特點(diǎn)

  1、認(rèn)真閱讀文后“閱讀鏈接”,思考在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。

  2、小組內(nèi)交流后全班匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)的.情感、語言的特色等方面來體會(huì)。

  3、師小結(jié)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)

  課堂小練筆:運(yùn)用自己學(xué)到的表達(dá)方法,寫一寫自己過春節(jié)的情景。

  (若時(shí)間充足可展示部分學(xué)生已完成的練筆作業(yè))

  人教版六年級(jí)《北京的春節(jié)》教學(xué)反思

  《北京的春節(jié)》的作者——著名語言大師老舍先生,用他那如椽大筆、“俗白”風(fēng)格、京味語言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷。全文洋溢著濃濃的“年味兒”,基于此,課前播放音樂“喜洋洋”,給學(xué)生一種直觀的“喜慶”。由于此篇課文描寫的內(nèi)容和紹興風(fēng)俗大同小異,在課前讓學(xué)生回憶自己過年時(shí)的場景,更加激起學(xué)生的興趣。由于這篇課文通俗易懂,學(xué)生樂于朗讀,因此將朗讀作為了課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  課前自由朗讀。通過自由朗讀,讓學(xué)生自己找喜歡的語句,自己好好讀讀,讀準(zhǔn)難度字詞,讀通句子,由于是學(xué)生自己喜歡的段落,自然讀得聲情并茂。

  默讀:通過讓學(xué)生找找哪里是北京的春節(jié)和我們不一樣的地方,通過快速閱讀的方式,讓學(xué)生快速尋找。默讀找出文章重點(diǎn)節(jié)日。得益于前段時(shí)間一再努力的培養(yǎng),孩子們預(yù)習(xí)完成的很不錯(cuò),時(shí)間段很容易找的到。之所以分段,一是教學(xué)目標(biāo)中要求;二是有助于下步教學(xué)環(huán)節(jié)。想說下語文習(xí)慣的養(yǎng)成。

  此外,在品讀課文的過程中運(yùn)用快速閱讀、默讀、學(xué)生示范讀、小組朗讀等多種朗讀方式,將北京別具京城風(fēng)味兒的春節(jié)讀得淋漓盡致。

  另外,結(jié)合課外鏈接的資料袋,品析兩篇欣賞文章的特點(diǎn)和不同點(diǎn),讓學(xué)生從小角度出發(fā),著手“除夕”熱鬧場景,結(jié)合自己生活實(shí)際,讓學(xué)生寫寫自己過大年三十時(shí)候的場景,將書本知識(shí)內(nèi)化,學(xué)以致用。

  《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

  2、通過閱讀,能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。

  3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景,激發(fā)興趣。

  1、喜歡過春節(jié)嗎?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  2、老北京的春節(jié)是怎樣的?

  二、整體感知,初識(shí)大意。

  1、自己讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不明白的地方圈出來。

  2、檢查生字讀音情況:出示課件

  (1)放鞭炮檢查。

 。2)對(duì)這些生字你有沒有想提醒大家的地方?解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

  3、解決遇到的困難或問題。

  你在讀文過程中,遇到了哪些困難提出來。

  4、小結(jié)。

  三、精讀課文,理解內(nèi)容。

 。ㄒ唬┳约耗x課文,邊讀邊想,老北京的春節(jié)給你留下了什么印象?(熱鬧)

  快速讀一讀課文,看春節(jié)熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。

  板書:臘月正月十九

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)過年這一節(jié)。

  1、默讀課文,找出喜歡的'一個(gè)段,劃出表現(xiàn)熱鬧的句子,談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。

  2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流,喜歡同一個(gè)段落先交流。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說。

  3、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來。讀完之后,師生評(píng)議。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。

  1、默讀這一節(jié),過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面?

