人教版部編二冊(cè)小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的人教版部編二冊(cè)小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
人教版部編二冊(cè)小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)ｐ18－p19“連一連”、“比一比”、“算一算”及“練一練”第１－４題。
教學(xué)目標(biāo)：
１、對(duì)已學(xué)過(guò)的２、３、５乘法口訣進(jìn)行綜合練習(xí)。使學(xué)生進(jìn)一步熟記已學(xué)過(guò)的乘法口訣。
�。病⑹箤W(xué)生熟練應(yīng)用２、３、５的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。
�。�、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法算式的意義，應(yīng)用所學(xué)的口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。提高學(xué)生的分析、綜合能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入
課件出示：大眼睛、闊嘴巴，
說(shuō)起話來(lái)呱呱呱，
會(huì)捉害蟲(chóng)人人夸。
猜一種小動(dòng)物（）
二、綜合練習(xí)
�。�、復(fù)習(xí)口訣。
師：青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，每天它可以吃掉許多害蟲(chóng)。今天我們一起幫助青蛙媽媽找到它的孩子。
出示ｐ18的“連一連”圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意后，獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用的是哪句口訣。
�。�、師：兩只青蛙要到河對(duì)岸去捉蟲(chóng)子了，比一比哪只青蛙先到對(duì)岸。
�。ǎ保┱n件出示寫(xiě)有ｐ18“比一比”，請(qǐng)兩名學(xué)生扮演青蛙上臺(tái)比賽。
�。ㄍㄟ^(guò)“小蝌蚪找媽媽”的游戲和比賽的方式，對(duì)已學(xué)過(guò)的乘法算式進(jìn)行綜合練習(xí)，無(wú)疑能夠激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中鞏固學(xué)習(xí)，產(chǎn)生樂(lè)學(xué)情緒。）
�。场⑺阋凰�
出示：每只青蛙吃9只害蟲(chóng)，3只青蛙一共吃幾只害蟲(chóng)？
�。�1）弄清題意。
（2）獨(dú)立列式解答。
�。�3）小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。
�。�4）指名個(gè)別說(shuō)想法。
�。ù祟}必然還有許多同學(xué)會(huì)用加法算式9+9+9=27來(lái)算，我們?cè)诮o予肯定的同時(shí)，也應(yīng)指出用這種方法計(jì)算起來(lái)較慢，應(yīng)盡可能用最簡(jiǎn)便的方法來(lái)做。）
4、解決生活中的問(wèn)題。
�。�1）師：剛才我們用所學(xué)知識(shí)幫助了青蛙，下面我們用所學(xué)知識(shí)幫助自己解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
①看p19“練一練”第2題，指名說(shuō)題意。
�、讵�(dú)立列式解答，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
（2）“練一練”第3題。
指導(dǎo)看圖，弄清題意，在小組內(nèi)交流自己的想法，說(shuō)明自己是如何列式解答的，小組再派代表匯報(bào)。
�。�3）“練一練”第4題。
這是一道開(kāi)放題，可先讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)每種商品的價(jià)格是多少，在小組里交流問(wèn)題，選出小組里認(rèn)為最難解決的問(wèn)題在全班交流，相互解答。
三、布置作業(yè)。
找找你身邊還有哪些可以用學(xué)過(guò)的乘法來(lái)解決的問(wèn)題。
人教版部編二冊(cè)小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱《小青蛙找家》，體會(huì)小青蛙著急、快樂(lè)的不同情緒。
2、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌詞。
3、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的最后一句“小青蛙回到了家，呱”！在節(jié)奏時(shí)值上的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、小青蛙手偶課時(shí)數(shù)：1課時(shí)
課型：新授
教學(xué)過(guò)程：
一、課前熱身
1、師生問(wèn)候。
同學(xué)們好，老師您好，您好，您好，王老師您好。
2、導(dǎo)言：小朋友們，歡迎你們來(lái)到音樂(lè)教室，今天讓我們共同上一節(jié)愉快的音樂(lè)課，現(xiàn)在，讓我們唱起來(lái)跳起來(lái)吧！律動(dòng)《身體音階歌》。
二、情境導(dǎo)入
1、師：小朋友們，今天動(dòng)物王國(guó)里要舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，許多小動(dòng)物都來(lái)一展歌喉。（多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）
