四年級《雨中》教學(xué)設(shè)計

時間：2022-11-26 12:29:04 教學(xué)設(shè)計我要投稿

雨中即景作文推薦度：
雨中梅花詩句推薦度：
四年級《正負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計推薦度：
挑山工教學(xué)設(shè)計推薦度：
《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計推薦度：
相關(guān)推薦

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編整理的四年級《雨中》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

四年級《雨中》教學(xué)設(shè)計

四年級《雨中》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂形象

　　2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。

　　3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。

　　教學(xué)設(shè)想

　　本節(jié)課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨??戲雨??看雨??踩雨”四個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計

　　“聽雨”這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點(diǎn)的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》

　　教學(xué)課時：

　　二課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴磁帶獎品課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、聽雨??聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

　　1、唱《春雨蒙蒙》

　　導(dǎo)入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》

　　2、聽《電閃雷鳴波爾卡》

　　（1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？

　�。�2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

　�。�3）生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”

　�。�4）介紹作品

　�。�5）欣賞錄象帶

　　3、說雨中趣事

　　你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？

　　二、戲雨：音樂游戲

　　1、導(dǎo)入

　　下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔碚乙徽?/p>

　　2、音樂游戲《找鄰居》

　　唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢

　　在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的.旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律

　　三、小結(jié)

　　第二課時

　　一、看雨

　　1、導(dǎo)入

　　動畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上

　　你能用一個動詞形容雨落下的動作嗎？

　　“敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感

　　雨落下來像什么？

　　2、討論

　　出現(xiàn)歌詞

　　這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？

　　生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問題

　　3、朗讀

　　請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情

　　二、踩雨??學(xué)唱歌曲

　　1、導(dǎo)入

　　有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧

　　2、隨音樂自由的踩雨

　　3、自由的評價

　　看誰踩得好

　　4、用“xoxo|xxxo|”節(jié)奏型，隨樂踩雨

　　5、學(xué)唱旋律

　�。�1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時的聲音摸唱旋律

　　（2）唱曲譜

　�。�3）從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？

　　6、學(xué)唱歌詞

　　請同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時的要求

　　三、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學(xué)們課后找一找、唱一唱。

四年級《雨中》教學(xué)設(shè)計2

　　一、教材分析

　　《雨中》是浙江省義務(wù)教育六年制小學(xué)課本（試用版）第七冊第三單元的第一篇課文。課文以雨中為背景，記敘了一群放學(xué)的孩子和過路的行人幫助蹬三輪車的姑娘撿翻倒在馬路上的一筐蘋果的事，通過具體細(xì)節(jié)的描寫，體現(xiàn)了人與人之間互相幫助，助人為樂的社會主義新風(fēng)尚。

　　全文可按蘋果旅行的過程——“倒、撿、回” 這三步曲分為三段。

　　第一段（第1、2自然段），寫了一個蹬三輪車的姑娘倒翻了一筐蘋果。課文的第1自然段點(diǎn)明了事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、天氣和人物。第2自然段先寫姑娘倒翻一筐蘋果的原因，再寫倒翻一筐蘋果的場面。

　　第二段（第34自然段），寫放學(xué)的孩子和過路的行人幫姑娘撿蘋果的經(jīng)過。還寫了在孩子們的帶動下卡車司機(jī)、小轎車?yán)锏陌装l(fā)老人以及過往行人幫助撿蘋果的情景。

　　第三段（第5自然段），寫幫助撿蘋果的人們消散在雨簾中。

　　從通篇課文來看，有兩個方面的描寫不容忽視。一是環(huán)境描寫，烘托心靈美。第一自然段寫“熱鬧了一天的城市，在雨中漸漸安靜下來。”；“馬路上，一群撐著傘放學(xué)回家的孩子，仿佛是浮動的點(diǎn)點(diǎn)花瓣�！眱蓚€句子生動地描繪了雨中美景，為下文蘋果的“倒、撿、回”作了鋪墊，為人們的活動安排了一個美好的環(huán)境。二是行為描寫，突出心靈美。當(dāng)一筐蘋果翻倒在地上，姑娘“撿起這個，那個又滾走了”時，“一群孩子跑過來，七手八腳地?fù)炱鹛O果來。”“一個胖乎乎的小男孩說：‘別著急，大姐姐，一個蘋果也不會少!’他解下脖子上的紅領(lǐng)巾，大聲叫……”“幾個小伙伴立刻站成一排，不停地?fù)]動著紅領(lǐng)巾”“封鎖交通”。這些細(xì)節(jié)描寫說明了少先隊員誠實(shí)、聰明，遇到事情肯動腦筋，想辦法，善于為別人解難的美好心靈。同時，卡車司機(jī)、白發(fā)老人、過往行人也都一起來撿蘋果。眾人的行為體現(xiàn)了助人為樂的社會主義新風(fēng)尚。課文還準(zhǔn)確地用了“撿” “說”、“解”“叫道”、 “喊”“站”“揮動”一系列動詞生動地描繪了少先隊員的言行，從孩子們“說”“叫道”“喊”的目的不難看出孩子樂于助人的品質(zhì)及所刻畫出人物的思想境界；由卡車司機(jī)的“笑了、跳下、撿”白發(fā)老人及行人的“走下、走過來、撿”同樣也不難看出人們樂于助人的品質(zhì)。而從姑娘“慌手慌腳地?fù)焯O果”的動作，“皺起眉頭”的神態(tài)及心理活動的描寫，反襯出了少先隊員和其他人的心靈美。課文結(jié)尾處孩子們“嘻笑著”、“唱著歌兒”說明了孩子們幫助有困難的人做了一件好事之后愉快的心情，體現(xiàn)了“助人為樂”的好思想好品德。

　　二、教學(xué)設(shè)計

　�。ㄒ唬┰O(shè)計理念

　　突出學(xué)生的主體地位，運(yùn)用合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性閱讀，以較好地體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。在教學(xué)中，確立“那一筐大蘋果的旅行過程”這個研讀點(diǎn)，讓學(xué)生主體有充裕的時間去讀去練，更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)能動性和主動性。從而在分段釋疑的實(shí)踐活動中領(lǐng)悟到孩子們和行人助人為樂的品質(zhì)，體味到文章結(jié)尾深刻的含義。

　　（二）教學(xué)流程

　　1、激趣導(dǎo)入

　　（1）大家經(jīng)�？吹皆S多自然現(xiàn)象，比如雨霧、風(fēng)雪、雷電……你留心觀察過嗎？談?wù)勀愕囊娐労彤?dāng)時的感受。

　　（2）觀看課文插圖，填空導(dǎo)入新課。

　　天氣時間誰誰地點(diǎn) 誰干什么

　　一個（）的（），（）和（）在（）幫助（）姑娘（）的事。

　　2、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　3、再讀課文，理清思路

　�。�1）出示句子：那一筐大蘋果，經(jīng)過這小小的旅行，又回到了姑娘的車上。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出三個字來說明蘋果旅行的過程。（“倒、撿、回”）看板書簡述過程。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)提示” 研讀分段。

　　4、研讀釋疑