  2、小組合作討論。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點(diǎn)。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈,家中有燈等;種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。

  3、合班交流。出示錄像看燈,讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。

  4、讀出喜歡的心情。指名讀。

  5、合作讀。

  (四)感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。

  1、學(xué)生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。

  2、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以)

  教師小結(jié)。

  四、作業(yè)超市(自選一個(gè))

  1、寫一寫自己過春節(jié)時(shí)最有意思的情景。

  2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗,辦一期手抄報(bào)。

  《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫由生字組成的詞語。

  2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  3、有感情地朗讀課文,了解北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧、喜慶。理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  重點(diǎn):

  感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

  難點(diǎn):

  品味老舍的語言風(fēng)格及作者所采用的寫作方法。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說今年的春節(jié)你們是怎么過的?(學(xué)生自由回答)今天我們就跟隨作家走進(jìn)他童年時(shí)代的北京,看看那個(gè)時(shí)代的北京人是怎樣過春節(jié)的。(板書課題)

  二、初讀課文,了解文意。

  1、按照老規(guī)矩,北京人是怎樣過春節(jié)的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書自讀課文。

  2、說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?(學(xué)生自由回答)本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

  三、精讀課文,了解風(fēng)俗。

  1、再次讀課文中印象深的有關(guān)段落。同位交流,為什么印象深?

  2、匯報(bào),師生共同交流。

  臘八:

  1)怎樣描寫臘八粥,臘八蒜的?

  2)這樣寫說明什么?

  除夕:

  1)印象是什么?從哪兒能看出真熱鬧?

  2)除夕有什么風(fēng)俗?

  3)指導(dǎo)朗讀。

  正月初一:

  1)除夕是熱鬧的,喜慶的,而正月初一與除夕相比,又有什么不同呢?

  2)解釋截然不同.

  3)了解正月初一的風(fēng)俗習(xí)慣。

  正月十五:

  1)認(rèn)真讀11、12自然段,從中體會(huì)到什么?

  2)具體說說是從哪些語句感受到燈特別的多?

  3)說說我們這兒的.元宵節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?

  4)指導(dǎo)朗讀。

  3、除了這些日子,作者還提到了哪些日子的活動(dòng)?(出示童謠)

  四、總結(jié)寫法,拓展延伸。

  1、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  2、閱讀鏈接《過年》,與本文比較,突出寫法。

  3、春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,講究的是火爆,熱鬧,祥和,有著濃郁的民族特色,是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。但隨著時(shí)代的發(fā)展,年的味道卻越來越淡,正在變成電視機(jī)前對(duì)一場春節(jié)晚會(huì)的觀看。對(duì)此,你有什么看法?課后寫下來。

  教學(xué)反思:

  要想使學(xué)生對(duì)一節(jié)課感興趣,教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生,大家學(xué)得很投入。不足之處是我沒重視學(xué)生讀的訓(xùn)練,學(xué)生讀的質(zhì)量不高。

  《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。從字里行間了解老北京春節(jié)的習(xí)俗。讀中想象,感受其春節(jié)“分外熱鬧”的特點(diǎn),體會(huì)老北京人熱愛生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統(tǒng)。

  2、揣摩語言文字,感悟作者描寫北京春節(jié)民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法,如謀篇布局的詳略得當(dāng)、點(diǎn)面結(jié)合的場景描寫等。感受作者俗白風(fēng)趣的語言風(fēng)格,進(jìn)一步體會(huì)散文“形散而神不散”的特點(diǎn),培養(yǎng)閱讀散文的能力。

  3、通過比較性閱讀,獲得從多角度觀察生活、表達(dá)生活的啟發(fā)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者描寫民俗特點(diǎn)的表達(dá)方法,感受老舍的語言風(fēng)格。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀,使學(xué)生懂得可以從多角度觀察生活和表達(dá)生活。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

 。ㄒ唬┩瑢W(xué)們,我們剛過完春節(jié)不久,來,我們來分享一下過春節(jié)的感受。(交流后鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)詞語概括自己的感受。初步滲透“文眼”意識(shí)。)

 。ǘ┫肓私饫媳本┤耸窃鯓舆^春節(jié)的嗎?這節(jié)課,我們走進(jìn)我國著名文學(xué)家、劇作家老舍先生描繪的北京的春節(jié)。

  二、通讀全文,整體感知,理清脈絡(luò)。

 。ㄒ唬z查預(yù)習(xí):