2、（1）師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)？生：小貓。
師：小貓?jiān)鯓映�？生：喵喵�?/p>
�。�2）那第二個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)呢？生：小山羊。
�。�3）師：小朋友們學(xué)得真像。再聽(tīng)一聽(tīng)這次上場(chǎng)的又是誰(shuí)呢？生：小狗。
師：小狗是這樣唱歌的——汪汪，汪汪汪。
老師再唱一遍，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)學(xué)得最像。
生1：汪汪，汪汪汪。
生2：汪汪，汪汪汪。師：我們兩遍連起來(lái)試一下。
生：汪汪，汪汪汪。汪汪，汪汪汪。
（5）師：你們真棒！聽(tīng)，這又是誰(shuí)的聲音呢？生：小青蛙。
師：小青蛙也想唱出跟小狗一樣的歌聲，我們一起來(lái)試試，好嗎？生：好，呱呱，呱呱呱。
3、師：啊，小青蛙是這樣叫的啊，可是有一只小青蛙的叫聲怎么不對(duì)勁了呢？
�。〒踝∧槪７滦∏嗤艿穆曇�，“呱呱，嗚嗚，呱呱”）它怎么了？到底發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起去看一看。（一邊說(shuō)一邊走到電腦前）。
4、小故事
動(dòng)物王國(guó)的音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，小動(dòng)物們要回家了，小青蛙一邊跳一邊玩，天都快黑了，它才跳到池塘邊，咦？烏龜爺爺游過(guò)來(lái)告訴小青蛙只要踩著池塘里的荷葉就能找到家了，小青蛙高興地跳到荷葉旁，可是，一條大鱷魚(yú)游過(guò)來(lái)，攔住小青蛙的去路。鱷魚(yú)說(shuō)：“你要想回家，必須先學(xué)會(huì)荷葉上的節(jié)奏，這可怎么辦？”小青蛙急得，大哭起來(lái)。
5、師：小朋友們，讓我們一起來(lái)幫助小青蛙找家，好不好？生：好。
�。ǘ嗝襟w出示節(jié)奏）
師：老師先把第一片荷葉上的節(jié)奏拍一遍，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)得又認(rèn)真又好。
生：聽(tīng)。
師：小朋友和老師一起拍一遍吧。
生：跳跳，呱呱，跳跳，呱呱。
師：第一片荷葉的節(jié)奏拍的非常好，我們看看第二片荷葉。老師先來(lái)試試，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)。
生：靜聽(tīng)。
師：小朋友和老師一起來(lái)一遍。
生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。師：你們自己來(lái)一遍試試。
生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。
師：好，非常好，現(xiàn)在我們從頭到尾來(lái)一遍，看看能不能幫助小青蛙回到家。生：完整的拍出荷葉上的節(jié)奏。大鱷魚(yú)：“我不會(huì)讓小青蛙這么容易回到家的，如果你們能在“跳”的地方拍手，在“呱”的地方拍腿，并且拍得非常準(zhǔn)確，我才可以同意讓小青蛙回家�！�
師：小朋友，能幫幫小青蛙嗎？生：能。師：好，“跳跳，呱呱”預(yù)備齊。大鱷魚(yú)：“你們真棒，小青蛙可以回家了”。
三、新歌教學(xué)
1、（手偶）小青蛙：“我回到家啦，看到媽媽啦，謝謝你們，我要唱一首歌給你們聽(tīng)。”
�。ㄒ贿呎f(shuō)一邊走到電腦前播放《小青蛙找家》視頻）
2、師：這首歌就是我們今天要學(xué)的新歌《小青蛙找家》。（出示課題）
3、下面我們一起看看歌詞。
a。師：我們?cè)囍凑绽蠋煹墓?jié)奏來(lái)讀歌詞，老師讀一句，小朋友學(xué)一句，看看誰(shuí)學(xué)得最快。
生：跟老師讀歌詞。
b。師：注意最后一句，老師再讀一遍。小朋友注意聽(tīng)。一定要把“家”字拖長(zhǎng)一點(diǎn)，再說(shuō)“呱”。 d。最后一句，我們一起來(lái)一遍。男同學(xué)讀一遍，女同學(xué)讀一遍。
4、師：剛才聽(tīng)到小青蛙唱得這樣好，老師也忍不住想唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）師：下面，我們來(lái)配合一下，老師唱歌詞，小朋友來(lái)學(xué)小青蛙的叫聲，唱“呱”部分。
生：小朋友學(xué)小青蛙的叫聲。
�。�3）師：我們來(lái)?yè)Q個(gè)角色，老師來(lái)學(xué)小青蛙的叫聲。生：學(xué)生唱歌曲部分。
�。�4）師：同學(xué)們學(xué)得真快，下面，男生來(lái)唱歌詞，女生來(lái)學(xué)小青蛙的叫聲。
生：男生唱歌詞，女生學(xué)小青蛙的叫聲。
�。�5）師：交換一下
生：女生唱歌詞，男生學(xué)小青蛙的叫聲。
�。�6）老師引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲中每句歌詞所表達(dá)的不同情感。
師：小青蛙，迷路了，找不到家的心情是什么樣呢？生：（著急、害怕）
師：它的叫聲是什么樣子的？
生：呱。
師：小青蛙在荷葉上一邊跳，一邊叫，還是沒(méi)有回到家，心情又是怎樣的呢？生：著急。
師：所以要唱出小青蛙那種急切的心情，跳跳，呱呱，（借助手勢(shì)啟發(fā)學(xué)生聲音向上滑），最后找到家了呢？
生：（喜悅、高興）
師：所以結(jié)束句要唱的連貫，表現(xiàn)出小青蛙找到“家”后的喜悅心情。
�。�7）師：我們以小青蛙從迷路到回到家這一路上的心里感受，把歌曲完整的演唱一遍。
生：完整的演唱歌曲。