  1、認(rèn)識(shí)生字詞語。

  2、了解課文大意。

 。ǘ┌盐瘴难。

  可謂是“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在我們中華大地上,各地的春節(jié)風(fēng)俗各具特色,那么,北京春節(jié)的最大特點(diǎn)是什么?請(qǐng)同學(xué)把我們帶進(jìn)老北京的春節(jié),我們一邊聽讀一邊用心感受,找出文中反映北京春節(jié)特點(diǎn)的一個(gè)句子。(滲透讀法:讀散文要學(xué)會(huì)抓文眼。板書關(guān)鍵詞:“分外熱鬧”)。

  (三)質(zhì)疑導(dǎo)讀:作者為什么會(huì)有這樣的感受?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)疑問快速瀏覽課文,標(biāo)出時(shí)間詞,看作者給我們介紹了哪些重要的日子?各有什么活動(dòng)?是按怎樣的順序介紹的?(滲透讀書指導(dǎo):讀書的過程是把厚書讀薄,把薄書讀厚,再把厚書讀薄,就是從無疑到有疑,再從有疑到無疑的過程。)(板書:春節(jié)前:臘八--臘月二十三;過春節(jié):除夕--正月初一--正月十五;春節(jié)結(jié)束:正月十九。)

  還有看不明白的地方嗎?

 。ㄋ模┬〗Y(jié):課文以時(shí)間為線,把老北京春節(jié)的各種民俗活動(dòng)如串珍珠般地連接起來,條理清楚,詳略得當(dāng),突出老北京春節(jié)民俗的獨(dú)特之處,使人印象深刻。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)散文學(xué)法。把握全文線索--春節(jié)的`全過程,體會(huì)老北京春節(jié)的與眾不同,用心體會(huì)作者是怎樣寫出老北京春節(jié)民俗特點(diǎn)的。

  (六)朗讀課文,熟讀課文,指導(dǎo)難讀的語句。

  三、學(xué)習(xí)“春節(jié)前的準(zhǔn)備”,滲透學(xué)習(xí)方法。

 。ㄒ唬┳宰x課文1至6自然段,如果讓你用文中的一句話概括這幾個(gè)自然段,你會(huì)選哪一句?為什么?

  (二)質(zhì)疑引讀:孩子們歡喜,大人們忙亂,這是怎樣的一番景象?(滲透方法:邊讀課文邊想象情景;如臨其境,如見其人,用心感受。)

 。ㄈ﹨R報(bào)交流,師生互動(dòng),引導(dǎo)。

  1、自由讀“過臘八”自然段,說說你的發(fā)現(xiàn)。(大人熬粥忙,小孩分享樂)

  “臘八粥”:“家家”、“熬”。你仿佛看到了什么樣的情景?感受到人們此時(shí)的心情了嗎?哪句話最引起你的注意?(熱氣騰騰、慶祝豐收,暖暖的感覺、喜悅)

  從“熬”字,你感受到什么?

  “臘八蒜”:“色味雙美”、“忍不住”、“家家”。想象人們沾著醋大吃餃子那酣暢淋漓的動(dòng)人情景。

  師:還有什么比拌著色味雙美的臘八蒜,放開肚皮吃餃子更令人快樂和滿足的呢!讀著讀著,我們不禁受到感染,過年真好!齊讀句子,感受那溫暖的感覺、歡樂的氣氛。

  2、“準(zhǔn)備過年”段。你有什么發(fā)現(xiàn)?

  3、“過小年”段。(“彩排”“又甜又黏”)

 。1)反復(fù)讀文段,一邊讀一邊感受,哪個(gè)詞語讓你嘗到了甜美的味道?

  (2)小孩子天生是愛吃糖的,當(dāng)大人們忙著春節(jié)彩排的時(shí)候,小孩子們早就擁上了街頭,各自挑選自己喜歡的各形各色的糖塊……發(fā)揮你的想象力,假如你就是其中的一個(gè)小孩子,你感受到了怎樣的快樂?

 。3)滿口甜美,糖絲如須,哦,牙齒被粘住了,這個(gè)時(shí)候,你心里充滿怎樣的感覺?用你的讀,表達(dá)那滿心歡喜的感覺。

 。4)小結(jié):孩子們歡喜,大人們忙亂,作者用俗白而又充滿畫面感的語言,讓我們真切地感受到老北京人過春節(jié)的分外熱鬧!