5、師：剛才大家?guī)椭∏嗤苷业郊�，小青蛙送給我們一個(gè)禮物，就在你們的座位里，拿出來(lái)看看是什么？喜歡嗎？
生：喜歡（把小青蛙頭飾帶到頭上）。
6、師：現(xiàn)在你們都是小青蛙了，老師用小朋友最喜歡的游戲——石頭，剪刀，布，選幾只小青蛙跟老師一起演唱。
生：（拍手）上上，下下，左左，右右，前前，后后，石頭，剪刀，布。師：贏過(guò)老師的同學(xué)請(qǐng)起立。
生：贏過(guò)老師的同學(xué)演唱歌曲《小青蛙找家》。
7、師：我們一起唱得非常開(kāi)心，那你想不想給這首歌加上優(yōu)美的動(dòng)作呢？生：想。
師：隨著老師的旋律，小朋友做自己喜歡的動(dòng)作。生：小朋友做自己喜歡的動(dòng)作。
師：小朋友的舞蹈動(dòng)作都做得非常可愛(ài)，老師把大家的動(dòng)作綜合一下，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�1）師慢慢做一遍動(dòng)作，學(xué)生模仿。
�。�2）師：下面，我們隨著音樂(lè)一起來(lái)一遍。
生：隨著音樂(lè)跳舞。
師：表演的太精彩了，哪只小青蛙能到前面來(lái)表演？生：四人一組到臺(tái)前來(lái)表演，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、創(chuàng)編歌曲
1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了，它們也想有一首自己的歌，你們能幫它們也編一首這樣的歌嗎？
生：能。
師：好，我們以小組為單位，幫最喜歡的小動(dòng)物編一首歌，比比看，看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)，最聰明。（教師參加討論）
生：討論。
師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？生：編好了。
師：哪個(gè)小組先來(lái)表演一下。生：舉手
師：找小評(píng)委來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：點(diǎn)評(píng)。
五、小結(jié)
1、師：烏龜爺爺和大鱷魚(yú)對(duì)咱們班小朋友的表現(xiàn)特別滿意，不過(guò)，它們想考考大家？你們了解小青蛙，知道它和人類(lèi)的關(guān)系嗎？
生：小青蛙是益蟲(chóng)，是人類(lèi)的好朋友。
師：小青蛙不但是個(gè)歌唱家，而且是捉蟲(chóng)的能手，它是人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該怎么做？
生：保護(hù)它，愛(ài)護(hù)它。
師：說(shuō)的很好，讓我們一起去愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們吧！
2、最后，全體起立，讓我們學(xué)著小青蛙的樣子跳出教室，回到我們的學(xué)校，我們?cè)趯W(xué)校的家吧！
人教版部編二冊(cè)小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用3
設(shè)計(jì)意圖：
《小青蛙回家》這首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色，易學(xué)易演。利用從各個(gè)不同角度：角色培訓(xùn)、故事情境等的突破，從而達(dá)到享受這一內(nèi)在的教育潛力。幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、學(xué)學(xué)、演演，不僅對(duì)歌詞、曲調(diào)有掌握，唱歌曲《小青蛙回家》，根據(jù)不同的故事情景，通過(guò)不同的聲音、節(jié)奏、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)同不情緒的情感。能根據(jù)歌曲的旋律及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大膽地創(chuàng)遍歌詞。體會(huì)創(chuàng)編的愉快和用心交往的快樂(lè)。同時(shí)也會(huì)提高自身的表演技能，促進(jìn)其各方面素質(zhì)的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)接唱，并用愉快的情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、在幼兒學(xué)唱“小青蛙回家”的同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒學(xué)習(xí)用不同的聲音，速度更好的來(lái)鞏固喝掌握歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
青蛙貼絨一個(gè)、圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、新教歌曲“小青蛙回家”
1、森林里要舉行“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”。在音樂(lè)會(huì)中要進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。那你們來(lái)猜猜會(huì)有那些小動(dòng)物參加呢？（2～3位幼兒）
a小青蛙參加完音樂(lè)會(huì)，現(xiàn)在它要回家了，聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么回家的（教師清唱歌曲一遍）
2、重點(diǎn)練習(xí)基本節(jié)奏：x x | x x | x x | x x | x x x | x x x |
a、剛才小青蛙是怎樣回家的？（一邊蹦一遍唱）
你能學(xué)一學(xué)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒）
出示圖譜：
b、我想了個(gè)好辦法，把小青蛙邊蹦邊唱的情景畫(huà)了下來(lái)。
c、師唱一遍節(jié)奏后問(wèn)：表示什么？表示什么？
那我們一起來(lái)學(xué)當(dāng)小青蛙吧。（幼兒練習(xí)重點(diǎn)處）
3、完整演唱兩遍。
我們都是小青蛙的好朋友，讓我們唱著歌一起送小青蛙回家好嗎？（第一遍）
還沒(méi)有到家呢，再送一程吧�。ǖ诙椋�
二、學(xué)習(xí)用不同的聲音，速度來(lái)鞏固歌曲
1、用輕的聲音唱
a、我們也送累了，讓我們休息一下吧，來(lái)玩?zhèn)�變變變的游戲好嗎？
b、變變變，我們都變成一只很小很小的小不點(diǎn)兒青蛙，小不點(diǎn)青蛙在唱歌的時(shí)候聲音是怎樣的呢？（輕）（）兒童網(wǎng)站
c、那我們也來(lái)學(xué)做一只小不點(diǎn)青蛙來(lái)學(xué)它輕聲的聲音。（幼兒用輕輕的聲音來(lái)唱）網(wǎng)站
2、用響亮的聲音來(lái)唱
a、變變變我們都變成了一只很大很大的青蛙。
b、這只大青蛙唱出來(lái)的聲音是怎樣的。（很響亮的）
c、提醒大家一句，這只大青蛙可是個(gè)大歌唱家，聲音又響亮又好聽(tīng)。
d、想當(dāng)回大歌唱家嗎？那我們就用響亮好聽(tīng)的聲音和大青蛙一起唱一次吧。
3、用慢的速度唱
a、小青蛙走了這么長(zhǎng)的路，走不動(dòng)了，走起路來(lái)速度變得怎么樣了（慢）
b、那我們用很慢的速度來(lái)唱小青蛙走路。
4、用快的速度來(lái)唱
a、這時(shí)青蛙媽媽一個(gè)勁的給小青蛙打手機(jī)，不知家里發(fā)生什么事了，小青蛙急著回去，該用怎樣的速度來(lái)唱（快）
b、看哪只小青蛙最著急。讓我們趕快趕回家（第一次）
加把勁兒，馬上要回家了（第二次）
三、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
媽媽有腿沒(méi)有尾，
兒子有尾沒(méi)有腿，
兒子長(zhǎng)成媽媽樣，
斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。 (打一動(dòng)物)
回答后，總結(jié):媽媽有腿沒(méi)有尾”那是青蛙，而有尾沒(méi)有腿的兒子又是誰(shuí)嗎？（小蝌蚪）。對(duì)，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中游來(lái)游去，挺逗人喜愛(ài)的他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來(lái)，這時(shí)，烏龜爺爺游了過(guò)來(lái)，告訴小青蛙說(shuō)：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示FLASH)
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家，好嗎？
2向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來(lái))
3創(chuàng)編動(dòng)作
有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來(lái)？最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾。
四、學(xué)唱歌曲
1、小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來(lái)，聽(tīng)!它們?cè)诔裁茨?(錄音機(jī)范唱)(開(kāi)光盤(pán)課件，小青蛙找家)
2、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
4、全體學(xué)生演唱。
5、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱時(shí)你想到了什么？編創(chuàng)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境。逐句唱
帶入感情，完整演唱：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)
唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動(dòng)作,跟著課件再唱)
五、音樂(lè)游戲《小青蛙找家》。
真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒請(qǐng)你們一起出來(lái)表演，好嗎？(表演)
他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來(lái)找家了，小青蛙們,你們?cè)敢鈳е覀円黄饋?lái)找家嗎？(律動(dòng))
六、編創(chuàng)歌曲
小青蛙們，找到了家，你們開(kāi)心嗎？森林里其他的小動(dòng)物聽(tīng)到你們美妙的歌聲,也來(lái)了。他們說(shuō)，也想有一首自己的歌，想請(qǐng)你們幫忙編一首這樣的歌，可以嗎？
瞧!有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊，(出示小鳥(niǎo)的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽(tīng)！（教師聲情并茂的范唱）
其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。