  (5)引導(dǎo)視角:作者是從誰的角度觀察這一切的?(滲透“視角”意識(shí))

 。6)過渡:當(dāng)一切都準(zhǔn)備妥當(dāng),人們又是如何團(tuán)聚在一起過年的呢?下一節(jié)課,我們與老北京人共渡那美好的時(shí)光。

  《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 16

  教材分析:

  作家寫出了北京的春節(jié)熱鬧、喜慶、團(tuán)圓、祥和的生動(dòng)場面。以描寫除夕一段最為細(xì)膩,體現(xiàn)了作者在結(jié)構(gòu)文章,統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn),所以本節(jié)課重點(diǎn)分析除夕一段,學(xué)習(xí)寫法,進(jìn)行仿寫。

  教學(xué)目標(biāo):

  本節(jié)課,學(xué)習(xí)作家描寫的春節(jié)里的每個(gè)片斷如除夕,進(jìn)行閱讀教學(xué)和高效作文(學(xué)習(xí)其寫法,進(jìn)行仿寫除夕)

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過閱讀以及抓重點(diǎn)句子理解,教給學(xué)生讀的方法及寫作方法,指導(dǎo)學(xué)生寫小短文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入課題

  同學(xué)們,教師這里準(zhǔn)備了一首春聯(lián),大家想不想知道?

  出示課件,學(xué)生一起讀春聯(lián):鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春。今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《北京的春節(jié)》。板書課題

  引導(dǎo)學(xué)生首先回憶課文,北京的春節(jié)給你留下的整體印象是什么?文中寫到了哪些日子的重要活動(dòng)?(生回答)在這些重要日子的活動(dòng)當(dāng)中,最熱鬧喜慶的日子是除夕,(板書)讓我們一起來學(xué)習(xí)作家寫除夕的這一段。

  (二)深入詳寫片段,感受除夕的熱鬧,體會(huì)作家的表達(dá)方法。

  1.指名讀課文,做好指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

  2.理解課文。

  抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會(huì)。先講作家采用了總一分的結(jié)構(gòu),第一句話就總起來說“除夕真熱鬧”,緊接著分別從不同的方面描寫出了除夕的熱鬧,讓學(xué)生思考作家從哪幾個(gè)方面寫出了除夕的熱鬧?學(xué)生讀書回答,教師引導(dǎo)點(diǎn)拔。

  (1)從人們活動(dòng)的角度來體會(huì),“家家趕做年菜”,“男女老少都穿起新衣”,“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當(dāng)然熱鬧了。

 。2)從味、色、聲的角度來體會(huì),“到處是酒肉的香味”,“紅紅的對(duì)聯(lián)”,各色的年畫”,家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不!,老舍以香味、到色彩、到聲音,進(jìn)行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍描寫的細(xì)膩。

  3.再讀課文

  除夕夜的.確是色、香、味、聲齊全的熱鬧之夜,讓我們再來體會(huì)體會(huì)(這是一種普天同慶的熱鬧,請(qǐng)學(xué)生接讀:“家家趕做年菜……..(出示課件)這又是一種通宵達(dá)旦的熱鬧,讀“家家燈火通宵…..”,這到底還是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧,讀“在外面做事的人……”我們一起感受到了“熱鬧”。)

  4.探討除夕的風(fēng)俗習(xí)慣

  師:作家不僅寫出了除夕的熱鬧,而且在這段不長的文字當(dāng)中,寫出了除夕的許多風(fēng)俗習(xí)慣,請(qǐng)大家找一找。學(xué)生讀書,交流匯報(bào)。教師總結(jié),作家在結(jié)構(gòu)文章,統(tǒng)籌內(nèi)容上匠心獨(dú)運(yùn)。(不僅寫出了除夕的熱鬧,而且寫出了這么多的風(fēng)俗習(xí)慣)

  5.讀文體會(huì)親情

  另外作家在這段文字中,還寫出了濃濃的親情,讀一讀,找有關(guān)句子或詞語體會(huì)體會(huì)。

  6.進(jìn)一步讀課文,體會(huì)除夕的熱鬧和濃濃的親情。

  7.總結(jié)本段寫作方法引入寫作。

  作家以總分的結(jié)構(gòu),匠心獨(dú)運(yùn)的統(tǒng)籌內(nèi)容,結(jié)構(gòu)文章,并用細(xì)膩的筆法寫的生動(dòng)而精彩,讓我們學(xué)習(xí)作家這種寫法,也寫一寫家鄉(xiāng)的除夕。