�。ㄕ�(qǐng)組長(zhǎng)舉起小動(dòng)物頭像）
師：你身邊的小動(dòng)物可愛(ài)嗎？現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看一看，哪個(gè)小組的同學(xué)們最團(tuán)結(jié)、最聰明，給它們編出的歌曲最好聽(tīng)。]
�。▽W(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）
師：時(shí)間到了，同學(xué)們都編好了嗎？
（請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）
師：你們覺(jué)得他們演的怎樣，請(qǐng)把你認(rèn)為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個(gè)小組得到的小花最多.
小結(jié)
今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要愛(ài)護(hù)他們，讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓?lè)地生活�，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著小動(dòng)物們一起來(lái)參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂(lè)聲中，邊唱邊跳的離開(kāi)教室)兒童網(wǎng)
教學(xué)反思
《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫(xiě)了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫(huà)了小青蛙跳一跳、叫一叫的'焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險(xiǎn)，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。
根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以“你喜歡什么小動(dòng)物？”的提問(wèn)直接引入課題，找?guī)讉�(gè)小朋友模仿小動(dòng)物的樣子。接著我?guī)ьI(lǐng)小朋友在《小青蛙找家》的伴奏音樂(lè)中用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種小動(dòng)物富有特征的形象，讓小朋友全體參與模仿，從而激發(fā)了孩子們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。
為了讓小朋友較快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的節(jié)奏，我讓小朋友用“呱呱”等小動(dòng)物的叫聲來(lái)模仿“小青蛙”等小客人在電子琴上彈出的節(jié)奏。接著進(jìn)行的“開(kāi)心列車(chē)”游戲是對(duì)這一節(jié)奏的鞏固和提高。這一環(huán)節(jié)以游戲?yàn)檩d體,在《小青蛙找家》的音樂(lè)旋律中進(jìn)行，這不僅能讓孩子們聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏，并用正確的速度模仿，而且能使孩子在玩中不知不覺(jué)掌握歌曲的念白節(jié)奏，并在潛移默化中感受了歌曲的音樂(lè)旋律，為迅速學(xué)會(huì)歌曲做了鋪墊。
學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，唱會(huì)歌曲并不難，關(guān)鍵是中間念白的準(zhǔn)確無(wú)誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時(shí)焦急不安的神態(tài)和找到家時(shí)的快樂(lè)心情。為此我采用聽(tīng)唱法教學(xué),利用各種靈活多變的形式讓孩子多聽(tīng)范唱,自然感受,在快樂(lè)的情緒中不自覺(jué)地學(xué)會(huì)歌曲，并引導(dǎo)孩子體會(huì)小青蛙迷失時(shí)與找到家時(shí)的不同情緒。在讓孩子通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受歌曲的音樂(lè)美、動(dòng)態(tài)美的同時(shí)，指導(dǎo)孩子充分發(fā)揮想象，聲情并茂地演唱歌曲。
在這節(jié)課的最后，我還設(shè)計(jì)了音樂(lè)創(chuàng)編歌詞表演，使孩子有參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。通過(guò)扮演媽媽、小動(dòng)物等不同的角色，使孩子興致高漲，課堂氣氛達(dá)到**。通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，孩子們進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給孩子們充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更重要的是培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造意識(shí)。
人教版部編二冊(cè)小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用4
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》感受民族樂(lè)器豐富的表現(xiàn)力，熟悉二胡的音色，并能用動(dòng)作、聲音、打擊樂(lè)等準(zhǔn)確的表現(xiàn)音樂(lè)；用富有彈性，輕快活潑的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)《小青蛙》的理解和表現(xiàn)，讓學(xué)生有審美體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)歌曲《小青蛙找家》的處理及表演
教學(xué)方法：
借助謎語(yǔ)、繪畫(huà)、故事等姐妹藝術(shù)有力的強(qiáng)化學(xué)生們的審美體驗(yàn)，通過(guò)擬人的手法發(fā)揮想象讓學(xué)生身臨其境的感受音樂(lè)所表現(xiàn)的豐富形象。
教學(xué)用具：
荷葉大卡片、小青蛙頭飾、風(fēng)頭飾、雨頭飾、照相機(jī)、布袋木偶、投影儀、節(jié)奏卡、各種打擊樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生：喜歡
師：好，老師出謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜：碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長(zhǎng)，寬寬的嘴巴大又大，捉蟲(chóng)的本領(lǐng)真高強(qiáng)。（學(xué)生爭(zhēng)著回答——“是青蛙”）對(duì)了，今天我們上課的課題就叫《小青蛙》（在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式出示課題）
2、師：以前你們聽(tīng)的故事都是用語(yǔ)言描繪的，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于小青蛙的故事，它是用樂(lè)器二胡來(lái)講述的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧，邊聽(tīng)邊想音樂(lè)為我們描繪的小青蛙是什么樣子？它們?cè)诟墒裁矗俊?/p>
a、播放二胡曲《小青蛙》第一段，學(xué)生們描述青蛙形象、動(dòng)作，有的說(shuō)小青蛙在歡樂(lè)地跳躍，有的說(shuō)它們?cè)谧较x(chóng)子吃等等
師：同學(xué)們的想象力真豐富！今天是小青蛙們的節(jié)日，它們可高興了在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，時(shí)兒游入水中，時(shí)兒蹦上田梗，玩得真高興。
b、播放第二段，思考：在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音，這聲音讓你想到什么？學(xué)生回答：聽(tīng)到滴答聲，好象下雨了，聽(tīng)到風(fēng)聲，風(fēng)還越來(lái)越大。啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作和打擊樂(lè)表示雨越下越大，風(fēng)越刮越猛。
師：音樂(lè)把人們帶入夜色芒芒的田野。這時(shí)，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，雨越下越大，還夾著狂風(fēng)，然而，小青蛙沒(méi)有被暴風(fēng)雨嚇到，它們依然愉快得玩耍，有的跳入水中暢游，有的在荷葉下唱歌，還有的在田野里跳舞。
c、播放第三段音樂(lè)，在這段音樂(lè)中你聽(tīng)到什么動(dòng)物的叫聲？這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)很象？學(xué)生答：公雞的叫聲，想到天亮了；和第一段音樂(lè)象
師：雨過(guò)天晴，雨后那薄寶的云霧籠罩著朦朧的大地，漸漸地，云霧散開(kāi)了，一聲雞叫劃破長(zhǎng)空。大地蘇醒了，青蛙們終于戰(zhàn)勝了狂風(fēng)暴雨的襲擊，它們又唱又跳，把歡樂(lè)的歌聲傳遍了四面八方。隨著音樂(lè)聲音的變小，青蛙遠(yuǎn)去了，它們要回家去了。
d、讓學(xué)生把感受到的音樂(lè)用語(yǔ)言描繪成故事，講一講
E、完整聽(tīng)一遍，隨著音樂(lè)分角色來(lái)表演故事（發(fā)風(fēng)的頭飾、雨的頭飾、菏葉的大卡片，小青蛙的頭飾和各種打擊樂(lè)分組表演）
3、師：小青蛙玩累了，要回家了，可是有幾只糊涂的小青蛙迷了路找不到家了，你們能幫忙嗎？出示節(jié)奏卡（歌曲《小青蛙找家》中的節(jié)奏）讓學(xué)生識(shí)別。
出示歌譜（投影）
請(qǐng)同學(xué)們和“小青蛙”（布袋木偶）按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞
a、分句學(xué)習(xí)B、連續(xù)C、拍手說(shuō)歌詞
3、學(xué)唱歌曲：
a、聽(tīng)范唱B、分角色學(xué)唱歌曲
4，歌曲處理：
a、引導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒，清晰的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。
b、歌曲表演：
a、請(qǐng)學(xué)生邊表演邊演唱（鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作）
b、可坐在座位上表演也可離開(kāi)座位表演，允許在教室里任意跳動(dòng)，音樂(lè)停時(shí)就近坐在別人的座位上
c、音樂(lè)停時(shí)，請(qǐng)找到“家”的“小青蛙”擺一個(gè)好看的造型，由“青蛙”媽媽?zhuān)ń處煱缪荩┯脺?zhǔn)備好的照相機(jī)給青蛙拍照。