  (三)學(xué)生寫短文(“除夕”片段)

  教師巡視指導(dǎo)。

 。ㄋ模┲v評(píng)作文

  指名學(xué)生讀作文,教師和學(xué)生適時(shí)進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。

 。ㄎ澹⿲(duì)照比較

  通過學(xué)生所寫的除夕和作家老舍先生寫的除夕進(jìn)行比較,懂得同樣寫除夕,可以有不同的寫法,可以詳寫,也可以略寫,詳寫并非是越詳越好,要講究“度”,略寫也不是隨便寫一句,要做到象作家這樣簡潔凝練。在以后的習(xí)作中,我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法,寫出個(gè)性,寫出特色。

 。┳鳂I(yè)布置

  運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)方法自主學(xué)習(xí)作家描寫正月初一、正月十五兩個(gè)片段,學(xué)習(xí)其寫法,進(jìn)行仿寫,寫一寫家鄉(xiāng)正月初一和正月十五的有關(guān)場面。

  教學(xué)反思

  3月18號(hào),在南營小學(xué)隆重召開了語文閱讀與作文高效訓(xùn)練研討會(huì),首先由5位教師上課,然后教師交流評(píng)價(jià),最后由教研室孫秀芹老師作了重要報(bào)告,由于我是5位上課人之一,通過這次活動(dòng)得到的教育和啟發(fā)尤其深刻。通過課后反思,主要有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):

  1.要精心構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)。

  解讀教材是關(guān)鍵。教師只有充分解讀好教材,做到導(dǎo)語、課文、課后題等均了然于心,教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好如何突破,無論是通過讀來體會(huì)理解,還是找重點(diǎn)句子、詞語突破,都能作到精細(xì)化設(shè)計(jì)處理,必然能在教學(xué)過程中游刃有余。第二節(jié)和第五節(jié)均較好的作到了這一點(diǎn),所以能在課上表現(xiàn)非凡。我的確應(yīng)在這方面很好的向她們學(xué)習(xí)。

  2.要把重點(diǎn)放在教給學(xué)生讀的方法和寫法上。

  通過這次活動(dòng),使我知道了在教學(xué)中一定要抓住文章的主線,抓住主要問題,做到不瑣碎,不面面俱到,要不僅僅糾纏于內(nèi)容的理解,重點(diǎn)應(yīng)放在教給學(xué)生讀的方法以及寫法上。對(duì)詞語的理解方法也是多種,孫老師舉了個(gè)例子生動(dòng)形象,例舉的“魚貫而入”一詞的理解突破如“一語驚醒夢中人”般給我留下深刻的印象。

  3.在教學(xué)中,設(shè)計(jì)訓(xùn)練要有層次。

  設(shè)計(jì)訓(xùn)練要由淺入深的進(jìn)行設(shè)計(jì),既不能提出的是膚淺的、顯而易見的問題(因?yàn)槠鸩坏接?xùn)練學(xué)生思維的作用,無多大提問價(jià)值),又不要提出過難學(xué)生搞不懂的訓(xùn)練(易打擊學(xué)生積極性),如一些精彩描寫片段,作者是怎么寫出來的,就要設(shè)計(jì)初讀、找重點(diǎn)句子、詞語等理解,進(jìn)一步讀進(jìn)行體會(huì)蘊(yùn)涵的道理和情感等環(huán)節(jié),一步步設(shè)計(jì)并扎實(shí)訓(xùn)練,才能達(dá)到預(yù)期效果。

  總之,這次活動(dòng)對(duì)我提高極大,我需要學(xué)習(xí)的太多。今后,我將積極加強(qiáng)課題研究,在平時(shí)教學(xué)中積極實(shí)踐,開拓思路,及時(shí)交流并反思,真正讓學(xué)生閱讀與作文雙效提升的同時(shí),自己也得到多方面發(fā)展與提高。

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