5、教師小結(jié)：“小青蛙是多么的快樂(lè)啊，雖然它們遇到了狂風(fēng)暴雨，雖然它們遇到了找不著家的煩惱，最終還是戰(zhàn)勝了困難，這種精神是值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的。
人教版部編二冊(cè)小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用5
教材分析
“可愛(ài)的小青蛙”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容（第18頁(yè)至第19頁(yè)）。它是學(xué)習(xí)了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生饒有趣味地熟練應(yīng)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣，并解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)生狀況分析
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的學(xué)習(xí)，已具備一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)。他們能從教師出示的圖畫(huà)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并有條理地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也具有一定的互評(píng)意識(shí)。全班大部分學(xué)生上課思維活躍，勇于回答問(wèn)題。在一年的小組、同桌討論學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力都有所提高。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計(jì)算速度和正確率。
2．能力目標(biāo)：運(yùn)用2，3，5的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和能力。
3．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背一背學(xué)過(guò)的2、3、5的乘法口訣。（全班分為兩組，兩組合作完成口訣的背誦。）
2、運(yùn)用一句乘法口訣說(shuō)出兩道乘法算式。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課。
1、問(wèn)題引入。
師：小朋友，今天老師要給大家介紹一些新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？
師：那老師先給大家出個(gè)謎語(yǔ)，看你們能不能猜出它是誰(shuí)？（大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱，會(huì)捉害蟲(chóng)人人夸）
師：今天大家的好朋友小青蛙們帶來(lái)了三個(gè)問(wèn)題需要大家?guī)兔鉀Q。同學(xué)們?cè)敢鈳蛶退鼈儐幔?/p>
�。ㄍㄟ^(guò)猜謎語(yǔ)的方式和提問(wèn)題的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)作鋪墊。）
2、看圖說(shuō)圖意。引入第一個(gè)問(wèn)題。
（1）學(xué)生看圖思考。
�。�2）點(diǎn)學(xué)生說(shuō)圖意。引出第一個(gè)需要解決的問(wèn)題：小朋友把小蝌蚪放到水池里，但小蝌蚪們找不到媽媽了。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們用連線的方式幫助小蝌蚪找媽媽。（分四人小組交流討論，大家用到了哪些口訣。）
�。�4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳涎菔拘◎蝌秸覌寢尩倪^(guò)程，把寫(xiě)有算式的小蝌蚪卡片送到小青蛙的旁邊，然后集體交流活動(dòng)過(guò)程中用到的口訣。
3、引入第二個(gè)問(wèn)題。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們看到書(shū)上的“比一比”，看圖思考，你看到了什么？
（2）全班交流圖意。引出第二個(gè)需要解決的問(wèn)題：幫助小青蛙過(guò)河。
（3）說(shuō)明規(guī)則，先請(qǐng)同學(xué)們作好準(zhǔn)備，在書(shū)上獨(dú)立完成，然后同桌交流。
�。�4）請(qǐng)兩組同學(xué)在黑板上進(jìn)行比賽。
�。�5）評(píng)出優(yōu)勝組，一起說(shuō)說(shuō)用到的乘法口訣。
4、引入第三個(gè)問(wèn)題。
�。�1）看書(shū)“算一算”，請(qǐng)同學(xué)讀題，然后請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立完成。
（2）全班交流，黑板上寫(xiě)出正確答案，集體訂正。
三、課堂練習(xí)。
四、課堂小結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
小知識(shí)：青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，每日捕蟲(chóng)120只左右，年吃掉1萬(wàn)至萬(wàn)只小蟲(chóng)，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。
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